El 41% de los 167 alumnos consultados identificó la vía digital como la forma más común de acoso entre compañeros. La cifra aumenta a 53% en los colegios particulares pagados






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Estudio sobre bullying en alumnos de 7° y 8° básico de la Región de Valparaíso:
Mensajes de texto son el medio más usual de matonaje entre escolares

El 41% de los 1.167 alumnos consultados identificó la vía digital como la forma más común de acoso entre compañeros. La cifra aumenta a 53% en los colegios particulares pagados.  

Pamela Elgueda Tapia 
El Mercurio, 14 de diciembre de 2009

Las encuestas nacionales de violencia escolar, hechas por el Ministerio del Interior, dicen que el 12% de los escolares son víctimas de matonaje o bullying . Un fenómeno que en una generación "multimedia" como la actual ha ido adquiriendo nuevas formas de expresión.

Así lo muestra el estudio "Maltrato entre pares", elaborado por tres académicos de la Universidad Católica de Valparaíso: el 41% de los 1.167 escolares encuestados afirmó que la conducta más frecuente de maltrato entre compañeros eran los mensajes de celular o email.

"El maltrato por medios virtuales es la conducta más frecuente en los alumnos de 7° y 8° básico de colegios municipales, subvencionados y particulares pagados", explica Verónica López, psicóloga, y quien junto a Álvaro Ayala y Macarena Morales desarrolló esta investigación financiada por Fondecyt.

Al ver las cifras según dependencia, se observa que los que más usan estos medios son los alumnos de colegios privados (53%) seguidos por los municipalizados (37%) y subvencionados (33%).

Detección temprana

Puede parecer extraño que los preadolescentes elijan medios digitales que no esconden su identidad.

"El anonimato, en este caso, no es algo relevante de mantener. Porque si bien internet ofrece esa posibilidad, lo cierto es que las víctimas saben claramente quiénes son los autores de los mensajes, escondan o no su nombre", explica Pablo Madriaza, psicólogo con amplia investigación en violencia escolar.

Además, explica, "la ley del silencio" que suele imperar en las situaciones de acoso escolar "es contra la autoridad, o sea, sobre alguien que puede intervenir o proveer algún tipo de castigo".

Quizás eso explica que al ver una situación de maltrato, el 50% de los encuestados diga que no hace nada. La otra mitad interviene, ya sea intentando resolver la situación (32%), avisando a un profesor (13%) o sumándose al acoso (2%).

Ahí también hay diferencias según la dependencia del colegio: los alumnos de colegios particulares pagados dicen en mayor porcentaje que intentan resolver la situación, mientras los de colegios municipalizados optan por buscar ayuda.

Esa diferencia puede deberse a un tema personal o por el ambiente del colegio. Verónica López advierte que los escolares no respondieron si se sentían más o menos capaces de resolver por sí mismos la situación, sino sobre cuál es la conducta que ellos asumen.

Por eso, la línea de investigación de este equipo va por "determinar qué elementos de la cultura escolar están incidiendo en que los niños se sientan más o menos víctimas y acudan o no a otros para resolver el tema".

Porque hay prácticas dentro de las escuelas que son formas de ejercer violencia, "como el tratar de homogeneizar a los alumnos cuando se tienen bajas expectativas de ellos o se los trata con sospecha".

Entender el fenómeno más allá del "binomio" víctima/agresor es fundamental, dice Jorge Varela, psicólogo e investigador del Centro de Estudios Evolutivos e Intervención en el Niño de la Universidad del Desarrollo. "Más que en canales de denuncia, hay que pensar en formas de detección temprana del bullying ", acota.

Para eso, agrega, se debe fortalecer entre los niños "la figura del observador, no entendido como 'un guardia de seguridad', sino como el actor que puede detener un acto de acoso".

 ¿Víctima o agresor?

Uno de los datos que llamaron la atención de los investigadores es que al preguntarles a los alumnos si se sentían víctimas o agresores, hubo un 18% que dijo ambas cosas.

Otro 11% se identificó como más agredido y un poco matón, y el 6% dijo ser más intimidador y algo acosado.

Al hacer un análisis estadístico, nos encontramos con que cerca de un 40% de las víctimas también pertenecen al grupo agresor. "Lo que vemos es un fenómeno más grupal que individual", acota Verónica López.

Mal clima

"Hay una cultura del maltrato muy fuerte a nivel nacional, que no se confunde, pero se tiñe de autoridad, donde profesores y padres tienen la idea de que si no aplican ese maltrato habrá libertinaje".

Pablo Madriaza
Investigador
Fundación Ideas


"La encuesta nos dice que hay una relación clara entre sentirse intimidado o victimizado y el clima del aula. Por eso hay que ver qué pasa entre profesores y alumnos, y en el colegio en general".

Verónica López
Investigadora UCV

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