Recursos capacidades






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títuloRecursos capacidades
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Colegio Parroquial Mixto “San Pedro Chanel”


Sociedad de María (Padres Maristas)
Sullana


SYLLABUS BIMESTRAL



I. DATOS INFORMATIVOS:

    1. AREA : Formación Cívica y Ciudadana Sub Área :

    2. Grado de Estudios : Primero Nivel: Secundaria

    3. Días de clase : Sección “A” Lunes

Sección “B Lunes

Sección “C” Lunes

Sección “D” Miércoles (COREP)

    1. Profesor(a) Responsable: José Luis Castillo Incio




    1. DESCRIPCIÓN:


Los alumnos de primero de secundaria experimentan una convivencia que no está libre de conflictos. Casi siempre se originan por una mala comunicación o por diferencias de criterio e intereses. Por ello deben aprender a manejar estas situaciones con respeto y tolerancia, utilizando el diálogo como un medio eficaz para buscar una solución concertada en la que todos los involucrados se ven beneficiados.


III. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

TEMA

VALORES

  • Valores y formación ética

  • Libertad

  • Responsabilidad



IV. PROGRAMACIÓN



Unidad de Aprendizaje Nº: 03

  • Nombres de las Unidad : Principales Problemas

Sociales

  • Número Total de Horas : 10

  • Total disponibles de Horas : 08




  • Duración : 5 semanas




  • Nº de Horas de Evaluación: 02






SEMANA

HORA

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

1

1ra.

Reconoce los problemas sociales, económicos y culturales de la localidad, distrito y provincia

  • El Conflicto: ¿Qué es un conflicto?

  • Aspectos positivos y negativos de un conflicto?

Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.


2da

  • Etapas del conflicto

  • Habilidades sociales para afrontar conflictos.

3ra










2

1ra.

Reconoce los problemas sociales, económicos y culturales de la localidad, distrito y provincia.


  • Conflicto y Violencia

  • Tipos de violencia

  • ¿Dónde surge la violencia? (lectura)

  • La violencia en la escuela (lectura)

  • Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.

2da

  • Problemas relevantes de la institución educativa y comunidad: El pandillaje, La delincuencia juvenil. (Exposiciones)




3ra










3

1ra.

Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de Paz en el país.


  • Problemas relevantes de la institución educativa y comunidad: El pandillaje, La delincuencia juvenil. (Exposiciones)




Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas. Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.


2da

  • Cultura de paz. Estrategias para la Construcción de la paz. La no violencia, sus principios

3ra










4

1ra.

Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.


  • Educación en Seguridad Vial. Importancia de la Educación Vial.

Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.

2da

  • Evaluación de Unidad




3ra










V. EVALUACIÓN


CRIT.

CAP

INDICADOR DE APRENDIZAJE

%

PUNTAJE

INSTRUMENTO

1ra.

1

Organiza datos recopilados en torno a la solución pacífica de los conflictos en organizadores visuales.

30

06

Organizador visual: Mapa conceptual, cuadro sinóptico o tríptico.

2

Propone alternativas de solución para promover una cultura inclusiva en nuestro país y contribuir a la resolución de conflictos a partir del análisis de lecturas.

30

06

Lecturas informativas.

3

Argumenta su punto de vista sobre conflictos originados por la exclusión social a través de un ensayo o historieta.

40

08

Ensayo

Historieta




Total

100%

20 Ptos.




2da.

1

Discrimina causas y consecuencias de: El pandillaje, La delincuencia juvenil, prostitución, barras bravas y el maltrato en la escuela

30

06

Prueba Escrita

2

Elabora un trabajo de investigación referente al pandillaje y La delincuencia juvenil en Sullana.


30

06

Trabajo de Investigación en organizadores visuales.

3

Demuestra Respeto y/o tolerancia a través de la cultura de paz en su aula y fuera de ella.

20

04

Ficha de Observación.

4

Argumenta la importancia de la educación de seguridad vial para evitar accidentes personales y materiales a partir de la lectura del código de tránsito.



20

04

Análisis del código de tránsito.




Total

100%

20 Ptos.




ACTITUD ANTE EL AREA

Es responsable con las tareas encomendadas.

30

6

Ficha de observación de trabajos y tareas.

Estudia de manera perseverante y constante.


30

6

Intervenciones Orales

Es ordenado en la presentación de su cuaderno y trabajos encomendados


40

8

Revisión de cuadernos.

Total

100%

20 Ptos.







  1. SISTEMA METODOLÓGICO

. Métodos demostrativos

. Estudio dirigido

. Dinámicas motivacionales

. Lluvia de ideas, dinámica grupal, exposiciones, dramatizaciones.

. Estudios de Casos


  1. RECURSOS


. Del profesor, del alumno, del padre de familia y de la Institución Educativa.

. Impresos: Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

. Visuales: Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.


Unidad de Aprendizaje Nº: 04

  • Nombres de las Unidad : Ejerciendo nuestra

ciudadanía: La Democracia

  • Número Total de Horas : 10

  • Total disponibles de Horas : 08




  • Duración : 5 semanas




  • Nº de Horas de Evaluación: 02





SEMANA

HORA

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

1

1ra.



Analiza fuentes de información sobre temas vinculados al concepto de democracia y formación ciudadana.

  • La necesidad de vivir en democracia.

  • La democracia

  • Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

  • Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.




2da

  • El sistema de gobierno republicano.

  • Los dictadores: enemigos de la democracia. (lectura).

3ra










2

1ra.

Identifica información sobre los derechos y obligaciones propios del ejercicio de la ciudadanía.

  • Nacionalidad y Ciudadanía

  • La Nacionalidad

  • La Ciudadanía

  • Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

  • Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.




2da

  • Ciudadanía, derechos y obligaciones.

  • Los derechos humanos: Primera, segunda y tercera generación.

  • Derechos y obligaciones de los ciudadanos. (lectura)

  • ¿Restricciones a la ciudadanía? (lectura)

3ra










3

1ra.




  • Evaluación procesal.

  • Evaluación

2da

Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.


  • La participación democrática

  • Nuestro derecho a elegir.

  • Elecciones nacionales.

  • Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

  • Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.




3ra









4

1ra.

Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.


  • Mecanismos de participación:

  • El referéndum

  • La iniciativa legislativa

  • La rendición de cuentas

  • La revocatoria

  • La remoción

  • El cabildo abierto

  • Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

  • Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.




2da

Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones como espacios de ejercicio democrático.


  • La democracia requiere organización:

  • Las Municipalidades

  • Ejemplos de organizaciones civiles.

  • Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

  • Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.




3ra










5



1ra

Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones como espacios de ejercicio democrático.



  • La participación juvenil

  • Los municipios escolares

  • El Consejo Escolar.

  • Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

  • Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.




2da




Evaluación Bimestral



3ra












  1. EVALUACIÓN




CRIT.

CAP

INDICADOR DE APRENDIZAJE

%

PUNTAJE

INSTRUMENTO

1ra.

1

Reconoce la importancia de la democracia como régimen político a través de un ensayo.

30

06

Ensayo

2

Comprende la importancia de las organizaciones civiles para el desarrollo de la comunidad.

30

06

Examen escrito

3

Resalta la importancia de la participación juvenil en diversas organizaciones como espacios de ejercicio democrático.

40

08

Examen escrito




Total

100%

20 Ptos.




2da.

1

Formula alternativas de solución que permitan el ejercicio pleno de los derechos y el fortalecimiento de la democracia a través de la lectura de textos.

30

06

Lecturas informativas

2

Argumenta su postura respecto a temas vinculados al ejercicio de la ciudadanía a través de un texto.

40

08

Texto argumentativo

3




30

06






















Total

100%

20 Ptos.




3ra.

1

1.

30

06




2

2.

40

08




3

3.

10

02







4

20

04







Total

100%

20 Ptos.







ACTITUD ANTE EL AREA

Es responsable con las tareas encomendadas.

30

6

Ficha de observación de trabajos y tareas.

Estudia de manera perseverante y constante.


30

6

Intervenciones Orales

Es ordenado en la presentación de su cuaderno y trabajos encomendados


40

8

Revisión de cuadernos.

Total

100%

20 Ptos.






  1. SISTEMA METODOLÓGICO

. Métodos demostrativos

. Estudio dirigido

. Dinámicas motivacionales

. Lluvia de ideas, dinámica grupal, exposiciones, dramatizaciones.

. Estudios de Casos


  1. RECURSOS


. Del profesor, del alumno, del padre de familia y de la Institución Educativa.

. Impresos: Libros de consulta, separatas, periódicos, láminas.

. Visuales: Pizarra, televisor, computadora, carteles, papelotes, videos, etc.



  1. BIBLIOGRAFÍA:

. SANTILLANA, Texto de CC.SS. Primer Grado de Secundaria. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Perú.

. PLANAS, Pedro. Estado y Ciudadanía. Bachillerato Peruano. 1999. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

Perú.
. FLORES ARELLANO, Merly. Geografía Política y Económica. Módulo Autoinstructivo. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Piura. 2010.
. PEÑA, Kenly. Educación Cívica. Módulo Autoinstructivo. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Piura. 2010.


___________________ _________________

José Luis Castillo Incio Coordinador de Área

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