Competencia social y ciudadana






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títuloCompetencia social y ciudadana
fecha de publicación22.06.2015
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tipoCompetencia
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1

Números hasta el 9



Contribución del Tema 13 al desarrollo de las competencias básicas




    Competencia social y ciudadana

  • Se garantiza a través de los contenidos que se desarrollan a lo largo del tema.







    Conocimiento e interacción con el mundo físico

  • Conocer el espacio físico en el que se desarrolló la civilización romana. (Pág. 206, Acts. 1 y 2; Pág. 207, Acts. 5 y 6, Pág. 211, Act. 4; Pág.213, Acts. 1 y 2; Pág. 214, Acts, 1 y 2; Pág. 215, Acts. 3 a 5; Pág. 217, Acts. 3 a 6; Pág. 221, Acts. 1 y 2; Pág. 223, Act. 5)

  • Buscar explicaciones multicausales para comprender las transformaciones que tuvieron lugar en el mundo romano. (Pág. 211, Act. 7; Pág. 213, Act. 3; Pág. 223, Act. 5)







    Competencia cultural
    y artística


  • Valorar la belleza del patrimonio romano e identificar algunos símbolos cristianos presentes en muchas obras artísticas. (Pág. 213, Act. 7; Pág. 219, Act. 5)







    Tratamiento de la informa-ción y competencia digital

  • Analizar e interpretar distintos tipos de fuentes: icónicas, textuales y cartográficas. (Pág. 207, Act. 7; Pág. 209, Acts. 1 a 3; Pág. 210, Acts. 1 a 3; Pág. 211, Act. 4; Pág. 213, Acts. 1 a 3, Pág. 214, Acts. 1 y 2; Pág. 215, Acts. 3 a 5; Pág. 216, Acts. 1 y 2; Pág. 217, Acts. 3 a 6; Pág. 219, Act. 5; Pág. 222, Acts. 1 y 4; Pág. 223, Acts. 5 a 8)







    Competencia en comunica-ción lingüística

  • Interpretar textos históricos. (Págs. 208, Act. La revuelta…; Pág. 214, Acts. El trabajo…; Pág. 220, Act. El edicto…; Pág. 221, Act. Los Germánicos; Pág. 223, Act. 7)

  • Describir ilustraciones y elaborar textos y redacciones. (Pág. 206, Acts. 3 y 4; Pág. 210, Acts. 1 a 3; Pág. 217, Acts. 3 y 5; Pág. 219, Act. 2;)







    Competencia para apren-der a aprender

  • Comparar fuentes, relacionar y sintetizar los contenidos trabajados y argumentar las respuestas personales. (Pág. 207, Acts. 7 a 9; Pág. 209, Acts. 4 a 6; Pág. 211, Acts. 5 a 7; Pág. 213, Acts. 4 a 7; Pág. 215, Acts. 6 y 7; Pág. 217, Acts. 7 a 9; Pág. 219, Acts. 1 a 7; Pág. 221, Acts. 3 a 6; Pág. 222, Act. 1, 2 y Actividades@web)







    Autonomía e iniciativa personal

  • Razonar y argumentar de forma convincente las apreciaciones individuales. (Pág. 209, Act. 3; Pág. 221, Act. 6, Pág. 223, Act. 5)



Tema 13

Competencia social y ciudadana

Competencias

Libro del Alumnado

Cuaderno de Actividades

Guía Didáctica Tema 13

Conocer los orígenes

históricos de Roma

Págs.: 206 y 207

Tema 13

Págs.: 8 y 9

Entender la organización socio-política de la Roma republicana

Págs.: 208 y 209

Tema 13

Págs.: 10 y 11

Identificar las causas de la expansión territorial de Roma

Págs.: 210 y 211

Tema 13

Págs.: 12 y 13

Comprender la organización
política del Imperio romano


Págs.: 212 y 213

Tema 13

Págs.: 14 y 15

Conocer los orígenes del Cristianismo y el mensaje de Jesús

Págs.: 214 y 215

Tema 13

Págs.: 16 y 17

Valorar las desigualdades sociales de los habitantes del Imperio

Págs.: 216 y 217

Tema 13

Págs.: 18 y 19

Conocer las actividades
económicas del Imperio


Págs.: 218 y 219

Tema 13

Págs.: 20 y 21

Analizar las causas de la crisis del Imperio romano

Págs.: 220 y 221

Tema 13

Págs.: 22 y 23




Objetivos didácticos



  • Localizar las diferentes etapas de la historia de Roma en un eje cronológico.

  • Conocer la evolución de la organización socioeconómica y política de Roma desde la época de la Monarquía hasta el fin del Imperio.

  • Identificar las causas y las consecuencias de la expansión territorial romana y conocer los factores que explican la prosperidad agrícola y comercial de Roma.

  • Reconocer los derechos y deberes de los ciudadanos romanos y compararlos con las obligaciones y condiciones de vida de los esclavos.

  • Analizar las causas que provocaron la crisis y la posterior caída del Imperio romano.

  • Identificar los pueblos germánicos que se instalaron en los territorios del Imperio romano de Occidente y comparar su modo de vida con el de la sociedad romana.

  • Resolver las cuestiones y las actividades planteadas utilizando la información contenida en ejes cronológicos, fotografías, mapas, dibujos, organigramas y textos.










Contenidos




  • Los orígenes de Roma. La época de la Monarquía.

  • La época republicana. Patricios y plebeyos. Asambleas y magistrados.

  • La conquista del Mediterráneo. Conflictos sociales y guerras civiles.

  • El Imperio romano y la “pax romana”. Las ciudades y los grupos sociales.

  • Las explotaciones agrícolas. Las relaciones comerciales.

  • La crisis del Imperio romano. La división del Imperio.

  • La desaparición del Imperio de Occidente. Los pueblos germánicos.

  • Localización geográfica de la civilización romana.

  • Obtención de información a partir de la observación y el análisis de esculturas, monedas y obras arquitectónicas de esta época.

  • Análisis e interpretación de organigramas sobre la organización política de la Monarquía y de la República romanas.

  • Observación y descripción de la maqueta de una ciudad romana.

  • Localización de las diferentes etapas de la expansión romana y enumeración de los territorios conquistados en cada una de ellas

  • Análisis y comentario de textos históricos de la época romana.

  • Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural.








Criterios
de evaluación




  • Averiguar si conocen el origen histórico de Roma y las primeras formas de gobierno.

  • Comprobar que entienden la organización social de la Roma republicana y explican cuáles eran sus principales instituciones.

  • Valorar si conocen los derechos y deberes de la ciudadanía romana y las limitaciones políticas de otros grupos sociales.

  • Averiguar si saben analizar los pros y los contras de la expansión territorial de Roma.

  • Comprobar que saben ubicar cronológicamente las fases de la expansión romana y localizan los territorios conquistados en el mapa.

  • Ver si saben identificar los aspectos más relevantes de los orígenes del Cristianismo.

  • Constatar que reconocen los elementos clave de la prosperidad agrícola y comercial del mundo romano.

  • Valorar si conocen las causas y las consecuencias de la crisis del siglo III.





1-

proyecto curricular



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