Competencias del componente






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Contenidos del ciclo 8-9

Conceptuales


Procedimentales


Actitudinales


  1. Cambios políticos y económicos en Europa en los siglos XVII y XVIII

  • El pensamiento ilustrado

  • Las grandes revoluciones: Revolución francesa, industrial.

  • Movimiento obrero.

  • Capitalismo

  • Socialismo




  • Elaboración y análisis de mapas regionales del continente europeo.

  • Comparación de semejanzas y diferencias entre el sistema capitalista y el socialista.

  • Aplicación de conceptos claves (burguesía, proletariado, capitalismo, socialismo, industrialización y plusvalía) en escritos de carácter explicativo.

  • Respeto por los valores abanderados en las revoluciones burguesas: Libertad e Igualdad

  • Reconocimiento de los Derechos fundamentales proclamados en las Revoluciones burguesas.

  • Defensa de la conservación de las tradiciones propias de cada pueblo.

Indicador de Desempeño

-Analizar la incidencia de las revoluciones burguesas en la conformación de las sociedades contemporáneas.

- analizar la incidencia de algunas ideologías europeas en la construcción de estructuras democráticas de Latinoamérica

- Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas


    • Ilustrar con dibujos y esquemas las temáticas y establece la relación de estos con los procesos planteados

    • Análisis e interpretación de textos

    • Rastreo y clasificación de información de diversas fuentes

    • Elaboración de esquemas explicativos

    • Realización de exposiciones.

    • Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia

    • Ubicación espacio temporal




-Participar en diferentes actividades grupales para analizar y criticar problemas actuales buscando alternativas de solución.

-Reconocer los Derechos Humanos como parte esencial de la sociedad y el marco jurídico colombiano.

-Participar activamente en la construcción del gobierno escolar

-Demostrar interés por aprender temas nuevos y fortalecer su proceso formativo


Escala de valoración.

  • Superior: (Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)

Analizar la incidencia de las revoluciones burguesas en la conformación de las sociedades contemporáneas. Analizar la incidencia de algunas ideologías europeas en la construcción de estructuras democráticas de Latinoamérica, Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas. Ilustrar con dibujos y esquemas las temáticas y establece la relación de estos con los procesos planteados, Análisis e interpretación de textos, Rastreo y clasificación de información de diversas fuentes, Elaboración de esquemas explicativos, Realización de exposiciones. Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia, Ubicación espacio temporal. Participar en diferentes actividades grupales para analizar y criticar problemas actuales buscando alternativas de solución. Reconocer los Derechos Humanos como parte esencial de la sociedad y el marco jurídico colombiano. Participar activamente en la construcción del gobierno escolar, Demostrar interés por aprender temas nuevos y fortalecer su proceso formativo.


  • Alto: (Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)

- analizar la incidencia de algunas ideologías europeas en la construcción de estructuras democráticas de Latinoamérica, Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas, Ilustrar con dibujos y esquemas las temáticas y establece la relación de estos con los procesos planteados, Análisis e interpretación de textos, Rastreo y clasificación de información de diversas fuentes, Elaboración de esquemas explicativos, Realización de exposiciones. Reconocer los Derechos Humanos como parte esencial de la sociedad y el marco jurídico colombiano.

  • Básico: (Alcanza los logros mínimos del área)

Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas, Ilustrar con dibujos y esquemas las temáticas y establece la relación de estos con los procesos planteados, Participar en diferentes actividades grupales para analizar y criticar problemas actuales buscando alternativas de solución.


  • Bajo: (cuando no alcanza el mínimo de logros requeridos en el área )

-Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas

-Participar en diferentes actividades grupales para analizar y criticar problemas actuales buscando alternativas de solución.


ADA (actividad de Apoyo)

  • Guías: trabajo con talleres para profundizar en conceptos.

  • Empatía histórica: Representación de personaje propio de la época.

  • Análisis de video: observación de documental y cuestionario.

  • Mapas mentales: elaboración de mapas mentales para sintetizar conceptos.

  1. Imperialismo y guerra

  • Colonización e Imperialismo.

  • Imperios europeos: Inglaterra, Francia, Bélgica, Alemania y Rusia.

  • El reparto de África.

  • Colonización de Asia y Oceanía.

  • La Gran guerra

  • Análisis de mapas de la colonización europea del siglo XIX

  • Elaboración de mapas físico, político y regionales de los continentes africanos, asiático y de Oceanía.

  • Elaboración de mapas conceptuales acerca de los orígenes de la Gran guerra.

  • Valoración de las diferentes etnias de los territorios colonizados por los europeos durante el siglo XIX.

  • Argumento a favor de la solución de conflictos a través del dialogo.

  • Propongo ideas para la construcción de la democracia en el aula.




Indicador de Desempeño

-Plantear hipótesis acerca del éxito de la expansión colonizadora europea

-Describir y explicar las diferentes relaciones políticas, económicas y culturales desencadenadas por el proceso colonizador del imperialismo europeo en el mundo.

- analizar la historia de las civilizaciones y formular preguntas acerca del desigual desarrollo de las naciones del mundo


    • Elaborar mapas con la ubicación de los principales territorios colonizados en África, Asia y Oceanía por parte de los imperios europeos.

    • Ubicación espacio temporal.

- Elaboración de informes escritos.

-Valoración del legado de diferentes culturas

- toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias culturales.

-planteamiento de sus puntos de vista con autonomía y propiedad.


Escala de valoración

  • Superior: (Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)

Plantear hipótesis acerca del éxito de la expansión colonizadora europea, Describir y explicar las diferentes relaciones políticas, económicas y culturales desencadenadas por el proceso colonizador del imperialismo europeo en el mundo, analizar la historia de las civilizaciones y formular preguntas acerca del desigual desarrollo de las naciones del mundo. Elaborar mapas con la ubicación de los principales territorios colonizados en África, Asia y Oceanía por parte de los imperios europeos. Ubicación espacio temporal, Elaboración de informes escritos. Valoración del legado de diferentes culturas, toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias culturales. Planteamiento de sus puntos de vista con autonomía y propiedad.

  • Alto (Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)

Describir y explicar las diferentes relaciones políticas, económicas y culturales desencadenadas por el proceso colonizador del imperialismo europeo en el mundo. Analizar la historia de las civilizaciones y formular preguntas acerca del desigual desarrollo de las naciones del mundo. Elaborar mapas con la ubicación de los principales territorios colonizados en África, Asia y Oceanía por parte de los imperios europeos. Ubicación espacio temporal. Valoración del legado de diferentes culturas, toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias culturales.


  • Básico(Alcanza los logros mínimos del área)

Describir y explicar las diferentes relaciones políticas, económicas y culturales desencadenadas por el proceso colonizador del imperialismo europeo en el mundo. Elaborar mapas con la ubicación de los principales territorios colonizados en África, Asia y Oceanía por parte de los imperios europeos. Toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias culturales.

  • Bajo: (cuando no alcanza el mínimo de logros requeridos en el área )

Valoración del legado de diferentes culturas, toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias culturales.


ADA (actividad de Apoyo)

  • Presentación en diapositivas: elaboración de exposiciones en diapositivas para representar las características de los continentes a nivel general.

  • Análisis cartográfico: Análisis de mapas y solución de cuestionario.

  • Podcast: elaboración de grabación de audio con opiniones e información acerca del tema.

  1. Emancipación Americana

  • Latinoamérica: Emancipación de colonias españolas y portuguesas.

  • Independencia de Estados Unidos

  • Intervencionismo estadounidense, El Big Stick.

  • Nuevas repúblicas americanas (siglo XIX)

  • Dictaduras y guerras fronterizas

  • Elaboración de mapas político, físico y regional del continente Europeo.

  • Análisis de mapas de la colonización europea en América.

  • Establecimiento de semejanzas y diferencias entre la emancipación de América Latina y América Anglosajona.

  • Valoración de conformación pluriétnica de los estados americanos.

  • Expresión de la importancia de las constituciones políticas en la construcción de nuevos estados.

  • Argumenta a favor de la autonomía de los pueblos.

Indicador de Desempeño

-Identificar los principales hechos y características del proceso de independencia en América

- Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y en el de América latina.

- Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.


    • Comparar las similitudes y las diferencias entre el proceso de independencia de norte América y el de Latinoamérica

    • Elaborar cuadros comparativos, y resúmenes acerca de los distintos procesos de independencia en América y Colombia.

    • Elaborar mapas del continente americano con sus rasgos fundamentales

    • Valorar el trabajo desarrollado por los próceres de la patria

    • Valorar la conformación plurietnica y multicultural de la sociedad americana

    • argumentación a favor de los derechos de las minorías étnicas.

    • Expresión de opiniones de manera que los demás puedan comprenderla y evaluarla.




Escala de valoración

  • Superior: (Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)

Identificar los principales hechos y características del proceso de independencia en América

- Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y en el de América latina. Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.

Comparar las similitudes y las diferencias entre el proceso de independencia de norte América y el de Latinoamérica Elaborar cuadros comparativos, y resúmenes acerca de los distintos procesos de independencia en América y Colombia.

Elaborar mapas del continente americano con sus rasgos fundamentales, Valorar el trabajo desarrollado por los próceres de la patria, Valorar la conformación plurietnica y multicultural de la sociedad americana, argumentación a favor de los derechos de las minorías étnicas. Expresión de opiniones de manera que los demás puedan comprenderla y evaluarla.

  • Alto: (Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)

    • Identificar los principales hechos y características del proceso de independencia en América, Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y en el de América latina. Comparar las similitudes y las diferencias entre el proceso de independencia de norte América y el de Latinoamérica

    • Elaborar cuadros comparativos, y resúmenes acerca de los distintos procesos de independencia en América y Colombia. Valorar el trabajo desarrollado por los próceres de la patria, Valorar la conformación plurietnica y multicultural de la sociedad americana, argumentación a favor de los derechos de las minorías étnicas.

  • Básico(Alcanza los logros mínimos del área)

    • Identificar los principales hechos y características del proceso de independencia en América, Comparar las similitudes y las diferencias entre el proceso de independencia de norte América y el de Latinoamérica, Valorar el trabajo desarrollado por los próceres de la patria
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