Competencias del componente






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Institución Educativa Manuel J. Betancur

2011

Planes de Estudio de Ciencias Sociales 8y9
PLANES DE ESTUDIO

Docentes: Ledis Laura Quintana Seguanes, Luzmila Quintero López, Gloria Inés Valencia, Mónica Tatiana Córdoba, Milton Mesa.

CICLOS

Ciclo 4 (8-9)


Meta por ciclo

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. Reconozco y explico la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Objetivo específico por grado

Octavo

Analizar algunas condiciones políticas, económicas y culturales que dieron origen a los procesos sociales de conflicto y cambio a través del conocimiento del desarrollo de los estados y del espacio geográfico, fomentando acuerdos para la sana convivencia.


Noveno

Desarrollar la capacidad crítica y reflexiva a partir de los acontecimientos dados en el siglo XX y sus repercusiones a nivel socio-cultural, económico y político, para comprender la incidencia de estos hechos en la configuración de la realidad actual, para la resolución, negociación y concertación de la existencia de una sociedad pacifica.


Competencias del componente

A-Axiológica

Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.

B-Autonomía

Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social

C-Relaciones Intra e inter personales

Desarrollar habilidades para una sana convivencia con los demás y el fortalecimiento personal


D-Relación con la trascendencia

Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

E-Pensamiento crítico reflexivo

Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

F. Creatividad

Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

G. Sociales y ciudadana

Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.

Nivel de desarrollo de la competencia

N1

Muestra respeto por las diferentes manifestaciones culturales de las minorías étnicas de nuestro país.

N2

Ilustra con ejemplos de carácter histórico los logros obtenidos para la preservación de los derechos humanos y el respeto por la diferencia.

N3

Emplear términos adecuados para referirse a otros.

N4

Debatir con argumentos claros posiciones de intransigencia y violación de derechos humanos a minorías étnicas.

N5
Formular posibles soluciones para mejorar la convencía en el aula.

N6

Critican las manifestaciones de violencia y discriminación frentes a otros pueblos.


N1

Determinar los factores que inciden en la generación de la sana convivencia.

N2

Demostrar independencia frente a sus ideas y ante la realización de actividades en el aula

N3

Aprovechar los conceptos y temáticas como posibilidad de mejorar su discurso.

N4

Explicar la importancia de la reflexión , el respeto y la autonomía a la hora de analizar situaciones controversiales de carácter histórico
N5

Evaluar los resultados de confrontaciones y soluciones bélicas en las sociedades y el tiempo en que se produjeron

N6

Opinar frente a situaciones de irrespeto a la normatividad y sus consecuencias inmediatas.


N1

Exponer lo elementos que posibilitaron salir de la crisis durante el periodo de la historia de Colombia conocido como la violencia.

N2

Argumenta y explica la importancia de la existencia de normatividad en las sociedades.

N3

Produce escritos de carácter argumentativo para explicar el desarrollo constitucional colombiano.

N4

Diferencia las características de las diferentes constituciones de Colombia y sus efectos en el mejoramiento de la sociedad.

N5

Justificar la existencia de la regulación como parte del contrato social en los estados.

N6

Defiende los principios democráticos y la voluntad popular


N1

Escribe reflexiones en torno a las diferentes creencias de nuestra nación

N2

Sintetiza los rasgos fundamentales de las comunidades nativas de Oceanía, África y Asia

N3

Prepara debates en torno a prácticas como el imperialismo y la colonización de pueblos.

N4

Reflexiona acerca del concepto de “dominación” en la historia mundial

N5

Genera propuestas para participar activamente en el gobierno escolar.

N6

Aprecia los esfuerzos de las minorías étnicas por conservar su patrimonio cultural


N1

Aboca situaciones históricas para analizar su trascendencia en la realidad actual.

N2

Relaciona y aplica conceptos como colonia, metrópoli, dominación e imperialismo en sus escritos.
N3

Representa gráficamente información.

N4

Investiga los efectos de la violencia en las sociedad actual

N5

Construye y amplia conceptos a partir de los estudiados

N6

Apoyar iniciativas nacionales para la defensa de la voluntad popular.


N1

Registrar en esquemas la información y conceptos históricos.
N2

Asociar procesos sociales que se produjeron en el mundo con los que se presentaron en nuestro país.

N3

Usa vocabulario y terminología adecuada

N4

Diferencia la ideología de los primeros partidos políticos de Colombia.

N5

Sustentar claramente sus ideas en torno a un tema

N6

Extrae sus conclusiones del estudio de un periodo histórico determinado.


N1

Definir el concepto de ciudadanía de acuerdo a los diferentes sistemas gubernamentales

N2

Describir el proceso de configuración de la nación colombiana como un estado independiente y autónomo.

N3

Explicar el sistema gubernamental colombiano.

N4

Detalla las formas de participación ciudadana.

N5

Exponer las ramas del poder público y sus integrantes en nuestro país.

N6

Opina frente a la situación de corrupción y clientelismo en los cargos públicos del sistema gubernamental colombiano.


8

Periodo 1:

  • Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales

  • Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.



  • Identifico los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).



  • Respeto por los valores fundamentales promovidos en las Grandes Revoluciones del siglo XVIII

  • Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

  • Participo en discusiones y debates académicos.

  • Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato.

  • Comparo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.

  • Valoro la influencia del pensamiento ilustrado en la generación de cambios a nivel mundial.

  • Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

  • Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina




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  • Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...).

  • Promuevo la defensa de la autonomía y autodeterminación de los pueblos.

  • Analizo los resultados de mis búsquedas y saco conclusiones

  • Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

  • Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses)



  • Expresa ideas claras frente a la defensa de los derechos fundamentales del hombre.



  • Estudio de los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).



  • Valoro la existencia del Derecho Internacional Humanitario



  • Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas



  • Explico los rasgos fundamentales del imperialismo europeo y sus repercusiones en las sociedades dominadas durante el siglo XX



  • Comprendo conceptos como colonia, metrópoli, imperio y colonización y los aplico en la construcción de escritos.




P3

  • Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de Amé-rica Latina

  • Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).

  • Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.

  • Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…).

  • Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.

  • Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.

  • Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.

  • Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...).

  • Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).



  • Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia




9

Periodo 1:

  • Formulo Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.

  • Promuevo la participación en el gobierno Escolar.

  • Identifico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).



  • Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.



  • Reconozco en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad

  • Participo activamente en la construcción de la democracia escolar.

  • Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX



  • Valoro el acervo cultural y la identidad propia del pueblo Colombiano.

  • Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.

  • Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).




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  • Recolecto la información que obtengo de diferentes fuentes

  • Registro la información que obtengo de diferentes fuentes

  • Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

  • Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.



  • Tomo notas de las fuentes estudiadas; Clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.



  • Identifico algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).



  • Expreso argumentos claros en cuanto a la búsqueda de soluciones frente a los conflictos.



  • Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo

  • XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...)



  • Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad




P3

  • Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás

  • Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones

  • Analizo Críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.

  • Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.

  • Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación



  • Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales.

  • Expreso mi opinión frente a hechos históricos propios de la historia de nuestro país.

  • Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

  • Compara algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991...)

  • Valora la existencia de organismos internacionales que regulen las relaciones entre los países.

  • Propongo alternativas para mejorar la convivencia en el aula.

  • Explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).

  • Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX



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