Competencias básicas






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Educación para la ciudadanía y los derechos humanos

Contenidos

Bloque 1. Contenidos comunes: juicio y argumentación.

- Los juicios: caracterización, tipos.

- Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados y capacidad para aceptar las opiniones de los otros.

Práctica del diálogo como estrategia para abordar los conflictos de forma no violenta.

Preparación y realización de debates sobre aspectos relevantes de la realidad, con una actitud de compromiso para mejorarla.

Los medios de comunicación social y la opinión pública. Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad.

Bloque 2. La persona humana: el ser dialógico.

- La dignidad humana.

- El ser humano como sujeto dotado de conciencia moral. Valoración de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e intereses propios de los demás.

- Desarrollo de la empatía y de la asertividad.

- Derechos y deberes. Autonomía y responsabilidad frente a heteronomía.

- Los Derechos Humanos y los Derechos de la Infancia.

Bloque 3. La persona humana: el ser social. Relaciones interpersonales y participación.

- Autonomía personal y relaciones interpersonales. Afectos y emociones.

Las relaciones humanas: relaciones entre hombres y mujeres; relaciones intergeneracionales.

La familia en el marco de la Constitución Española.

El desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria.

La participación en el centro educativo y en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria.

Cuidado de las personas dependientes. Ayuda a compañeros o personas y colectivos en situación desfavorecida.

Valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos.

Bloque 4. La persona humana: Deberes y derechos de los ciudadanos.

- Los derechos del individuo y del ciudadano. Igualdad de derechos y diversidad.

Respeto y valoración crítica de las opciones persona-les de los ciudadanos.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, base de la convivencia y paz social.

Los pactos y convenios internacionales que fundamentan nuestra ciudadanía global.

La condena de las violaciones de los derechos humanos y actuación judicial ordinaria y de los Tribunales Internacionales.

Valoración de los derechos y deberes humanos como conquistas históricas inacabadas y de las constituciones como fuente de reconocimiento de derechos.

La conquista de los derechos de las mujeres y las minorías sociales (participación política, educación, trabajo remunerado, igualdad de trato y oportunidades); su situación en el mundo actual.

Bloque 5. Las sociedades democráticas del siglo XXI.

- Las sociedades democráticas. Características y funcionamiento. Valor de la ciudadanía democrática.

La diversidad sociopolítica. La participación política ciudadana: bienes comunes, servicios públicos y responsabilidad pública. El Estado de Derecho: su funcionamiento y sus fundamentos. Las normas en su contexto histórico. El modelo político español: la Constitución Española y el Estado de las Autonomías (el estatuto de autonomía de Cantabria). La política como servicio a la ciudadanía: la responsabilidad pública.

La diversidad social y cultural. Convivencia de culturas distintas en una sociedad plural.

Rechazo de las discriminaciones provocadas por las desigualdades personales, económicas o sociales.

La protección civil (estructura y funciones) y la colaboración ciudadana. Prevención y gestión de los desastres naturales y provocados.

La circulación vial y la responsabilidad ciudadana. Accidentes de circulación: causas y consecuencias.

La salud pública y la sostenibilidad.

La diversidad social y económica. Los bienes comunes y los servicios públicos: identificación, aprecio y cuidado. Los impuestos y la contribución de los ciudadanos. La distribución de la renta: justicia distributiva y compensación de desigualdades.

Reconocimiento de los derechos y deberes de los consumidores: el consumo racional y responsable. Derechos y deberes de los consumidores. Modelos y hábitos socia-les: influencia del mensaje publicitario.

Bloque 6. Ciudadanía en un mundo global.

Un mundo desigual: riqueza y pobreza. La lucha contra la pobreza y la ayuda al desarrollo.

La «feminización de la pobreza». La falta de acceso a la educación y a las nuevas tecnologías como fuente de pobreza.

Derecho internacional humanitario

Los conflictos en el mundo actual. Las misiones de paz: el papel de los organismos internacionales y de las fuerzas de pacificación (fuerzas armadas de España). Acciones individuales y colectivas en favor de la paz.

Globalización e interdependencia: nuevas formas de comunicación, información y movilidad. Relaciones entre los ciudadanos, el poder económico y el poder político.
Proyecto Oikos: Educación para la ciudadanía y los derechos humanos

Secuenciación de Contenidos

I. Identidad y autoestima

Tema 1. ¿Te conoces?

– Vale la pena que te conozcas

– Vale la pena que te quieras

– Toma el mando

– ¿Te respetas lo suficiente?

Tema 2. Los otros entran en escena

– Individuales y sociales

– Bienvenido a la familia

– Hora de ir a la escuela

– Un amigo es un tesoro

– La otra mitad

– Llamando a las puertas del mundo

Tema 3. El respeto a la diferencia

– No eres como yo, ¡qué miedo!

– De la diferencia a la discriminación

– Por encima de todo, ¡respeto!

II. Convivencia y valores cívicos

Tema 4. Las personas tenemos derechos

– Hablemos de los derechos

– Los derechos humanos

– El contenido de la Declaración Universal

– Todavía estamos muy lejos de la meta

– ¿Quién logra que los derechos se cumplan?

Tema 5. No descuidemos los deberes

– Derechos y deberes: las dos caras del civismo

– Normas por todas partes

– La ley es la ley

– Los deberes cívicos

Tema 6. Decidimos entre todas y todos

– La democracia: un "invento" sorprendente

– Algunas ideas clave

– Empieza a ejercer de demócrata

– La democracia española

– Trabajamos la democracia

III. Pertenencia y ciudadanía

Tema 7. Un mundo globlamente injusto

– Un pastel mal repartido

– Factores de desigualdad

– La pobreza tiene rostro femenino

– Cómo se construye un mundo más justo

Tema 8. Guerra y paz: la superación de los conflictos

– La violencia omnipresente

– La guerra y sus causas

– Lo que hay que saber sobre las guerras

– Hacia una cultura de la paz

Tema 9. Globalización e interdependencia

– El mundo se ha hecho pequeño

– Nuevos tiempos, nuevos problemas

– La necesidad de una conciencia planetaria

Educación para la ciudadanía y los derechos humanos

Criterios de Evaluación

1. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales o figurados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen, género, ideología, religión, orientación afectivo-sexual y otras, respetando las diferencias personales y mostrando autonomía de criterio.

2. Conocer y valorar la existencia de derechos y debe-res que los ciudadanos tienen en las sociedades democráticas a la vez que reconocer el valor de ejercer la autonomía responsable.

3. Participar en la vida del centro y del entorno y practicar el diálogo para superar los conflictos en las relaciones escolares y familiares.

4. Utilizar diferentes fuentes de información y considerar las distintas posiciones y alternativas existentes en los debates que se planteen sobre problemas y situaciones de carácter local o global.

5. Identificar los principios básicos de las Declaración Universal de los Derechos Humanos y su evolución, distinguir situaciones de violación de los mismos y reconocer y rechazar las desigualdades de hecho y de derecho, en particular las que afectan a las mujeres.

6. Reconocer los principios democráticos y las instituciones fundamentales que establece la Constitución Española y los estatutos de autonomía, especialmente, el Estatuto de Autonomía de Cantabria y describir la organización, funciones y forma de elección de algunos órganos de gobierno municipales, autonómicos y estatales.

7. Identificar los principales servicios públicos que deben garantizar las administraciones, reconocer la contribución de los ciudadanos en su mantenimiento y mostrar, ante situaciones de la vida cotidiana, actitudes cívicas relativas al cuidado del entorno, la seguridad vial, la protección civil y el consumo responsable.

8. Identificar algunos de los rasgos de las sociedades actuales (desigualdad, pluralidad cultural, compleja convivencia urbana, etc.) y desarrollar actitudes responsables que contribuyan a su mejora.

9. Identificar las características de la globalización y el papel que juegan en ella los medios de comunicación, reconocer las relaciones que existen entre la sociedad en la que vive y la vida de las personas de otras partes del mundo.

10. Reconocer la existencia de conflictos y el papel que desempeñan en los mismos las organizaciones internacionales y las fuerzas de pacificación. Valorar la importancia de las leyes y la participación humanitaria para paliar las consecuencias de los conflictos.

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