1ª edición septiembre 2003. Editorial Ariel Educación






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EDUCACIÓN MORAL: APRENDER A SER, APRENDER A CONVIVIR

1ª edición septiembre 2003. Editorial Ariel Educación

(Marta Ruiz Corbella)
INDICE


1 CLAVES Y DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSONA 4

1.1 ETIMOLOGÍA Y EVOLUCIÓN DEL TÉRMINO “PERSONA” 4

1.2 NATURALEZA RACIONAL Y PERSONA HUMANA 4

1.3 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA 5

1.4 ¿QUIÉN SOY YO? 7

1.5 ¿SON PERSONAS TODOS LOS SERES HUMANOS? 7

1.6 LAS DIMENSIONES EDUCABLES DE LA PERSONA 8

2 EL SENTIDO DE LA ACCIÓN HUMANA 10

2.1 LOS ACTOS HUMANOS Y OTROS ACTOS DEL HOMBRE 10

2.2 EL FIN DE LOS ACTOS VOLUNTARIOS 10

2.3 VOLUNTARIEDAD Y ACTOS NO VOLUNTARIOS 11

2.4 GÉNESIS DEL ACTO LIBRE 11

2.5 LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD MORAL 12

2.6 EL SENTIDO DE LA EXISTENCIA HUMANA 12

2.7 LA EDUCACIÓN DE LA VOLUNTAD 14

3 CIUDADANÍA: ENTRE LA DIVERSIDAD Y LA GLOBALIZACIÓN 15

3.1 COMUNITARISMO-LIBERALISMO 15

3.2 LOCALISMO-UNIVERSALISMO. GLOBALIDAD-DIVERSIDAD 17

3.3 PROPUESTA PEDAGÓGICA AL PROBLEMA ACTUAL DE LA CIUDADANÍA 18

4 ELABORACIÓN DE UNA TEORÍA PEDAGÓGICA DE LOS DERECHOS HUMANOS 19

4.1 CONCEPTO, FUNDAMENTO Y CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS 19

4.2 ALGUNOS DATOS HISTÓRICOS SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS Y SU EVOLUCIÓN 20

4.3 HACIA UNA TEORÍA PEDAGÓGICA DE LOS DERECHOS HUMANOS 22

5 SOBRE EL PORVENIR DE LA EDUCACIÓN MORAL 24

5.1 LA EDUCACIÓN MORAL Y EL TIEMPO POR VENIR 24

5.2 EL APRENDIZAJE DE LO SERIO. LA EDUCACIÓN MORAL Y EL ACONTECIMIENTO 24

5.3 EL APRENDIZAJE DE LO TRÁGICO. LA EDUCACIÓN MORAL Y EL RECHAZO DE LO INTOLERABLE 26

5.4 EL APRENDIZAJE DE LA RESISTENCIA. LA EDUCACIÓN MORAL Y LA NORMALIZACIÓN 27

5.5 TELÓN: ÉTICA DE LA MIRADA 28

6 TEORÍAS, MODELOS Y ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN MORAL 29

6.1 ACERCA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN MORAL 29

6.2 PARADIGMAS, TEORÍAS Y MODELOS 29

6.3 UNA PALABRA SOBRE LAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN MORAL 34

7 LOS AGENTES EN EDUCACIÓN MORAL 36

7.1 AGENTES EN EDUCACIÓN MORAL 36

7.2 LA NECESARIA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MORAL 37

7.3 LA FUERZA EDUCADORA DEL MEDIO 38

8 EL ASPECTO ÉTICO EN LA CONFIGURACIÓN PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN 39

8.1 LA BÚSQUEDA DE CONFIGURACIÓN DE UNA IMAGEN PROFESIONAL DEL EDUCADOR 39

8.2 LA DIMENSIÓN ÉTICA DE LA EDUCACIÓN EN LAS PERSPECTIVAS INSTRUMENTAL E INTRÍNSECA 39

8.3 EL EDUCADOR Y LA DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 41



INTRODUCCIÓN
La educación moral está de moda. En la actualidad se han unido muchas voces para reclamar la necesidad de una educación moral y cívica. Ahora se está confirmando que la moral aporta la clave para acceder a la felicidad.
A pesar de los avances tecnológicos, de las posibilidades de formación, de participación en el desarrollo de nuestra sociedad, etc. estamos presenciando fuertes manifestaciones de agresividad, de individualismo exarcebado, de manipulación, de negación del otro y de la destrucción de nuestro ecosistema.
La importancia de que todo ser humano llegue a ser el que desea ser; sin olvidar lo que debe llegar a ser. Éste es el objetivo y el contenido de la educación moral.
La moral puede expresarse a través de normas, acciones, valores, preferencias o estructuras, suprimir o reducir lo moral a otros fenómenos supone mutilar la comprensión de la realidad humana. El ser humano precisa una formación moral. Sin el desarrollo de esta dimensión, el hombre quedaría a merced de los condicionamientos externos, que le llevarían a dudar, incluso, del protagonismo de su propia vida, entrando así en la espiral del fracaso vital.
El hombre sin una implicación y esfuerzo continuo en la optimización de su trayectoria vital no alcanzaría esas cotas mínimas de humanidad. En el ser humano este hacerse a sí mismo, es un obrar libre y necesitado de educación. Proceso de maduración e integración personal que todo hombre debe realizar por sí mismo, cohesión entre lo que es y lo que debe ser. Continuo ejercicio de decisión y responsabilidad. Con capacidad de decidir, de comprometerse con la elección hecha, de mantener un proceder coherente, capaz de autodeterminar su propia vida en sintonía con la sociedad en la que vive.
Se trata de aprender a ser y a convivir en el mundo al que pertenecemos y del que somos responsables. El objetivo de enseñar a ser y a convivir: que cada uno sea capaz de llegar a ser el que debe ser, sencillamente porque cada uno debe ser capaz de convivir, expresión clara de que es capaz de ser.
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