El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado






descargar 110.68 Kb.
títuloEl programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado
fecha de publicación28.02.2016
tamaño110.68 Kb.
tipoPrograma
ley.exam-10.com > Derecho > Programa





Plan de refuerzo

Grado 5°

Alexander Florez




- DEFINICIÓN DEL PROGRAMA

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado

De Educación Primaria que permanece un curso adicional en el mismo ciclo. Se

Desarrollará en el marco del aula ordinaria y actuará sobre los alumnos/as que han

Manifestado problemas de retraso escolar y que ya han sido identificados.

Las circunstancias sociales, económicas, culturales, étnicas o personales que

Inciden en el aprendizaje de este alumnado hacen que en esta etapa se deban de

Poner en marcha mecanismos de refuerzo y labores de apoyo para:

- Prevenir sus dificultades y mejorar su éxito escolar.

- Mejorar sus perspectivas escolares a través del refuerzo en las distintas áreas

Del currículo y,

- Contribuir a la consecución de las competencias básicas, incidiendo

Especialmente en la capacidad de comprensión y expresión del alumnado y en

La resolución de problemas.

En la Educación Primaria es donde se inicia la escolarización obligatoria y donde

Se ponen las bases de todo el aprendizaje posterior. Por tanto, se propugna

Mejorar y disipar esos problemas e incorporar medidas de apoyo ordinario que

Permitan la recuperación de los hábitos y conocimientos no adquiridos y cómo

Hacerles frente para superarlos.

Aunque es un programa dirigido a un colectivo muy concreto, su adecuada

Aplicación puede obtener resultados positivos para la totalidad del centro, dado que

La actuación sobre este alumnado puede mejorar el clima general y cambiar las

Expectativas sobre el futuro escolar de todos.

Para abordar el correcto desarrollo del programa, es conveniente conseguir el

mayor grado posible de implicación de las familias en el proceso educativo y

mejorar la calidad de su relación con el centro. Para ello, se debe alcanzar con

ellas un compromiso de colaboración en el programa que facilite la participación de

éstos en él y suponga la extensión de sus beneficios al ámbito de la participación

de las familias en la formación de sus hijos/as.

2. -OBJETIVOS

El objetivo del programa deriva de la preocupación de incrementar el éxito

Escolar del alumnado que, escolarizado en Educación Primaria y , deba permanecer un año más en algún ciclo; teniendo en

Cuenta las condiciones sociales, culturales, económicas y del entorno, con la

Finalidad de disminuir el efecto de dichas variables sobre su rendimiento final y

Encaminarlo hacia el éxito escolar.
Para ello, se plantean los siguientes objetivos:
1. Favorecer el rendimiento y el aprendizaje del alumnado en situación de

Desventaja escolar por razones personales, sociales o culturales

.

2. Contribuir al desarrollo integral del alumnado al que se dirige el programa, en

Los distintos ámbitos: físico, social, emocional, cognitivo y lingüístico.
3. Motivar al alumnado hacia la consecución de logros en su aprendizaje,

Partiendo de un cierto grado de éxito en las tareas formativas que se le

Encomiende.
4. Fomentar una actitud responsable de organización y constancia en el trabajo

.

5. Desarrollar en el alumnado habilidades sociales, hábitos de trabajo individual y

El aprendizaje de técnicas de estudio que conduzcan al logro de la competencia

De aprender a aprender, como base para el desarrollo de otras competencias

Básicas.
6. Proporcionar nuevas estrategias de organización en el grupo y estimular la

Intervención en el aula.
7. Implicar a las familias en la puesta en marcha de las actuaciones previstas en el

Programa.

DURACIÓN. FASES

Se establecen las siguientes fases de ejecución:

  1. Fase diagnóstica:

En la última sesión de evaluación de cada ciclo y dentro del proceso de

Enseñanza y aprendizaje, el profesorado tutor, atendiendo a lo expuesto sobre rendimiento del alumno durante el periodo, adoptará las decisiones sobre la permanencia o no del educando en las actividades de refuerzo

A partir de este momento, los tutores/as decidirán el alumnado que, por

Presentar dificultades y problemas en el aprendizaje, va a permanecer un curso adicional en algún ciclo y participará en el programa.

2) Fase de seguimiento: (resto del curso)

Se llevarán a la práctica estrategias organizativas y de

funcionamiento de trabajo coordinado según el Plan Individual de la Mejora de los

Aprendizajes establecido en las programaciones didácticas para cada alumno/a,

teniendo en cuenta los diferentes recursos (espacios, tiempos,

participantes, etc.) que serán necesarios con el fin de alcanzar la mejora del éxito

escolar.
EVALUACIÓN
PLAN DE REFUERZO
En la evaluación constituye un proceso continuo, que forma parte del propio

proceso de enseñanza y aprendizaje: la finalidad principal de la evaluación es obtener la

información que permita adecuar el proceso de enseñanza al progreso real en la

construcción de aprendizajes de los alumnos.

La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los objetivos educativos así

como los criterios de evaluación establecidos en el currículo. Por tanto, han de evaluarse

los objetivos generales de la etapa y de las áreas. Dada la dificultad de evaluar, estos

objetivos expresados en términos de capacidades interrelacionadas, los criterios de

evaluación se convierten en una referencia más concreta de evaluación.

La evaluación se apoya en la recogida continua de la información. Los

procedimientos pertinentes para realizar ésta debería tener algunas características como:

- ser muy variados

Plan de Refuerzo Educativo en Horario Escolar

23

- dar información concreta de los que se pretende evaluar sin introducir

variables que distorsionen los datos que se obtengan con su aplicación.

- ser aplicables en situaciones más o menos estructurada de la actividad

escolar.

La evaluación será útil:

♦ Para el alumnado, por cuanto le indicará las dificultades que

entorpecen su evolución y maduración.

♦ Para el profesorado, porque le indicará la necesidad de corregir sus

objetivos y su metodología.

♦ Para el centro, por cuanto podrá introducir modificaciones en su

orientación y organización.

La evaluación, como proceso continuo, exige en primer lugar evaluar el punto de

partida de cada alumno obteniendo datos acerca del momento de desarrollo de sus

capacidades básicas y de la competencia curricular con que se inicia los nuevos

aprendizajes.

La evaluación inicial debe hacerse al comienzo de cada momento de aprendizaje,

bien sea este el comienzo de la escolaridad, el comienzo de un ciclo, el de una unidad

didáctica o el de un contenido que se aborda por primera vez . No debe servir como punto

de partida el hecho de que los alumnos de cierta edad o nivel educativo (el alumno debe

ser evaluado en función de los objetivos propuestos para él en su evaluación inicial).

http://www.motomkracing.com/images/2021ital.jpg

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 00000382 de Noviembre 18 de 2010.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Web sites.google.com/site/inesactierralta Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

NOMBRE………………………………………………………………………….

  1. Margarita tiene que organizar en su casa la alfombras que cubre su sala y el comedor ella tiene 27, 76cm de alfombra de color amarillo 47, 236 cm de color rojo y 94, 323cm de color azul ¿ cuantos centímetros tiene maría en total para recubrir la sala y el comedor

  1. 153, 319cm

  2. 125, 319cm

  3. 112, 319cm

  4. 169, 319cm



  1. Juan en su casa tiene un canasto de frutas el cual pesa 27, 45kg y desea comer 15, 22kg con sus amigos ¿Cuántos kg de frutas quedan en el canasto?

  1. 10, 25kg

  2. 12, 23kg

  3. 14, 12kg

  4. 15, 12kg



  1. Juan Carlos es dueño de una tienda de mascotas y realiza 24 ventas en el día, cada una en un valor de 224, 35 pesos entre alimentos y mascotas ¿Cuánto vendió juan Carlos en el día?

  1. 5383, 40 pesos

  2. 2354, 60pesos

  3. 5384, 40 pesos

  4. 3274, 20pesos



  1. José compro 20 bultos de arroz de los cuales todos juntos pesan

784, 25kg pero él desea saber cuánto pesa cada bulto

  1. 27, 21kg

  2. 32, 45kg

  3. 39, 21kg

  4. 31, 21kg



  1. Hallar el área de las siguientes figuras

c:\users\hp\pictures\fig.png

EXITOS…

http://www.motomkracing.com/images/2021ital.jpg

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 00000382 de Noviembre 18 de 2010.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Web sites.google.com/site/inesactierralta Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

NOMBRE………………………………………………………………………….

  1. La cuaresma comprende un periodo de :

  1. 27 días

  2. 32 días

  3. 40 días

  4. Un solo días



  1. La época de la pascua es también conocida como :

  1. Comunión

  2. Confirmación

  3. Cuaresma

  4. A y b son correctas



  1. La confirmación es la reivindicación de el :

  1. Bautismo

  2. La misa

  3. Confirmación

  4. Comunión



  1. Cundo comienza la pascua :

  1. El jueves santo

  2. El miércoles de cenizas

  3. El sábado santo

  4. Ninguna de las anteriores



  1. La única persona que puede realizar la confirmación es:

  1. El padre de la parroquia

  2. Cualquier persona

  3. El obispo

  4. Ninguno de los anteriores



  1. Como se debe recibir la confirmación

  1. En estado de gracia

  2. Con el pecado

  3. Con amor

  4. Ninguna de las anteriores

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

Plan de refuerzo

NOMBRE___________________________________________________GRADO____________

  • La narración es:

A)Un evento

B)Un juego

C)Un relato de eventos imaginarios o reales

D)Todas las anteriores

  • Los elementos de la narración son:

A)El narrador

B)El espacio

C)El tiempo

D)Todas las anteriores

  • El narrador puede ser:

A)protagonista

B)Omnisciente

C)A y B son correctas

D)Ninguna de las anteriores

  • El lenguaje es:

A)Una motivación

B)La forma de comunicarnos

C)Son gestos
D)son palabras

  • La forma de utilizar la lengua de forma particular se conoce con el nombre de:

A)habla

B)Escucha

C)Región

D)Todas las anteriores


  • En cuál de las siguientes palabras se presenta diptongo

A)Poeta

B)Caótico
C)Peine

D)Ninguna de las anteriores

  • En cuál de los siguientes casos se presenta hiato:

A)traigo

B)Adiós

C)Baúl
D)Todas las anteriores

  • Los diccionarios pueden ser:

A)Enciclopédicos

B)Bilingües

C)A y B son correctos

D)Ninguna de las anteriores

  • Son las palabras que sustituyen a los sustantivos:

A)Parónimas

B)homófonas

C)Los pronombres

D)Todas las anteriores

  • Los pronombres pueden ser:

A)Personales
B)Posesivos

C)Demostrativos
D)Todas las anteriores


INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

Plan de refuerzo

NOMBRE___________________________________________________GRADO____________

Responde las preguntas de la 1 a la 4 basado en el siguiente problema:

Amalia ha vendido hoy 24 sillas iguales, un armario y un sillón por valor de $3.200.000. El armario costo $ 1.750.000 y el sillón $ 850.000.

  1. ¿Cuánto costaron el armario y el sillón juntos?

  1. $3.000.000.

  2. $1, 545,000.

  3. $2.600.000.

  4. $2.000.000.

  1. ¿cuánto costaron las 24 sillas?

  1. $600.000

  2. 1.000.000.

  3. 400.000.

  4. 200.000.

3) ¿Cuánto costó cada silla?

A) $30.000.

B) $25.000.

C) $50.000.

D) $70.000.

4. ¿Cuánto cuestan 35 sillas?

  1. $900.000.

  2. $400.000

  3. $300.000.

  4. $875.000.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

Plan de refuerzo

NOMBRE__________________________________________________GRADO______________

1)LA CONSTITUCION POLITICA ES:

A)ES UN COMPENDIO DE LEYES Y NORMAS

B)UNA BIBLIA

C)UNA CARTA

D)NINGUNA DE LAS ANTERIORES

2) ESCRIBE FRENTE A CADA AFIRMACION V, SI ES VERDADERA Y F, SI ES FALSA.

EL GOBIERNO ESCOLAR

PROMOCIONA LA PARTICIPACION

ESTUDIANTIL.

EL GOBIERNO ESCOLAR ESTA INTEGRADO POR EL RECTOR Y LOS

PROFESORES

CUARQUIER ESTUDIANTE PUEDE SER ELEGIDO REPRESENTANTE

ESTUDIANTIL

LA CONSTITUCION POLITICA Y LA

LEY GENERAL DE EDUCACION SON

UNA SOLA

EL REPRESENTANTE DE LOS

ESTUDIANTES ES NOMBRADO POR

EL CONSEJO ACADEMICO

3)ES FUNCION DEL CONCEJO ESTUDIANTIL:

A)PROMOVER LOS VALORES EN LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

B)CRITICAR PROFESORES

C)PROPONERNUEVAS PEDAGOGIA

4)LAS RAMAS DEL PODER PUBLICO SON

A)JUDICIAL

B)LEGISLATIVA

C)EJECUTIVA

D)TODAS LAS ANTERIORES

5)MAXIMA AUTORIDADES DE LA RAMA EJECUTIVA:

A)PRESIDENTE DE LA NACION

B)SENADORES

C)CONCEJALES

D)ALCALDE

6)ES LA RAMA DEL PODER PUBLICO ENCARGADA DE HACER LAS LEYES:

A)EJECUTIVAS

B)JUDICIAL

C)LEGISLATIVA

D)NINGUNA DE LAS ANTERIORES

7)ES LA RAMA DEL PODER PUBLICO ENCARGADA DE ADMINISTRAR JUSTICIA:

A)JUDICIAL

B)LEGISLATIVA

C)EJECUTIVA

D)TODAS LAS ANTERIORES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

Plan de refuerzo

NOMBRE___________________________________________________GRADO________________

1)ES AQUELLA DONDE PARTICIPANDOS DOS CELULAS SEXUALES:

A)REPRODUCCION SEXUAL

B)BIPARTICION

C)GERMACION

D)BIPARTICION

2)ES AQUELLA EN LA QUE PARTICIPA UN SOLO PROGENITOR:

A)REPRODUCCION SEXUAL

B)GERMACION

C)REPRODUCCION ASEXUAL

D)GERMACION

3)ORGANO DONDE SE PRODUCEN LOS ESPERMATOZOIDE:

A)OVULO

B)VAGINA

C)TESTICULO

D)UTERO

4)ORGANO QUE PRODUCE LOS OVULOS:

A)CONDUCTO DEFERENTE

B)OVARIO

C)TROMPAS DE FALOPIO

D)VAGINA


5) LA TEORIA DE LA GRAN EXPLOSION AFIRMA QUE:

A) TODOS LOS CUERPOS DEL UNIVERSO SON DE HIELO ,GASES Y METALES

B) LAS GALAXIAS Y LAS ESTRELLAS SE FORMARON POR UNA GRAN EXPASION DE ENERGIA

C) LAS ESTRELLAS Y LOS PLANETAS SE FORMARON POR LA GRAN CONTRACCION DE LA MATERIA Y LA ENERGIA

6) UNA DE LAS EVIDENCIAS MAS FUERTES DE LA TEORIA DE”LA GRAN EXPLOSION”ES:

A) LA CONTINUA FORMACION DE PLANETA YSATELITE

B) EL CONSTANTE ALEJAMIENTE DE LAS GALAXIA

C) LA CONCENTRACCION DE ESTRELLA EN UN SOLO PUNTO

7) LAS PRINCIPALES PARICULAS SUBATOMICAS SON:

A)PROTON

B)NEUTRON

C)ELECTRON

D)TODAS LAS ANTERIORES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

Plan de refuerzo

NOMBRES_______________________________________________________ GRADO 5°A

Marca con una x la respuesta correcta.

  1. La gran Colombia nació gracias a iniciativa de:

  1. Francisco de Paula Santander

  2. Simón bolívar

  3. José Antonio Páez



  1. La gran Colombia respondía al a idea de simón bolívar de:

  1. Crear una nación grande y poderosa

  2. Combatir a España

  3. Unificar a todas las colonias españolas



  1. La gran Colombia se desintegro por:

  1. Desavenencia entre simón bolívar y Santander

  2. Iniciativa de los venezolanos y quiteños

  3. La muerte de simón bolívar



  1. Relaciona.



  1. Desintegración es a separación como independencia es a___________________



  1. Venezolanos, quiteños y granadinos es a la gran Colombia como santandereanos, nariñenses, araucanos y ______________________ es a____________________



  1. Define con tus palabras.

Sistema centralista: _________ sistema federal: ___________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

Plan de refuerzo

NOMBRES_______________________________________________________ GRADO 5°A

  1. Completa el crucinumero con los resultados de cada operación.

  1. 5,2 + 8,3

  2. 0,324 x 10

  3. 50,69 – 1,12

  4. 5,7÷ 0,6

  5. 5.134÷ 100

  6. 48,89 + 2,8

  7. 105,5 – 32,5

  8. 47.808,89 + 45.623,12









b



































































d

f

g



















c


































e



































































h





























  1. Observa la medida de cada cinta. Luego, responde.



  1. 32,03 cm



  1. 24,03 cm



  1. 28,72 cm



  1. 29,91 cm



¿Cuánto centímetros más mide la cinta 4 que la cinta 2?

Respuesta:





Si se divide la cinta 3 en cuatro partes iguales, ¿Cuánto mide cada parte?

Respuesta:





¿Cuánto mide15 cintas iguales a la cinta 1?

Respuesta:



  1. encuentra la cifra perdida.

6 5 4, 2 5 3 2 4, 3 9 3 5, 2 5

+ 3 , 8 _ 6, 2 9 + 0, 1

6 2, 7 2 4 8, 1 4 , 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.

NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.

Email ee_22380700198101 @hotmail.com

San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba

NOMBRES_______________________________________________________ GRADO 5°A

  1. COMPLETA EL ESQUEMA.

    INICIO:________

    FIN:__________










    INICIO:________

    FIN:__________







    GUERRA DE LOS MIL DIAS







    INICIO:________

    FIN:__________










    INICIO:________

    FIN:__________

  2. ESTABLECE LAS RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO.

CAUSA EFECTO

EN PANAMA SE ENCUENTRA LA FRANJA DE TIERRA MAS ESTRECHA ENTRE LOS OCEANO PACIFICO Y ATLANTICO.




EL GOBIERNO ESTADOUNIDENSE RESPALDO LA INDEPENDENCIA PANAMA.










LOS COLOMBIANOS DE LA EPOCA ERAN CONSCIENTES DE LA NESESIDAD DE ABRIL UN CANAL




POR ESTO SE CONSTITUIA EN UN PUNTO CLAVE DE DOMINIO POLITICO Y MILITAR.










EL GOBIERNO COLOMBIANO RECHAZO LA PROPUESTA NORTEAMERICANA SOBRE EL CONTROL DEL CANAL.




EL GOBIERNO COLOMBIANO PIDIO AYUDA A ESTADOS UNIDOS PARA LA FINANCIACION DEL CANAL.

  1. RELACIONA

PROGRESO TECNICO





INSTITUTO COLOMBIANO DE LOS SEGUROS SOCIALES










PLANIFICACION URBANA





INFORME CURRIE










SEGURIDAD SOCIAL OBLIGATORIA





INSTITUTO DE PARCELACIONES, COLONIZACION Y DEFENSA FORESTAL












AUMENTO DE LA PROPIEDAD RURAL





AAMPLIACION Y MODERNIZACION DE LA INFRACTRUTURA VIAL,AEREA Y DE SERVICIO


INSTITUCION EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”

RECUPERACION DE PERIOD

FECHA:___________________________________ GRADO:_________

NOMBRE:__________________________________________________

1.LA CASCARA ES AL BANANO COMO LA ROPA ES:

A) AL ALMECEN

B)AL CUERPO))

C)AL MANIQUI

D)NINGUNA DE LAS ANTERIORES

2.EL QUESO ES AL RATON COMO LA FLOR A:

A)LA VACA

B)LA JIRAFA

C)A Y B SON CORECTAS

D)NINGUNAS DE LAS ANTERIORES

3.LAS PALABRAS QUE TIENEN EL ACENTO EN LA ULTIMA SILABA SE LLAMAN:

A)AGUDAS

B)GRAVES

C)ESDRUJULAS

D) SOBRESDRUJULAS

4.LAS PALABRAS QUE TIENEN EL ACENTO EN LA PENULTIMA SILABA SE LLAMAN:

A)GRAVES

B)AGUDAS

C)ESDRUJULAS

D)SOBRE ESDRUJULAS

5.LAS LEYENDAS SON NARACIONES;

A)ESCRITAS

B)CANTADAS

C)PROPIAS

D)NINGUNA DE LAS ANTERIORES


6. CUANDO LOS SONIDOS FINALES DE DOS O MAS VERSOS TIENEN LA MISMA VOCAL Y CONSONANTE SE CONOCE COMO:

A)RIMA SIMETRICA

B)RIMA CONSONANTE

C)RIMA ASONANTE

D)RIMA REGULAR

7.SON TEXTOS LITERARIOS:

A)NOVELAS

B)POEMAS

C)POESIAS

D)TODAS LAS ANTERIORES

8.UNA ESTROFA CORESPONDE A:

A)UN SOLO VERSO

B)DOS VERSOS

C)DOS, TRES O MAS VERSOS

D)A Y C NO SON CORECTAS

9.LAS PALABRAS QUE LLEVAN EL ACENTO EN LA PENULTIMA SILABA SE LLAMAN:

A)GRAVES

B)AGUDAS

C)ESDRUJULAS

D)NINGUNA DE LAS ANTERIORES

MUCHOS EXITOS….







Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconEsta nueva cifra resulta de la "mejora metodológica" para la medición...

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconPrograma de Refuerzo para la recuperación

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconAl ser el derecho una ciencia inexacta, tenemos que la solución jurídica...

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconPrograma especial de refuerzo académico 2013

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconEl Programa de Actuaciones del Área de Urbanismo e Infraestructura...

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconEl gobierno informó una serie de medidas para hacer transparente...

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado icon8. Se conectan en serie una resistencia de 50Ω y una bobina de 250...

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconPrograma de Apoyo y Refuerzo de Compensación Educativa. Ies sidón (Medina Sidonia)

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconEl programa de restaurantes escolares consiste en el suministro organizado de alimentos

El programa consiste en una serie de actuaciones de refuerzo para el alumnado iconEn una serie de lecturas sobre una misma dimensión constante, la...






© 2015
contactos
ley.exam-10.com