Resumen el picb es un proceso sistemático que proporciona la integración y el análisis continuo y comprensivo de los efectos del terreno, las condiciones meteorológicas y las capacidades del enemigo;






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títuloResumen el picb es un proceso sistemático que proporciona la integración y el análisis continuo y comprensivo de los efectos del terreno, las condiciones meteorológicas y las capacidades del enemigo;
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6.- Adiestramiento del Agente
Introducción
El Agente debe considerar la misión del empleado, sus antecedentes y la situación operacional para determinar que clase de adiestramiento debe recibir el mismo. Con el fin de mantener la seguridad, al empleado se le debe enseñar únicamente aquellas técnicas que el necesita conocer.

DESARROLLO:

A. El adiestramiento del empleado consta de tres fases generales:
1. El adiestramiento esencial que incluye medidas de seguridad, como pasar y recibir información y como usar una identidad ficticia.
2. El adiestramiento general o básico que incluye la lectura de cartas, el uso de la brújula, observación y descripción, preparar bosquejos y someter informes.
3. El adiestramiento para una misión específica que incluye las destrezas que debe usar un empleado para llevar a cabo tareas especificas.

El adiestramiento es un medio importante por el cual el agente puede desarrollar empleados eficientes y mejorar la situación operacional del empleado en general.

B. FINALIDAD DEL ADIESTRAMIENTO DE LOS EMPLEADOS:
1. La finalidad del adiestramiento es proporcionar al empleado el conocimiento general y las destrezas especiales que necesita para llevar a cabo eficazmente y sin riesgo las tareas que se le asignan. El adiestramiento del empleado alcanza su valor máximo cuando este individuo comprende y acepta los principios básicos de la actividad de inteligencia.
2. Ahora que conocen la finalidad, analizaremos las posibilidades del adiestramiento. El adiestramiento debe impartir al empleado lo siguiente:
a. La comprensión de las técnicas que garantizarán la seguridad de la organización, sus miembros y sus actividades.
b. Las aptitudes requeridas y las destrezas necesarias para el cumplimiento eficiente de sus tareas de impelí génica.
c. La comprensión de su identidad y las técnicas necesarias para vivirla a cabalidad.

3. El adiestramiento es un proceso continuo. Esto no termina nunca. Comienza con el primer contacto entre el empleado y el agente de CI y continúa hasta la terminación de los servicios del empleado. Hay tres factores que rigen el programa de adiestramiento:
La Naturaleza de la Misión.
Los Antecedentes del Empleado.
La Situación Operacional.

4. La misión determina, pero no limita, el tipo del adiestramiento que debe recibir el empleado. Si las responsabilidades del empleado aumentan, la necesidad de adiestrarlo en técnicas especiales aumenta promocionadamente. El adiestramiento alcanza su valor máximo cuando todos los principios básicos de las actividades de inteligencia han sido explicados, comprendidos y aceptados por el empleado. Una vez que se ha logrado esto, el empleado puede continuar desarrollándose y perfeccionándose mediante la experiencia.

5. La experiencia que haya tenido el empleado será un factor determinante en su capacidad para aprender y adquirir nuevas destrezas. Sus antecedentes étnicos pueden influir en su actitud y el grado de instrucción que tenga influirá en su capacidad para adquirir nuevas destrezas. La experiencia reporteril que haya adquirido en el servicio militar gracias a la observación y la practica facilitaran su adiestramiento. La especialidad que haya adquirido profesionalmente o como aficionado también tendrá importancia en el adiestramiento de un empleado.

6. El agente de CI debe planear el adiestramiento que va a darse al empleado de acuerdo con el ambiente operacional. Los factores que deben considerarse aquí son:
- La disponibilidad del empleado para ser adiestrado.
- La actitud de las personas que viven en el área donde el empleado esta recibiendo el adiestramiento.
- El numero de elementos de las guerrillas que operan en el área donde se esta llevando a cabo el adiestramiento.


C. SEGURIDAD EN EL ADIESTRAMIENTO:
1. Debido a la importancia del adiestramiento del empleado y debido a que este adiestramiento debe llevarse a cabo de manera discreta, la seguridad es un factor de suma importancia. Al igual que cualquier otra actividad de inteligencia, el adiestramiento debe ser protegido mediante una identidad apropiada. A veces será necesario utilizar más de una identidad para poder llevar a cabo el adiestramiento en las más rigurosas condiciones de sigilo. Veamos que identidades o actividades será preciso proteger durante la fase de adiestramiento.
a. Con el fin de mantener la seguridad de la operación, será preciso crear identidades ficticias individuales para el sitio o sitios de adiestramiento, el (presunto) empleado, el agente de CI encargado del adiestramiento y el encuentro entre el y su empleado. Es posible

Que surjan otros factores generales de seguridad que tendrán que ser considerados. Sin embargo, el factor más importante es el hecho de que el adiestramiento, particularmente el adiestramiento especial, revelara al empleado las verdaderas metas de la organización de inteligencia. Es preciso que todo agente de CI comprenda esto, por tanto, se tendrán que tomar las medidas necesarias para asegurar que la organización de inteligencia y el agente de CI comparen cuidadosamente la seguridad con la eficiencia y pueden así decidir hasta que grado expondrá esta revelación a la organización y sus miembros, dado el caso que el empleado se viera comprometido o desertara a la organización de las guerrillas.
b. Para poder garantizar la seguridad de la operación, todos los miembros de la organización de inteligencia, incluso los empleados, deben comprender a cabalidad los principios y los métodos que deben seguirse a fin de lograr la seguridad personal de todos y cada uno de los miembros de la organización de inteligencia. Por consiguiente, el adiestramiento del empleado debe incluir toda información que contribuya a esta comprensión. A continuación enumeramos los puntos que deberán recalcarse:
1) La identidad individual y su ocultación
2) Las técnicas de vigilancia y de contra vigilancia.
3) Los lugares y las arcas que deben evitarse. Hache debemos comprender que estos no son iguales en todas partes. Sin embargo, un análisis de los datos operacionales disponibles nos dacha la información necesaria para adiestra al empleado. Por ejemplo, es posible que las guerrillas controlen ciertos caminos. A menos que estos sean blancos específicos asignados al empleado, el no debe frecuentar estos caminos.
4) Personas con quien se debe evitar contacto. Aquí podemos enumerar las siguientes personas:
a) Delincuentes conocidos.

b) Políticos cuyos pasos sean vigilados por el gobierno o por las guerrillas.

c) Personas que estén bajo la vigilancia de la policía.

d) Cualquier persona que pueda atraer la atención de las guerrillas hacia el empleado.
5) Conducta personal del empleado.
Factores que podrían atraer la atención del público hacia un empleado y comprometerlo:
a) Un empleado que frecuente clubes nocturnos, cantinas, etc., y que gaste considerables sumas de dinero en esos lugares.
b) Un empleado que fume cigarrillos extranjeros y que posea artículos de lujo que lo vinculan con otros privilegios de que no gozan la mayor parte de sus vecinos, se expondrá a ser descubierto.
c) Un empleado que tenga relaciones amorosas con una mujer celosa podría verse comprometido por causa de esa mujer.
d) Un empleado que suela visitar lugares de reputación dudosa se expondría el mismo o a su organización. Estos lugares con frecuencia son allanados por la policía y este empleado podría fácilmente ser arrestado con el resto de los concurrentes.
e) El frecuentar casas de juego también podría poner en peligro la seguridad personal del

Empleado.
f) Los empleados deben evitar situaciones que podrían dar por resultado demandas judiciales en contra de ellos.


Es importante que en un ambiente de insurrección el empleado se abstenga de tomar parte en cualquier actividad que llame la atención de las guerrillas hacia el, tal como demostraciones de simpatía hacia el gobierno.

6) La disciplina del empleado: La disciplina es de vital importancia Lara la seguridad tanto del empleado como de la organización. Un empleado que visite a un pariente o a un amigo que resida en cierta área cuando se le ha advertido que no lo haga, no solo se compromete el mismo sino que también expone a su organización. Es preciso recalcar la importancia que tiene la disciplina en las actividades de inteligencia durante el adiestramiento del empleado. La disciplina es un atributo vital que debe tener el empleado.


D. SITUACION DE LA INSTRUCCION:
En primer lugar vamos a analizar los métodos de instrucción reglamentarios. Estos incluyen los elementos básicos que se encuentran en una universidad civil, en una escuela de servicios del Ejército o en el adiestramiento de cualquier empleado. Estos elementos básicos son los siguientes:
-Preparación de la Instrucción.
-Presentación.

-Aplicación.
-Examen o Evaluación.
-Repaso Crítico.


1. PREPARACIÓN
a. En nuestra situación, el estudiante es el empleado y usted, el agente de CI, es el instructor. La preparación del instructor es de suma importancia-a puesto que es preciso que usted conozca bien la materia antes de poder enseñarla al estudiante o empleado. De ahí que nuestro propósito es comenzar su preparación; usted adquirirá mas experiencia en la materia a través de la práctica y el continuar estudiando esta misma materia, una vez que se le ha asignado una misión, le ayudara a adquirir más experiencia aun.

2. PRESENTACION:
a. La fase de presentación se explica por si sola. Aquí comienza el adiestramiento en si. Usted comienza diciéndole al empleado exactamente que es lo que usted quiere que el aprenda, hasta cierto grado explicarle por que debe aprenderlo y, posiblemente, señalarle el grado de pericia que usted espera que el adquiera. Luego presente la materia a su empleado ya sea que se trate de una lectura de cartas, un reconocimiento, una observación, etc. Mas adelante explicaremos varias maneras de hacer esto.

3. APLICACION:
Si fuese posible, de a su empleado algunos problemas, ejercicios, etc., a fin de que practiqué lo que ha aprendido. Esto aplica particularmente a materias como la observación, la lectura de cartas, el reconocimiento, la operación del equipo, etc.

4. EXAMEN O EVALUACION:
Periódicamente durante el adiestramiento, es preciso evaluar como responde el empleado a las instrucciones que recibe, su capacidad para recordar y comprender y la habilidad del agente de CI para enseñar. Esta evaluación puede llevarse a cabo asignando misiones de prueba bajo supervisión, exámenes escritos y preguntas. Técnicas audio-visuales que han tenido éxito incluyen, entre otras cosas, el uso de modelos, siluetas, dibujos, grabadoras de cinta y fotografías. Esta de más decir que deberán corregirse las debilidades que pueda demostrar el empleado. No debe darse por hecho de que algo que es simple y claro p ara usted también será claro para el empleado. La misión será el factor decisivo. Si el empleado

Regresa de la misión con la info. Moción que se le mando a buscar, y si ha obedecido todas las ordenes, su adiestramiento hasta este punto ha tenido éxito. Si no regresa, es posible que

El agente de CI haya fracasado en su adiestramiento o que se haya equivocado en un principio al evaluar la capacidad del empleado.

5. REPASO CRÍTICO:
Cuando un empleado regresa de una misión de prueba, será sometido a una posorientación con relación a su misión. Esta posorientación señalara algunos de los errores que pueda haber cometido el empleado, o puntos que requieren una explicación adicional. Este es el momento de corregir estos errores, enseñar nuevas técnicas al empleado y asegurarse de que haya aprendido bien todo lo que usted le ha enseñado. Hecho esto, usted puede continuar la instrucción con una materia mas avanzada.


E. METODOS DE ADIESTRAMIENTO:
1. Los métodos de adiestramiento incluyen:
a. Ejercicio Práctico.
b. Demostración.
c. Preguntas y Respuestas.
d. Orientación.

2. EJERCICIO PRÁCTICO:
La mejor manera de evaluar la destreza del empleado es mediante la práctica. De esta manera, puede determinar el grado de destreza que ha adquirido el empleado, y darle un adiestramiento adicional si fuese necesario. En este método de adiestramiento, el empleado deberá trabajar independientemente hasta donde sea posible. Debe mostrarse paciente con el empleado cuando tenga que contestar sus preguntas, corregir sus errores y repetir el adiestramiento. Es mas, debe repetir el adiestramiento como una manera de desarrollar mayor confianza con el empleado.

3. DEMOSTRACION:
La demostración no difiere grandemente de otros métodos de adiestramiento. Esta no es mas que una explicación, mediante ejemplos, o una manera practica de mostrar como funciona o como se usa alguna cosa. Este sistema generalmente se usa junto con una orientación, con frecuencia conduce a preguntas, y deberá complementarse con una aplicación, practica y pruebas. Es una parte importante del método de adiestramiento que incluye orientación, preguntas y respuestas.
Siempre que el empleado tenga que aprender como llevar a cabo una tarea que requiere destreza el agente de CI puede usar el método de demostración. Si fuese necesario adiestrar al empleado para una serie de tareas, es más conveniente usar teorías aprendidas. Debe efectuarse una demostración final que cubra la serie de tareas completa. Una demostración requiere una cuidadosa preparación con una descripción exacta del procedimiento. Debe determinar que equipo se necesita y verificar dicho equipo antes de reunirse con el empleado para iniciar el adiestramiento.
El método de demostración comprende determinar el propósito de la demostración, estudiar las tareas o las destrezas que debe aprender el empleado, preparar las fases de la instrucción en el orden correspondiente, decidir que fases pueden requerir más adiestramiento, y ensayar la reunión con el empleado.

4. METODO DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS:
a. Un método eficaz de adiestramiento es la reunión, la cual consiste en una discusión controlada donde se aplica el sistema de preguntas y respuestas. Este método puede ser usado para cubrir una extensa variedad de temas relacionados con el adiestramiento. Este sistema es de valor especial pues da oportunidad al empleado a participar en el adiestramiento y a la vez permite al agente de CI corregir inmediatamente cualquier error que pueda cometer el empleado.
b. también da oportunidad al empleado de ejercer la mente y demuestra si ha comprendido bien la instrucción. Sin embargo, este método es más difícil de controlar y es más lento. Además, el agente de CI debe estar mejor preparado para contestar las preguntas y mantener el adiestramiento bajo su control. Debe analizar cuidadosamente todas las preguntas que haga el empleado por insignificantes que parezcan. Todas las preguntas que haga el empleado son importantes, por consiguiente, debe usarlas para adaptar el adiestramiento de acuerdo con las necesidades del empleado.

5. METODO DE ORIENTACION:
El método de orientación permite cubrir gran cantidad de información detallada en corto tiempo. Permite al agente de CI repasar y recalcar lecciones anteriores y dar instrucciones para lecciones futuras. Por otra parte, la orientación tiene desventajas que debemos reconocer. Durante la orientación, existe la posibilidad de presentar demasiado material y confundir al empleado. Es posible que el agente de CI se encuentre tan enfrascado en la explicación de detalles que se de cuenta de que el empleado quizás no los entienda, no este interesado o no quiera aplicar la teoría que se esta enseñando. Sin embargo, la orientación es uno de los métodos mas importantes que usara el agente para impartir instrucciones al empleado cuando el tiempo es limitado y justamente antes de enviar al empleado a cumplir una misión.

F. APTITUDES QUE DEBE REUNIR EL INSTRUCTOR:
1. Hay ciertas aptitudes que debe poseer un agente de CI a fin de ser un buen instructor. Estas actitudes incluyen:
a. Conocimiento de la materia.
b. Conocimiento de las técnicas de enseñanza.
c. Personalidad.
d. Don de Mando.
e. Actitud Profesional.

2. Discusión de las Aptitudes:

a. CONOCIMIENTO DE LA MATERIA:
Una de las aptitudes mas importantes que debe poseer es el conocimiento de la materia. Esta de más decir que el instructor debe conocer bien su materia para poder enseñarla a otros. Sin embargo, el instructor incurre en un grave error cuando da por sentado que la experiencia por si sola le da suficiente conocimiento para enseñar una materia sin una preparación adicional y un estudio continuo del material aplicable. El instructor debe estar empapado en su materia para poder enseñarla y, por supuesto, debe estar preparado para contestar virtualmente cualquier pregunta sobre dicha materia.

b. TECHICAS DE ENSENANZA:
Conocimiento de las técnicas de instrucción. El propósito de esta instrucción es dar a conocer las técnicas de enseñanza lo cual es definitivamente un requisito previo para un buen instructor.

c. PERSONALIDAD:
La personalidad del instructor. Ustedes han aprendido en otras lecciones que es necesario establecer buenas relaciones con el empleado y motivarlo al grado que cumpla con lealtad las tareas que se le asignen. Por consiguiente, es esencial que el instructor posea el tipo de personalidad que le permita establecer buenas relaciones con el empleado. Este debe tener confianza en su instructor y en las instrucciones que le imparte.


d. DON DE MANDO:
El agente de CI debe poseer el don de mando para poder controlar a su empleado de manera eficiente. El empleado debe someterse voluntariamente a su autoridad. Esto debe establecerse, preferiblemente, antes de iniciarse el adiestramiento.

e. ACTITUD PROFESIONAL:
El agente de CI es imparcial, firme y amable. Demuestra un interés sincero en su empleado y en sus habilidades. La actitud agente de CI influye grandemente el comportamiento del empleado y en el éxito que este último tenga. Es obvio que la actitud profesional del instructor, su conocimiento de la materia y su dedicación a este tipo de trabajo deben ser genuinos.

G. AYUDAS DE INSTRUCCION:
1. La selección del lugar de adiestramiento se determina de varios factores:
a. El tiempo de que dispone el agente de CI y el empleado.
b. El tipo de operación que va a llevarse acabo.
c. La seguridad de la operación.

El agente de CI seleccionara la hora y el lugar en que deberán encontrarse. Cada caso y cada empleado presentaran un problema particular.

2. Con mucha frecuencia será preciso efectuar el adiestramiento del empleado en el área donde operan las guerrillas cuando este empleado reside dentro de esta área y no fuese posible justificar su ausencia. En tales casos, el adiestramiento podría llevarse a cabo en lugares como un área rural abandonada, el cuarto de un hotel o un sitio apartado. La seguridad y el establecimiento de una identidad apropiada para justificar el encuentro son los factores mas importantes que deben tenerse presente al seleccionarse un lugar que sea apropiado para el adiestramiento. Sin embargo, si el empleado reside en un lugar que esta fuera de los limites del área controlada por los elementos de la guerrilla, o si con pretextos de un viaje de negocios, unas vacaciones, etc., el empleado puede ser "exfiltrado" del área en la cual el reside, el adiestramiento podrá llevarse a cabo con toda tranquilidad en un área seguro.

3. El adiestramiento rara vez se lleva a cabo en el ambiente formal de un salón de clase. Las ayudas de instrucción pueden utilizarse eficazmente en un ambiente informal siempre que se tomen las medidas de seguridad pertinentes. Los equipos de instrucción compuestos de fotografías, modelos y folletos que ayuden a identificar el objetivo pueden ser preparados por el agente de CI. Si la misión lo exige, se puede añadir equipo técnico tal como cámaras fotográficas y dispositivos de grabación.

4. Una advertencia para el instructor: No debe mostrar al empleado exactamente los objetos o las características distintivas sobre las cuales debe informar, sino mas bien mostrarle objetos del mismo tipo de modo que el empleado pueda reconocerlos e informar al respecto.

5. Algunos empleados afirmaran haber visto exactamente lo que se les ha mostrado durante el adiestramiento si el agente de CI no tiene cuidado de evitar que ocurra esto. Maquetas de obstáculos fronterizos y modelos de defensas contribuirán grandemente a atenuar el impacto psicológico de estas barreras en la mente del empleado. A veces no es fácil obtener ayudas de instrucción apropiadas; sin embargo, con un poco de esfuerzo, iniciativa e ingeniosidad se pueden obtener ayudas de instrucción satisfactorias. El agente dé CI debe tener cuidado de ocultar las ayudas de instrucción cuando va al lugar de adiestramiento y cuando regrese de este. Deberá llevarlas con mucho disimulo, tal como en una maleta obtenida localmente o en una caja que no llame la atención. Cuando el empleado sabe lo que se espera de el, comprende la misión que va a llevarse a cabo, ha vencido el temor a lo desconocido, entonces podrá llevar a cabo la operación serenamente y con éxito.


H. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE:
El agente de CI debe conocer los principios básicos del aprendizaje de modo que pueda usarlos para su propio beneficio durante el adiestramiento del empleado.

1. MOTIVACION:
El primero y probablemente el mas importante de estos principios es la motivación. El empleado tuvo algún motivo que lo impulso a aceptar trabajar con usted o su organización. Sin embargo, esto no termina aquí. Usted debe hacer todo lo posible por mantener y si fuese posible aumentar la motivación del empleado.
Esta no es una tarea fácil, sin embargo, es un factor esencial y un requisito previo absoluto para el futuro éxito del empleado. Es preciso remotivar al empleado a cada oportunidad.
Recuerde que:
a. Con frecuencia el empleado mismo no sabe realmente que es lo que lo impulsa a hacer ciertas cosas.
b. Rara vez es una persona impulsada por un solo motivo a razón; la mayor parte de las personas tienen varios motivos que las impulsan a hacer ciertas cosas o a actuar de cierta manera.
c. No importa cual sea el motivo, asegurase de haberlo identificado y uzéelo provechosamente.
d. Si usted reconoce ciertas razones poderosas que motivan a un empleado, desabóllelas, teniendo cuidado de que el empleado no se entere de que usted lo ha analizado.

El instructor puede valerse de la situación política de la actualidad para motivar a muchos de sus empleados. Por esta razón debe mantenerse al día de los acontecimientos políticos leyendo los periódicos gubernamentales y los antigubernamentales. Manteniéndose informado de la situación, el instructor puede iniciar su sesión de adiestramiento citando el daño que están causando los elementos de la guerrilla al país.
La mayor parte de los empleados con quienes usted tratara tendrán razones personales, tales como remuneración monetaria, la protección de su familia, etc., sin embargo, si usted convence a estos empleados de que ellos también están contribuyendo al bienestar de su patria, su operación tendrá mayor éxito.
Algunas maneras de motivar a un empleado durante el adiestramiento son:
1) Demostrando la necesidad del adiestramiento: Incluya razones validas por las cuales su empleado debe recibir adiestramiento específico. Haga hincapié en el hecho de que su futuro éxito y quizás su vida pueden depender de su adiestramiento.
2) Manteniendo el interés del empleado: Haga uso de su personalidad, demuestre entusiasmo, de ejemplos e ilustraciones. Mientras más interesante es el material mas pronto lo aprenderá el empleado.
3) Alentando al empleado a superarse durante las primeras etapas del adiestramiento: El deseo de superación es una fuerza que impulsa al empleado a esforzarse durante el adiestramiento. Durante las primeras etapas del programa de adiestramiento ele oportunidad al empleado de demostrar sus aptitudes para la observación y el reconocimiento de objetivos. Sígnele misiones sencillas que, si las cumple con éxito, aumentaran su confianza en si mismo y en usted.
4) Reconociendo sus meritos: Mencioné los puntos buenos de algún trabajo que haya efectuado el empleado. Comience con un comentario favorable y luego sugiera diversas maneras de mejorar su trabajo.

2. OBJETIVO:
Esto simplemente significa darle al empleado un incentivo que lo anime a trabajar y señalarle el grado de pericia que usted espera que el adquiera.

3. ACCION:
Debe brindarse al empleado oportunidad para pensar, hablar, escribir y resolver problemas durante el adiestramiento.

4. REALISMO:
Este principio es bastante fácil de adaptar al adiestramiento inmediatamente desde las fases iniciales de la instrucción. Presente al empleado el material tal como lo usara en la practica. El asignarle misiones simples de prueba dacha al empleado una idea real de la tarea a que tendrá que enfrentarse.

5. APRECIACION:
El adiestramiento es completo únicamente cuando el empleado ha adquirido las actitudes, apreciaciones, intereses, ideales, y hábitos que le permitan aplicar correctamente lo que usted le ha enseñado. También debe haber adquirido empuje, iniciativa e ingeniosidad. Todas estas cualidades no se enseñan directamente sino más bien son adquiridas como resultado de un programa de adiestramiento fructuoso.


I. ELIMINACION DE OBSTACULOS:
1. Cada empleado reaccionara de manera diferente hacia la disciplina a que tendrá que someterse y es posible que muchos de ellos se muestren aprensivos. Quizás comience preocuparse por la naturaleza de la tarea que se le asignara, por la seguridad de su familia o por la clase de recompensa que recibirá. El agente de CI debe tratar de disipar estos temores demostrando al empleado que estos obstáculos son conocidos, que los puede vencer y que el adiestramiento que recibirá le ayudara a eliminar las barreras operacionales con facilidad. Todo empleado tendrá dudas y temores, lo cual el agente de CI tendrá que tomar en consideración y tratar de eliminar de modo que el empleado pueda concentrarse en su adiestramiento.
2. Un paso hacia la solución de estas dificultades es el desarrollo de un plan de adiestramiento bien definido basado en las capacidades del empleado, lo cual le ayudara a realizar con éxito las tareas que se le asignen. La aptitud que haya demostrado el agente de CI durante el adiestramiento contribuirá a desarrollar la confianza del empleado. Las distracciones físicas, tales como un alumbrado deficiente, estorba-Gan el adiestramiento; por consiguiente, será preciso eliminarías seleccionando un lugar de adiestramiento apropiado. Además, debe acordarse de llevar al lugar de adiestramiento y brindar al empleado algún refrigerio con el propósito de evitar tensiones e iniciar el adiestramiento en un ambiente de cordialidad. Debe mantenerse alerto en todo momento y observar todas las reacciones del empleado durante el adiestramiento.
3. Otro factor que el agente debe tener presente es que es natural que el empleado se muestre renuente a aceptar lo que es nuevo para el o lo que le obligara a cambiar sus hábitos. Una de las principales causas de esta actitud es que el empleado quizás este bajo la impresión de que el agente esta empeñado en cambiar el orden de su vida. Puede vencer este obstáculo imponiéndose el mismo una estricta disciplina y limitando los puntos básicos del adiestramiento a unos cuantos problemas sencillos, no debe agobiar al empleado con detalles innecesarios. Además, puede a veces desarrollar todo el adiestramiento en torno a la idea básica de que el empleado ira a lugares que el acostumbra visitar y que no hará nada fuera de lo ordinario. La única diferencia es que el observara e

Informara al respecto.

4. Las preguntas que reflejan las dudas, los temores ó las inseguridades del empleado deberán contestarse tan franca y sinceramente como sea posible; pero sobre todo, no deberá hacer promesas que no pueda cumplir. Procediendo con imparcialidad, comprensión y cortesía, usted podrá ejercer gran influencia en el éxito futuro del empleado.


J. FASES DEL ADIESTRAMIENTO:
1. Muchas de las tareas que se asignan al empleado consistirán en acciones tendientes a preservar la seguridad individual y de la célula, desarrollar comunicaciones secretas y vivir una identidad ficticia. Estas tareas son una parte de la misión del empleado tan importante como lo es la colección de información. Además, al empleado se le puede asignar una misión operacional especial tal como localizar, investigar, reclutar y adiestrar a otros empleados. El empleado también podría contribuir a la operación, actuando como personal

De apoyo o como supervisor. Todas estas tareas requieren adiestramiento y presentan diferentes problemas al agente de CI encargado del adiestramiento.
2. A modo de guía general, el adiestramiento puede considerarse en tres fases generales:
FASE I: Inmediatamente después de que el empleado accede a trabajar para el agente.
FASE II: La preparación general para la misión.
FASE III: La preparación especial para la misión.

a. LA FASE I: es aquella que se da inmediatamente después de que el empleado accede a trabajar.

Consiste en las instrucciones pertinentes a los medios de comunicación que deberán establecerse; la necesidad de tomar medidas de seguridad; y la identidad que deberá establecerse para justificar las reuniones concertadas entre el empleado y el agente de CI.

b. LA FASE II: El empleado es preparado para la misión. No se le informa sobre la naturaleza de la misión, sino mas bien se le dan instrucciones sobre todas las materias que debe conocer. Los medios de comunicación, las medidas de seguridad, y la Identidad se explican detalladamente y se adaptan al individuo.
Luego se le enseñan las materias de naturaleza general tales como:
1) La lectura de cartas.
2) USO de Brújula.
3) preparación de Bosquejos.
4) Observación y Descripción.
5) Anotación de la Información.


c. PASE III: ES un adiestramiento especial pertinente a la misión. Este incluye un adiestramiento técnico en cualquier equipo que pueda exigir la misión. Este puede ser un vehículo, una cámara fotográfica, o un aparato de radio. También el empleado recibirá instrucciones mas especificas Sobre la seguridad, Las comunicaciones y la identidad.

d. DISCUSION COMPLETA DE LAS TRES FASES DEL ADI ESTRAMIENTO:
1) FASE I: En esta fase la Seguridad es muy elemental. El ha accedido a trabajar aun cuando no ignore los peligros a que se expone si sus actividades fuesen descubiertas por los elementos de la guerrilla. Se le hace presente la existencia de estos peligros y también se le hace comprender que el no tendrá ningún valor para, el agente de CI si los elementos de la guerrilla llegasen a descubrir sus actividades. Le explica que el menor descuido de su parte podría delatarlo, que la mejor manera de protegerse el mismo es actuar con naturalidad, no cambiar la rutina normal de su Vida diaria y evitar llamar la atención, y que no debe comentar con nadie, ni con su esposa, amigo, ni con un pariente, su verdadera relación con el agente de CI. Luego se le garantiza que si el sigue al pie de la letra estas simples instrucciones no correrá peligro y la misión tendrá éxito. Esta fase del adiestramiento se presenta en la misma reunión en que se le propone al individuo que trabaje para el gobierno. El Adoctrinamiento pertinente a la Seguridad comienza tan pronto el individuo accede a trabajar.
La identidad para la reunión de reclutamiento ya abr sido establecida y, como parte del

Adiestramiento de seguridad, se explicara al empleado que debe actuar con naturalidad.

Sin embargo, el agente de CI debe dar una explicación sencilla sobre la identidad de la reunión en caso de que esta sea interrumpida por extraños, funcionarios públicos, elementos

De la guerrilla, amigos o parientes. Al empleado se le debe señalar la identidad que usara para la siguiente reunión y, según la aptitud del individuo, para las reuniones subsiguientes. Sin embargo, si al empleado se le asigna una misión especial que requiera una identidad ficticia, entonces solo se establecerá la identidad de la reunión siguiente. Las instrucciones pertinentes a la identidad que se dan al empleado como parte de la Fase I son muy sencillas y tienen relación con su verdadera identidad. El adiestramiento pertinente a la seguridad y a la identidad cata estrechamente relacionados.
La Fase I del adiestramiento pertinente a los medios de comunicación se presenta hacia el final de la reunión dedicada al reclutamiento del empleado. Esta fase consiste simplemente en las instrucciones que se dan con el propósito de concertar las reuniones futuras. Se explica al empleado que se comunicara con el de cierta manera prescrita con el fin de concertar la hora y el lugar de la reunión siguiente.
El agente de CI también debe tener presente la seguridad de la misión; por tanto, no debe revelar al empleado más de lo que realmente necesita saber.

2) FASE II: Esta fase comienza después de que el empleado ha sido reclutado y lo habilita en aquellas destrezas que pueden usarse en más de una misión. Esta fase puede considerarse como un adiestramiento general que cubre aquellas destrezas básicas que el agente de CI juzgue necesarias para la colección de información. Las tareas que se han de efectuar determinaran que clase de adiestramiento se debe dar al empleado. Por ejemplo, un guía no necesitara ayuda en la técnica de observación y descripción; sin embargo, necesitara adiestramiento en las técnicas necesarias para evitar las medidas de seguridad de los elementos de la guerrilla.

La lectura y el uso de la cartas es una de las destrezas mas importantes que puede enseñar el agente al empleado en la Fase II. El propósito de la carta es permitir/descubrir la superficie de un área con todas sus características principales tal como las vera el empleado sobre el terreno. Cuando se usa correctamente, la carta puede señalar con exactitud las distancias, los lugares, las alturas, las mejores rutas, las principales características del terreno y la información sobre operaciones de encubrimiento y cobertura para el uso del empleado.
El empleado normalmente podrá determinar su propia ubicación con un área circunvecina relativamente pequeña o en relación con los caminos, senderos o aldeas por donde el acostumbra transitar en sus actividades diarias. Esta habilidad no siempre es adecuada para el sometimiento de información, debido a que el empleado debe poder localizar de manera uniforme y precisa diferentes puntos en cualquier parte de su área.
Además, el empleado podrá usar las cartas para identificar lugares que no son fáciles de relacionar con los puntos característicos del terreno reconocido. Las cartas más fáciles de usar para adiestrar al empleado son las que se obtienen localmente de empresas privadas. El adiestramiento en la lectura de cartas se efectúa paulatinamente hasta que el empleado aprenda esta técnica a cabalidad. Una vez que el empleado conozca bien la superficie del terreno, podrá identificar cualquier movimiento o actividad que se este llevando a cabo en dicho terreno. El simple conocimiento de la ubicación de un objeto, la distancia y la altura a que se encuentra, y la forma y declive de un terreno tendrá poco valor para el empleado a

Menos que conozca bien la dirección en que se puede viajar o la dirección en que se ha movido la guerrilla. El adiestramiento que se da a un empleado sobre la lectura de cartas también incluye instrucciones sobre como trazar a la ligera un mapa topográfico de un área, un camino o la posición de las guerrillas. Puede enseñar al empleado a trazar una sola línea

Para señalar el horizonte tal como el empleado lo ve desde su punto de observación. Debe insistir en que el empleado incluya en su dibujo puntos característicos del terreno fáciles de

Reconocer de modo que se pueda encontrar el área sobre la carta.

La Fase II también puede incluir el uso de la brújula y la preparación de bosquejos. Esta no es una tarea difícil; por tanto, el empleado debe progresar rápidamente. Este adiestramiento se presta para una orientación seguida de un ejercicio práctico. Gran parte de la práctica que

Necesitara para adquirir experiencia en la lectura de cartas y el uso de la brújula la podrá llevar a cabo por si solo; por lo tanto, este es un factor ventajoso para la seguridad de la misión.
El arte de la observación y la descripción es otra materia que podría enseñarse al empleado como parte de la Fase II. En la vida diaria, una persona generalmente se da cuenta de lo que sucede dentro del pequeño circulo que esta a su vista y solo se da cuenta de lo que sucede fuera de este circulo cuando algo excepcional llama su atención.
Los hábitos de observación inconsciente dan por resultado impresiones incompletas y confusas. La observación consciente permite al empleado reconocer, recordar y dar cuenta de objetos y personas de modo que la información que somete al agente de CI será claro, completo y conciso. Enseña al empleado a adquirir nuevos hábito: de observación de modo que pueda describir detalladamente los objetos y las personas; dirigir su atención para percibir lo excepcional junto con lo rutinario; y desarrollar nuevas destrezas y técnicas de observación. Ambos deben conocer los obstáculos que limitan la visión del empleado.
El empleado debe aprender a eliminar estos obstáculos usando las técnicas de patrulla para trasladarse al mejor puesto de observación.
Junto con las técnicas de observación y descripción el empleado aprende a calcular el tiempo y las distancias. Con frecuencia esto resultara difícil en áreas donde las actividades no se llevan a cabo a determinadas horas; sin embargo, para que pueda someter informes correctos, será preciso adiestra el empleado en estas destrezas. Si tiene acceso a un reloj pulsera o de cualquier otra clase, se le puede enseñar a leerlo si fuese necesario. Se le podría proporcionar un reloj pulsera siempre que encaje con su identidad. El empleado debe, por lo menos, poder calcular la hora haciendo referencia a un momento dado, por ejemplo, "inmediatamente después de la siesta", o "exactamente a la puesta del sol". La mayor parte de los empleados pueden aprender a calcular distancias y los tamaños, haciendo de nuevo referencia a cosas conocidas. El agente podría determinar mas o menos el tamaño de un vehículo de propiedad de las guerrillas si el empleado explicase que este era "tan alto como un buey completamente desarrollado y tan largo como dos bueyes completamente desarrollados". Será preciso repetir el adiestramiento y someter al empleado a numerosas pruebas hasta que aprenda a ser exacto en sus cálculos.
Las técnicas de observación y descripción y de cálculo del tiempo y las distancias son algunas de las destrezas más básicas. Puede llevarse a cabo con un mínimo de riesgo ya que no requiere ningún equipo especial y se pueden emplear ejercicios prácticos en los cuales el empleado no tiene que hacer nada fuera de lo ordinario, solo tiene que mantenerse mas alerta. El tiempo es el factor importante pues es necesario que el empleado aprenda estas destrezas lo más pronto posible. El empleado usara todas las técnicas que se le han ensenado, por consiguiente, no deberán tratarse como materias separadas, sino más bien deben integrarse para formar un programa completo de instrucción.
La Pase II probablemente incluirá también la preparación de croquis. El croquis consiste en

Representar ideas correctamente en forma grafica sin el uso de instrumentos especiales. El empleado hace uso del croquis para asegurarse de que se comprenda lo que la esta describiendo, por consiguiente, sus croquis debe ser precisa, de forma exacta, proporcionada y fácil de entender. El uso del croquis tiende a hacer al observador más metódico ya que la busca cuidadosamente los detalles correctos para trasladarse al papel y por eso sus explicaciones verbales tendrán aun más valor. Para la preparación de los croquis solo se necesita una cantidad mínima de equipo. Estos materiales son fáciles de obtener en casi cualquier parte del mundo y son fáciles de ocultar, se puede usar casi cualquier clase de papel, pero si fuese necesario se puede usar en su lugar un pedazo de tela, la piel de un animal, y hasta la corteza o las hojas de ciertas clases de árboles. El instrumento de dibujo puede ser un bolígrafo, un lápiz corriente, un lápiz de cera, un pedazo de tiza o hasta un pedazo de madera con la punta quemada. El tipo de croquis más sencillo es el croquis lineal tal como se divisa el terreno o el objeto desde lo alto. Este simplemente es una carta/croquis que describe los contornos, las fronteras, etc., a la que se ha agregado una leyenda con el propósito de explicar los objetos representados y las dimensiones y direcciones que aparecen en el croquis. Debido a que los objetos artificiales son diseñados conforme a las reglas de la geometría, se pueden enseñar algunas de estas reglas básicas al empleado a fin de que el pueda dibujar un croquis, no es preciso que sea un artista. Aun cuando no sirva otro propósito, el croquis sirve para retener y recordar lo que se ha observado en el pasado. Sin embargo, el empleado debe adquirir suficiente destreza de modo que sus croquis sean fáciles de entender.

Al igual que las otras materias generales que se enseñan al empleado como parte de la Fase II, el trazado de croquis puede combinarse con otras materias durante los ejercicios prácticos. Esto se presta especialmente bien para las sesiones en las cuales se practica la observación y descripción. Debido a que esta materia es sencilla, puede enseñarse con bastante seguridad y practicarse sin despertar sospechas.
La seguridad en la Fase II es un factor importante. En la Fase I simplemente se le explico al empleado que debía actuar con naturalidad y se le advirtió que no confiara en ninguna persona. La seguridad en la Pase II es más compleja y se inicia en la reunión que sigue el reclutamiento.
Como sabemos, la mayor parte del adiestramiento: durante la Fase II proporciona el empleado las destrezas generales que necesitara para llevar a cabo su tarea. El adiestramiento de seguridad que recibe el empleado durante la Fase II debe proporcionarle el conocimiento necesario para proteger sus sesiones de adiestramiento. El adiestramiento general que recibirá el empleado pertinente a la lectura de cartas, la observación y descripción de objetos y personas, la preparación de croquis, etc., puede cambiar su patrón normal de vida, por lo tanto, el agente de CI debe enseñarle diversas maneras de dar razones convincentes a los amigos y a la familia para justificar su ausencia durante estas sesiones de adiestramiento. Estas explicaciones deben ser lógicas y sencillas. El empleado debe aprender como determinar si se le están vigilando, siguiendo o investigando y que medidas debe tomar. No solo debe tener una explicación para justificar las entrevistas que tendrá frecuentemente, sino también los viajes que tendrá que hacer como parte del programa de adiestramiento. Otro factor que debe tomarse en consideración es que el debe tener una explicación lógica. Para justificar las nuevas destrezas que esta aprendiendo, o deberá abstenerse de demostrarías. Por ejemplo, si usted ha enseñado a un empleado a leer el reloj, el debe fabricar una historia lógica para explicar donde, como y por que ha adquirido esta destreza o deberá continuar pretendiendo no saber leer el reloj. El demostrar .nuevas destrezas sin duda llamara la atención hacia el empleado lo cual podría exponer su

Valor como un observador discreto. La remuneración del empleado, según arreglo previo con el mismo, puede hacerse durante las sesiones de adiestramiento. Debe advertirse al empleado de no gastar su dinero en forma que llame la atención. Cualquier equipo que se le de al empleado como parte de su adiestramiento debe ser protegido ya sea mediante una explicación lógica o manteniendo oculto. Hasta cosas tan sencillas como una libreta de anotaciones y un lápiz podrían causar problemas si no fuese costumbre del empleado usar estos materiales. El equipo adquirido localmente pasaría en la mayor parte de los casos inadvertido con más facilidad que un equipo adquirido en un lugar distante. Un factor importante respecto al adiestramiento de seguridad es la posición social del empleado. Un simple agricultor que sea reclutado y adiestrado en un área rural para trabajar en esa misma área solo necesitaría conocer los principios básicos de la instrucción de seguridad. Su patrón de vida cambiaría tan poco después de ser reclutado, que solo seria necesario explicarle que no debe confiar a nadie la información que posee.
Sin embargo, hay casos en que el empleado podría ocupar una posición elevada en una organización que mantiene estrictas medidas de seguridad. De ser así, este empleado necesitara mucha mas instrucción sobre la seguridad a fin de protegerse el mismo y poder cumplir la misión. El adiestramiento que se de a este empleado tendrá que ser adecuado a la misión y a las medidas de seguridad que emplea su organización.
La Fase I pertinente a las comunicaciones consistió principalmente en instrucciones sobre como concertar la entrevista siguiente. La Pase II comienza con la sesión que sigue el reclutamiento. Esta es una instrucción general sobre las comunicaciones que abarcara los medios de comunicación que se usan durante el periodo de adiestramiento y los medios de comunicación que se usaran en el curso de la misión. Las comunicaciones que se mantendrán durante este periodo consistirán en su mayor parte en instrucciones de parte del agente de CI para el empleado. Sin embargo, será preciso establecer un sistema por medio del cual el empleado pueda comunicarse con el agente de CI en caso de emergencia.
Se establecen tres conductos de comunicación:
El Conducto Normal: se usara para atender a los problemas regulares y es el que se utilizara con mas frecuencia.
El Conducto Secundario: se usara en caso que el conducto normal no se puede poner en practica.
El Conducto de Emergencia: se usa cuando tanto el conducto normal como el secundario no sean adecuados.

En caso de usarse este sistema de comunicación de tres conductos, debe explicársele al empleado que el debe saber como funciona y como usarlo. Este sistema será modificado según sea necesario en el curso de la misión. Si comprende su funcionamiento al comienzo de la instrucción podrá adaptarse a los cambios a medida que sucedan y el periodo de adiestramiento se llevara a cabo con mayor seguridad. Estos períodos comprenden entrevistas personales. El agente de CI determinara la hora y el lugar de estas entrevistas.
Es muy posible que estas entrevistas se lleven a cabo a la misma hora y en el mismo lugar durante todo el periodo de adiestramiento. Esto dependerá de la situación y la identidad que se use para justificarlas.
Durante la segunda parte de la Fase II pertinente a la seguridad, el empleado recibe la información general sobre las comunicaciones que necesitara para cumplir su misión. El debe conocer el sistema de tres conductos de comunicación y las diversas señales que se usan para activar cada sistema. Si las condiciones lo permiten, se le darán instrucciones sobre el uso de un teléfono que pueda ser usado para concertar una entrevista personal, el cual normalmente no deberá ser usado para transmitir información de inteligencia ya que el debe suponerse que una conversación telefónica puede ser interceptada. Si el empleado ha de usar los dispositivos de comunicación durante el cumplimiento de su misión, se le explicara cuales son y como deben usarse. A fin de evitar que los elementos operacionales establezcan contacto directo, se usa un escondite seguro designado de antemano donde una persona deposita una información o un material para ser recogido por otra persona. Quizás el empleado tenga que tratar con una persona que guarde temporalmente la información o el material depositado por una persona y subsiguiente recogido por otra, o con un mensajero; es decir, cualquier individuo que a sabiendas lleva mensaje y material entre dos puntos o individuos. En estos casos, es posible que el empleado mismo se le asigne la misión de custodio o de mensajero, por lo cual la mayor parte de la Fase II de su adiestramiento tratara sobre este aspecto de la instrucción. Si la misión exige que el empleado conozca una dirección de conveniencia, una dirección en la cual el custodio pueda recibir una forma de comunicación publica.


Sin embargo, debe tenerse presente que algunos empleados tendrán la misión de convertirse en" una dirección de conveniencia, un custodio o un mensajero, y por lo tanto, la mayor parte de su adiestramiento girara alrededor de la misión específica que tendrán que llevar a cabo. La cantidad de instrucción que recibe el empleado sobre cualquier materia dependerá de la naturaleza de su misión
La Fase II pertinente a la identidad consistirá en su mayor parte en enseñar al empleado el arte de fabricar explicaciones para justificar sus frecuentes entrevistas con el agente de CI, los viajes que efectúa para dirigirse al lugar de las entrevistas o los ejercicios prácticos. También es preciso dar una explicación convincente acerca de la adquisición y el uso de cualquier equipo que el empleado pueda recibir como parte de su adiestramiento. Por ejemplo, el podrá dar como excusa que esta proyectando un viaje para justificar la adquisición de una carta, o un regalo por parte del gobierno a los habitantes de una aldea seria una buena explicación en cuanto al papel y los lápices que haya recibido.
Ciertas destrezas recién adquiridas podrían ser difíciles de explicar. En este caso, se debe advertir al empleado que se abstenga de desplegar dichas destrezas. Quizás se pueda establecer un programa de adiestramiento paralelo tendiente a ocultar la verdadera naturaleza del adiestramiento. La remuneración que reciba también debe ir acompañada de una explicación verosímil. En la instrucción que daremos sobre la remuneración de los empleados discutiremos detalladamente este problema, no obstante, deben tener presente que el empleado no tendrá ningún valor si llama la atención debido al repentino aumento de sus ingresos.
En primer lugar, la Fase II pertinente a la identidad consistirá en proporcionar al empleado una identidad que el puede usar durante el adiestramiento. Sin embargo, si se le ha asignado una misión que requiera una identidad ficticia, el recibirá un adiestramiento mas minucioso

Y se le preparara para dicha misión. Igualmente, algunos empleados ascenderán a supervisores y, por lo tanto, necesitaran una instrucción mucho mas detallada sobre el uso de una identidad ficticia. Recalcamos de nuevo, la cantidad de adiestramiento que recibe un empleado en este aspecto de la instrucción dependerá de la naturaleza de su misión.

3) FASE III: Después de ser reclutado el empleado recibe la básica, o sea la Fase I, del adiestramiento pertinente a la seguridad, los medios de comunicación y el uso de la identidad. Desde el momento en que es reclutado hasta que este listo para su misión el empelado recibe un adiestramiento general de la instrucción, la cual le proporcionara el conocimiento básico que usara en el cumplimiento de su misión.
Cuando el agente de CI juzgue que el empleado esta listo, entonces comienza la Fase III del adiestramiento, durante la cual el aprende los detalles específicos que necesita para cumplir su misión. La Fase III incluye no solo la orientación que se requiere para una misión en particular sino también cualesquier destrezas especiales que necesite el empleado aun cuando posiblemente las necesite solo una vez.
Esta Fase podría incluir instrucción en cualquier tipo de equipo técnico que necesita para llevar a cabo una tarea específica. Es posible que tenga que tomar fotografías de determinada instalación, grupo de personas o equipo; por lo tanto; se le tendrá que enseñar como usar una cámara fotográfica. Quizás la misión requiera que maneje un vehículo o; de ser así, es preciso que aprenda esta técnica. Lo que debe tenerse presente es que si el empleado ha de usar determinada destreza: repetidas veces, el debe recibir instrucciones al respecto como parte de la Pase II; si esta destreza se necesita principalmente para un solo caso, es durante la Fase III cuando el adquiera este conocimiento técnico.
Tal como recordaran ustedes, una orientación puede considerarme como una extensión del adiestramiento del empleado que abarca destrezas especificas.
Todo empleado recibe una orientación antes de ser enviado a cumplir su misión. Esta orientación es parte de la Fase III, puesto que consiste en instrucciones especificas. Este segmento del adiestramiento también incluye un periodo de preguntas y respuestas durante el cual el empleado puede aclarar cualquier duda que tenga.
La Fase III pertinente a la seguridad es muy precisa. Se le hace presente al empleado que no debe revelar a nadie su misión o su relación con el agente de CI. También se le enseña como debe conducirse durante el cumplimiento de su misión. El aprende todos los detalles pertinentes acerca de la seguridad en torno a su objetivo y las mejores maneras de evitar ser descubierto por los elementos de seguridad de las guerrillas, si el empleado aprende a manejar un equipo también deben aprender que medidas de seguridad debe usar para protegerme el mismo y el equipo.
La Fase III pertinente a las comunicaciones abarca aquellos detalles específicos que el empleado necesita conocer a fin de poder recibir instrucciones de parte del agente de CI y transmitirle información. La radiocomunicación permite la rápida transmisión de información y ANADE un elemento de control sobre la información en arcas inaccesibles al agente. Si el empleado tiene que usar un radiorreceptor como parte de su misión el recibirá instrucciones en el uso de este equipo durante esta fase. Asimismo se le podría enseñar al empleado el uso de la tinta invisible, y los mensajes en cifra en caso de que tenga necesidad de usarlos. Las señas, los dispositivos de comunicación y los medios de transmitir mensajes que utilizara el empleado son repasados minuciosamente aquí. Cuando el empleado comprende su misión, el agente debe cerciorarse de que se podrá establecer un medio de comunicación con el primero a fin de poder recibir la información que se persigue.
La Fase III pertinente a la identidad abarca aquellos aspectos de la instrucción que necesitara para la colección de información. Quizás necesite una identidad para viajar al. Área de operaciones y otra identidad diferente mientras se encuentra dentro de esta área. El puede asumir una identidad enteramente diferente para comunicarse con el agente.
En muchos casos, la identidad que el empleado recibió durante la Fase II continuara, modificada solo un poco. La verdadera identidad es generalmente la mejor y serán necesarios pocos cambios. Por supuesto, se le debe informar sobre el cuento inventado para explicar cualquier equipo que el empleado pueda recibir para su misión. En algunos casos, el cuento no surtirá efecto y el equipo deberá ser ocultado. El adiestramiento sobre la identidad de la Fase III puede ser no mas que un repaso de la identidad con el empleado para cerciorarse de que el comprende por que son necesarios todos los aspectos de esta.
RESUMEN:
Hemos abarcado varios fundamentos del adiestramiento del empleado, los principios del aprendizaje, las cinco fases de instrucción, los factores disuasivos para desanimar el aprendizaje y como superarlos, y como aplica todo esto en su caso como entrenador del empleado. Hemos explicado las tres fases del adiestramiento del empleado que abarcan la seguridad, las comunicaciones y la identidad, y varios otros temas sobre lo que se le podría enseñar al empleado. Adiestrar a un empleado en el campo, las técnicas serán y deben ser diferentes a las del salón de clase usadas aquí: El adiestramiento será individual; este se llevara a cabo bajo condiciones discretas, y no será uniforme, pero si adaptado al empleado individual.

La técnica mas importante usada durante el adiestramiento del empleado es la de mantener la armonía con el aprendiz. Un buen empleado debe ser debidamente motivado; un empleado insatisfecho es un considerable riesgo de seguridad. Para motivar a otra persona, uno debe motivarse a si mismo. Para adiestrar a una persona, uno debe conocer la materia. Para establecer y mantener la armonía del empleado. Sinceridad esta reflejar poder sincero entrenador, buen desea agente, instructor.


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