Programación de aula






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títuloProgramación de aula
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA UNIDAD

4. Extraer informaciones concretas que pueden aparecer expresadas con palabras diferentes a las usadas para preguntar por ellas.

5. Contrastar las informaciones procedentes de diversas fuentes

6. Identificar el acto de habla (protesta, advertencia, invitación…) y el propósito comunicativo, aunque en ellos no haya expresiones en que aquéllos se hagan explícitos.

7. Seguir instrucciones para realizar actividades en ámbitos públicos próximos a su experiencia social y en situaciones de aprendizaje que constituyen procesos de cierta complejidad.

8. Identificar el tema general de un texto y los temas secundarios, no sólo reconociendo los enunciados en los que aparecen explícitos, sino infiriéndolos de informaciones que se repiten en el texto.

9. Establecer la relación entre los elementos de una exposición y de una explicación.

10. Aplicar técnicas de organización de ideas.

24. Asimilar los conocimientos literarios en función de la lectura.

25. Valorar y disfrutar los textos comentados en clase.

26. Distanciarse del texto literario para evaluar su contenido, su organización, el uso del lenguaje y el oficio del autor.

27. Comprender los temas y motivos.

28. Reconocer la recurrencia de ciertos temas (amor, tiempo, vida, muerte), de los géneros y de su evolución a grandes rasgos (de la épica en verso a la novela, de la versificación tradicional a la renacentista).

29. Valorar los elementos simbólicos y los recursos retóricos y su funcionalidad en el texto.

30. Comprender el fenómeno literario como una actividad comunicativa estética en un contexto histórico determinado, mediante un trabajo personal presentado en soporte papel o digital, en el que se sintetice la información obtenida sobre un autor, obra o periodo, o mediante la composición de un texto en el que se imite o recree alguno de los modelos utilizados en clase.

32. Adquirir y utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso en relación con la comprensión, la composición y la revisión de textos, con especial atención a las variaciones sociales; a los valores del subjuntivo y de las perífrasis verbales de uso frecuente; a los diferentes comportamientos sintácticos de un mismo verbo en diferentes acepciones y a la expresión de un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos.

35. Ir adquiriendo la autonomía personal para obtener información gramatical de carácter general en los diccionarios escolares.



EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

C2, C6, C7, C8 y C9

CRITERIOS DE CENTRO

Faltas de asistencia y de ortografía según los criterios del centro

INSTRUMENTOS

Observación del alumnado

Observación del trabajo del alumnado

Pruebas de nivel de español comprensión escrita

Valoración de las pruebas según lo establecido

Portfolio

Materiales recogidos por el alumno en él y valoración de su progreso

Pruebas de comprensión de textos diversos

Valoración de las pruebas

Pruebas del libro de lectura

Valoración de las pruebas

Lecturas dramatizadas

Rúbrica y valoración del progreso

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

  • La puntuación de todos los instrumentos será de 1 a 4, para poder relacionar lo trabajado durante el curso con la valoración del desarrollo de las competencias básicas.

  • La calificación de cada evaluación será la media aritmética de todos los instrumentos utilizados. Igualmente, la final será la media aritmética de las tres evaluaciones (estén aprobadas o no), teniendo en cuenta que al aprobar la última evaluación se considerará superada la materia. A la calificación final del curso se le sumará la valoración realizada por la profesora sobre el trabajo total del curso.

  • La actitud positiva ante el trabajo en clase (instrumento 1) se valorará en el resto de los instrumentos utilizados, para ello se tendrá en cuenta la siguiente valoración:

puntuación




equivalencia

1

Apenas trabaja y no pone interés

1,2,3

2

Trabajo regular, cierto interés y producción regular / normal

4,5,6

3

Buen trabajo, interés por lo trabajado y producción de calidad

7,8

4

Gran trabajo e interés y producción excelente.

9,10



BLOQUE 1: POR QUÉ Y CÓMO ESCRIBIR
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