Programación de aula






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PROGRAMACIÓN GENERAL

CCBB

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES

CL

  • Comprensión de textos procedentes de los medios de comunicación audiovisual audiovisual, como reportajes y entrevistas emitidos por la radio y la televisión.

  • Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico.

  • Intervención activa en situaciones de comunicación propias del ámbito académicos.

  • Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

  • Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.

  • Conocimiento de las diferencias entre usos orales informales y formales de la lengua y conciencia de las situaciones comunicativas en que resultan adecuados.

1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen.

4. Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso.

1. Reproducir normas e instrucciones recibidas oralmente, al menos en sus puntos fundamentales

2. Dar cuenta del tema general y de hechos relevantes de un reportaje radiofónico o emitido por TV o de las opiniones más significativas de un entrevistado y del perfil que de él da el entrevistador.

3. Plasmar en forma de esquema y resumen el tema general y las partes de una exposición oral no muy extensa y de estructura clara acerca de contenidos relacionados con diferentes materias escolares y otras obras de consulta.

19. Explicar oralmente hechos sociales, fenómenos naturales, conflictos sociales… de su interés.

20. Hacer comprender al oyente las causas de los mismos.

21. Utilizar los medios de comunicación como apoyo a sus explicaciones.

32. Adquirir y utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso en relación con la comprensión, la composición y la revisión de textos, con especial atención a las variaciones sociales; a los valores del subjuntivo y de las perífrasis verbales de uso frecuente; a los diferentes comportamientos sintácticos de un mismo verbo en diferentes acepciones y a la expresión de un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos.

RM

  • Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico.




8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso.

32. Adquirir y utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso en relación con la comprensión, la composición y la revisión de textos, con especial atención a las variaciones sociales; a los valores del subjuntivo y de las perífrasis verbales de uso frecuente; a los diferentes comportamientos sintácticos de un mismo verbo en diferentes acepciones y a la expresión de un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos.

IMFyN

  • Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico.

1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen.

1. Reproducir normas e instrucciones recibidas oralmente, al menos en sus puntos fundamentales.

3. Plasmar en forma de esquema y resumen el tema general y las partes de una exposición oral no muy extensa y de estructura clara acerca de contenidos relacionados con diferentes materias escolares y otras obras de consulta.

DyTI

  • Comprensión de textos procedentes de los medios de comunicación audiovisual audiovisual, como reportajes y entrevistas emitidos por la radio y la televisión.




1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen.


1. Reproducir normas e instrucciones recibidas oralmente, al menos en sus puntos fundamentales

2. Dar cuenta del tema general y de hechos relevantes de un reportaje radiofónico o emitido por TV o de las opiniones más significativas de un entrevistado y del perfil que de él da el entrevistador.

3. Plasmar en forma de esquema y resumen el tema general y las partes de una exposición oral no muy extensa y de estructura clara acerca de contenidos relacionados con diferentes materias escolares y otras obras de consulta.

SyC

  • Comprensión de textos procedentes de los medios de comunicación audiovisual audiovisual, como reportajes y entrevistas emitidos por la radio y la televisión.

  • Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.




1. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen.

2. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información.



1. Reproducir normas e instrucciones recibidas oralmente, al menos en sus puntos fundamentales

2. Dar cuenta del tema general y de hechos relevantes de un reportaje radiofónico o emitido por TV o de las opiniones más significativas de un entrevistado y del perfil que de él da el entrevistador.

3. Plasmar en forma de esquema y resumen el tema general y las partes de una exposición oral no muy extensa y de estructura clara acerca de contenidos relacionados con diferentes materias escolares y otras obras de consulta.

5. Contrastar las informaciones procedentes de diversas fuentes

6. Identificar el acto de habla (protesta, advertencia, invitación…) y el propósito comunicativo, aunque en ellos no haya expresiones en que aquéllos se hagan explícitos

7. Seguir instrucciones para realizar actividades en ámbitos públicos próximos a su experiencia social y en situaciones de aprendizaje que constituyen procesos de cierta complejidad.

9. Establecer la relación entre los elementos de una exposición y de una explicación.

AA

  • Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

  • Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.

  • Intervención activa en situaciones de comunicación propias del ámbito académico.

4. Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.


19. Explicar oralmente hechos sociales, fenómenos naturales, conflictos sociales… de su interés.

20. Hacer comprender al oyente las causas de los mismos.

21. Utilizar los medios de comunicación como apoyo a sus explicaciones.




OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA UNIDAD

1. Reproducir normas e instrucciones recibidas oralmente, al menos en sus puntos fundamentales.

2. Dar cuenta del tema general y de hechos relevantes de un reportaje radiofónico o emitido por TV o de las opiniones más significativas de un entrevistado y del perfil que de él da el entrevistador.

3. Plasmar en forma de esquema y resumen el tema general y las partes de una exposición oral no muy extensa y de estructura clara acerca de contenidos relacionados con diferentes materias escolares y otras obras de consulta.

5. Contrastar las informaciones procedentes de diversas fuentes

6. Identificar el acto de habla (protesta, advertencia, invitación…) y el propósito comunicativo, aunque en ellos no haya expresiones en que aquéllos se hagan explícitos

7. Seguir instrucciones para realizar actividades en ámbitos públicos próximos a su experiencia social y en situaciones de aprendizaje que constituyen procesos de cierta complejidad.

9. Establecer la relación entre los elementos de una exposición y de una explicación.

19. Explicar oralmente hechos sociales, fenómenos naturales, conflictos sociales… de su interés.

20. Hacer comprender al oyente las causas de los mismos.

21. Utilizar los medios de comunicación como apoyo a sus explicaciones.


EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

C1, C2, C4 y C8

CRITERIOS DE CENTRO

Faltas de asistencia y de ortografía según los criterios del centro

INSTRUMENTOS

Observación del alumnado

Observación del trabajo del alumnado

Pruebas de nivel de español oral

Valoración de las pruebas según lo establecido

Portfolio

Materiales recogidos por el alumno en él y valoración de su progreso

Simulación de situaciones de comunicación

Rúbrica

Exposiciones orales de lo escuchado en las clases

Rúbrica

Entrevistas orales

Rúbrica

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

  • La puntuación de todos los instrumentos será de 1 a 4, para poder relacionar lo trabajado durante el curso con la valoración del desarrollo de las competencias básicas.

  • La calificación de cada evaluación será la media aritmética de todos los instrumentos utilizados. Igualmente, la final será la media aritmética de las tres evaluaciones (estén aprobadas o no), teniendo en cuenta que al aprobar la última evaluación se considerará superada la materia. A la calificación final del curso se le sumará la valoración realizada por la profesora sobre el trabajo total del curso.

  • La actitud positiva ante el trabajo en clase (instrumento 1) se valorará en el resto de los instrumentos utilizados, para ello se tendrá en cuenta la siguiente valoración

puntuación




equivalencia

1

Apenas trabaja y no pone interés

1,2,3

2

Trabajo regular, cierto interés y producción regular / normal

4,5,6

3

Buen trabajo, interés por lo trabajado y producción de calidad

7,8

4

Gran trabajo e interés y producción excelente.

9,10



BLOQUE 1: POR QUÉ Y CÓMO HABLAR
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