Programación de aula






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CURSO: 3º VALORACIÓN COMPRENSIÓN ORAL (AUDICIONES)

CRITERIOS VALORACIÓN

(1 a 10 PUNTOS)

Aguado M. Ángel

Atienza Cristina

Ávila, Salvador

Cano Jorge

Cobo, Samuel

Ionut Daniel

Cruz Antonio

Fernánde Juan

Fernánde Eloy

Freire, Jacquelin

Fuentes Jhonatan

Garrido Jennifer

Heredia Jesica

(40%)

(1-3 p)

COMPRENSIÓN LITERAL








































Recuerda datos/conceptos del texto








































Identifica las palabras clave








































Reconoce la idea principal








































Identifica la finalidad comunicativa








































Sabe extraer las ideas secundarias








































Sabe resumir en pocas palabras








































(40%)

(0-4 p)



COMPRENS. INTERPRETAT








































Distingue las intenciones implícitas








































Reconoce elementos estructurales








































Interpreta el significado del texto








































Relac.. con otras producc. textuales








































(0-2 p)

(20%)

RASGOS TEXTUALES








































Reconoce rasgos andaluz








































Reconoce rasgos/técnicas lengua oral








































Reconoce la tipología textual










































VALORACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA


CRITERIOS DE VALORACIÓN

(1 a 10 PUNTOS)

ESCALA DE BAREMACIÓN


1

(30%)




CONTENIDOS / ESTRUCTURACIÓN

(1 a 3 puntos)

3


Desarrolla las ideas con claridad

Buena capacidad de síntesis

Buena ordenación lógica

Madurez expositiva

Argumenta opiniones

2


Desarrolla algunas ideas con claridad

Apenas sabe sintetizar

Buena ordenación lógica aunque sin madurez expositiva

Apenas ofrece argumentos opiniones

1

No se expresa con claridad

Falta de coherencia y de lógica

Argumentos poco consistentes


2

(20%)


NIVEL MORFOSINTÁCTICO

(1 a 2 puntos)


2

Muy buen empleo de la subordinación

Variedad de conectores

1,5

Uso adecuado de las estructuras sintácticas pero apenas empleo de subordinación

1

Predominio de oración simple y yuxtapuesta

Usa muletillas

Repite nexos

3

(20%)

NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO

(1 a 3 puntos)


2

Léxico preciso

Riqueza de léxico

Originalidad en la expresión

Recursos literarios

1

Lenguaje apropiado para el nivel y la tarea, pero pobre y sin usar recursos literarios

0,5


Lenguaje limitado para el nivel y el desarrollo de la tarea; repite estructuras y vocabulario


4

(10%)

PRESENTACIÓN

(0 a 1 punto)


1

Limpieza

Llamadas de atención

Presentación original

Caligrafía clara

Márgenes correctos

Separación entre párrafos / sangrías

0,5

Buena caligrafía

Buena presentación

No respeta márgenes

No separa párrafos

0

Letra ilegible

Mala presentación

No respeta márgenes ni separación entre párrafos

5

(20%)

ORTOGRAFÍA

(0 a 2 puntos)


2

Corrección en el uso de puntuación

Acentuación correcta

Pocos/ muy pocos errores ortográficos

1

Algunos errores de signos de puntuación

Algunos errores de acentuación

Algunos errores ortográficos

0

Mal uso signos de puntuación

Muchos errores de acentuación

Muchos errores ortográficos




ESCALA DE EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

BAREMOS

TRABAJO: FECHA:

Mal
0-2


Flojo
3-4


Acept
5-6


Bien
7-8


M.B.
9-10


INTEGRANTES

CRITERIOS DE VALORACIÓN




PRESENTACIÓN

TRABAJO 1º

TRABAJO 2º

TRABAJO 3º

Portada/Título/Datos básicos










Índice/Índice de anexos










Aspecto externo: tipografía, cromatismo, títulos…










Márgenes /Sangrías /Separación párrafos










Encabezamiento/Notas a pie de página










Numeración página










CONTENIDO:

Resumen: concretan el objetivo al principio










Ideas desarrolladas con claridad










Trabajan todos las instrucciones requeridas










Conocimiento/estudio del tema tratado










Conclusión: fijan brevemente lo fundamental










Calidad










Fuentes: copian/trabajan/adaptan…










Originalidad en la elaboración










Incluyen reseña bibliográfica/dictiográfica










Auxiliares: esquema, música, fotografías, vídeos…










USO TIC:

Usa procesador textos correctamente










Hipervínculos a otros documentos










Incluye gráficos /tablas/ fotografías…










CORRECCIÓN NORMA LINGCA










Ortografía










Vocabulario










Nivel morfosintáctico/conectores










Nivel pragmático: cohesión/coherencia










VALORACIÓN FINAL









VALORACIÓN COMPRENSIÓN ESCRITA

(FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA)

CRITERIOS DE VALORACIÓN

ESCALA DE BAREMACIÓN

MAL: 0-2 /
FLOJO: 3-4 /
ACEP: 5-6 /
BIEN: 7 -8 /
MUY BIEN: 9- 10

COMPRENSIÓN LITERAL/

INFERENCIAL


Retiene datos/conceptos del texto

Reconoce la idea principal

Identifica la finalidad comunicativa del texto

Sabe extraer las ideas secundarias

Distingue las intenciones implícitas

Practica inferencias y deducciones

COMPRENSIÓN

INTERPRETAT VALORACIÓN

Sabe valorar el significado del texto

Lo interpreta con sentido crítico

Aporta argumentos razonables

TÉCNICAS ESTUDIO /

HABILIDAD INTELECTUAL


Localiza las palabras clave

Sabe poner título propio

Sabe resumir

Domina la técnica del esquema

Resalta: tamaño letras, cromatismo…

Emplea marcadores de párrafos

Buen tratamiento información (no copia)

TIPOLOGÍAS TEXTUALES


Reconoce las tipologías textuales

Reconoce los géneros/subgéneros literarios

Reconoce la estructura del texto

Conoce los recursos/técnicas propios


ANEXO VII
EXPRESIÓN ESCRITA
Cuando redactes, sigue los pasos e instrucciones que se indican a continuación.

  1. Antes de empezar a escribir.

Realiza un esquema de la información que vas a desarrollar. Para ello:

a) Anota las ideas que se te ocurran.

b) Selecciona unas 3 o 4.

c) Piensa en el vocabulario necesario.

  1. Sólo entonces empiezas a escribir, teniendo presente la siguiente estructura (si no se te ha indicado otra):

    1. Introducción breve. Se identifica el tema.

    2. Desarrollo del tema.

    3. Conclusión breve. 1 o 2 frases que terminan la redacción.
  2. Consejos.


  1. Simplifica las frases y ten presente la estructura básica de la oración.

  2. Organiza ordenadamente el contenido (por orden cronológico, orden causal, de aparición, etc.).

  3. Comprueba los tiempos verbales.

  4. Utiliza las estructuras que conoces, evitando aquellas que no sabes con seguridad que son correctas.

  5. Al terminar, revisa tu redacción.

NOTA: en los textos que se te indiquen, escribe a doble espacio para poder corregirlos en una “segunda vuelta” tú mismo siguiendo la siguiente tabla.

CÓDIGOS DE CORRECCIÓN

Símbolo


Tipo de error

Ejemplo

T

Tilde

Mio, presénte.

P

Puntuación

El autor, recibió el premio.

U/S

Unión o separación de palabras

Dime porqué lo has hecho. Por que he querido

AL

Alteración en las letras

Grabiel, semánforo

F

Falta de ortografía (faltas de grafías)

Iva a llegar muy temprano y se retrasó.

C

Concordancia

Las situaciones planteada.

E

Cualquier error de expresión que no sea (C) como el anacoluto (abandono de una construcción sintáctica para adoptar otra, de modo que se rompe la coherencia de la oración)

Yo es que, bueno, no me parece muy oportuno. (A mí no me…)

La literatura medieval se encuentran ejemplos…(En la literatura…)

El que pide eso no se le debe dar. (Al que pide eso…)

N

Nexos (ausentes o presentes)

Digo de que eso no es cierto.

Estoy segura (de) que lo harás.

TV

Tiempos verbales

Cuando había llegado (llegué, hube llegado), no estabas allí.

L

Léxico

Debes concretar (por concertar) la cita.



1 En los trabajos académicos se prefiere usar la abreviatura Vid, del latín videre, que significa “ver” .

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