Competencias a desarrollar






descargar 306.76 Kb.
títuloCompetencias a desarrollar
página1/9
fecha de publicación15.08.2015
tamaño306.76 Kb.
tipoCompetencia
ley.exam-10.com > Literatura > Competencia
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
PLANIFICACIÓN

4º GRADO

TERCER BLOQUE

MAESTRO:

ESCUELA: .

CCT:

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014



ESPAÑOL




BLOQUE

ASIGNATURA

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

PROYECTO 1

3

ESPAÑOL

ESTUDIO

EXPOSITIVO

PREPARAR, REALIZAR Y REPORTAR UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA EXPERTA EN UN TEMA DE INTERÉS

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO

PROPÓSITOS DEL PROYECTO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

  • Realizar una entrevista para publicarla en el periódico escolar.

  • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

  • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

  • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

  • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

PRODUCCIONES DEL PROYECTO

  • Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

  • Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.

  • Recupera información a partir de entrevistas.

  • Respeta turnos de intervención en un diálogo.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

  • Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.

  • Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).


PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

  • Características y función de las entrevistas.


ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS.

  • Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).

  • Discusión para elegir un tema de interés.

  • Recopilación de información acerca de un tema.

  • Discusión sobre la información que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello.

  • Organización de preguntas en un cuestionario para la entrevista.

  • Invitación para el entrevistado.

  • Entrevista y notas para recuperar información.

  • Discusión de las respuestas del experto.


PRODUCTO FINAL

  • Información de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema.




ACTIVIDADES ESPAÑOL BLOQUE 3

PROYECTO 1

LIBRO DE TEXTO DE ESPAÑOL

Lo que conozco

La.69 Y 70

  • Que el alumno comente con sus compañeros lo que conoce de la estructura de una entrevista y leer una entrevista

La p 71

  • Los alumnos comentaran que una manera de obtener información es por medio de preguntas.

  • Comentar que las entrevistas pueden ser escritas y orales y que cuando son orales es necesario transcribirlas; es decir, ponerlas por escrito y solicitarles que pongan atención en el uso de los signos de puntuación.

  • Comentar que antes de realizar una entrevista necesitan elaborar un guión para tener claro qué datos se quieren obtener.

  • Comenten con el maestro y con todo el grupo sobre qué tema les parece que es importante conocer más.

  • Revisar en el Bloque III de su libro de Ciencias Naturales, donde se estudia el tema “La cocción y descomposición de los alimentos”, y observar los subtemas como la conservación de los alimentos, para realizar una entrevista.

La p 72

  • Elaboren un cuadro sinóptico con la información que proporciona.

  • En equipo seleccionen un tema sobre el cual les gustaría conocer más.

  • Seleccionar a la persona que cada equipo entrevistará.

  • Apoyarse en la tabla de su libro de texto.

La p 73

  • Escribirán las ideas principales sobre el tema que eligieron en una cartulina que pegarán en un lugar visible del salón de clases.

  • Por el modo de plantear una pregunta, hay dos tipos de respuestas: abiertas y cerradas. Las preguntas de respuesta abierta permiten al entrevistado ofrecer una explicación más amplia sobre el tema tratado y permiten al entrevistador obtener más información. Por esta razón es preferible usarlas en la entrevista.

  • Su maestro las irá anotando en el pizarrón para que entre todos elijan las más adecuadas.



ACTIVIDADES ESPAÑOL BLOQUE 3

PROYECTO 1

Fichero del saber

La p 74

  • Investigar los dos tipos de discursos y copiarlos o recortarlos para pegarlos en su Fichero del saber.

  • Observar que deben de usar los signos de interrogación de manera adecuada. O observar que con este signo (¿) comienzan las preguntas y éste (?) señala el final.

  • Usar el acento gráfico correctamente, al preguntar, en las palabras qué, cómo, por qué, cuándo y dónde enfatizar que deben llevar acento gráfico y que cuando éstas palabras se incluyen en las respuestas no llevan el acento gráfico: que, como, cuando, donde y porque.

La p 75

  • Escribir una carta formal para invitar a un especialista a que asista a su escuela

La p 75

Fichero del saber

La p76

  • Revisar los elementos que contienen los ejemplos de cartas, y preguntar ¿Qué diferencias encuentran entre una carta formal y una informal? y ¿Cómo está escrita cada una?

  • La carta formal es un documento breve y conciso que omite frases coloquiales y tuteos. Establece una distancia con el receptor de la carta, por eso en ocasiones este tipo de cartas se escriben en tercera persona.

  • Las cartas informales o privadas suelen ser más cercanas. Elaboren ejemplos de lo anterior y anótenlos en una ficha.

La p 77

  • Revisar las partes de la carta, la distribución del texto en el espacio, la puntuación y el uso de mayúsculas en nombres propios y al principio de cada párrafo.

La p 78

  • Después de revisar y corregir el cuestionario, organizados en equipos, asignarles una tarea diferente. Las tareas son las siguientes:

  • Elegir a los encargados de escribir la carta y de entregarla al entrevistado.

  • Edecanes. Reciben al invitado y lo conducen a donde se realizará la entrevista.

  • Entrevistadores. Son los responsables de hacer las preguntas al entrevistado.

  • Encargados de tomar notas. Apuntan las respuestas del entrevistado.

  • Si pueden, utilicen una grabadora y después transcriban la entrevista.

  • elaborarán en equipo un informe o reporte de la entrevista utilizando el discurso indirecto.

  • En equipos de tres integrantes realizar actividades sobre una entrevista.

La p 79 a 81

  • Leer un reporte de una entrevista observando los elementos



ACTIVIDADES ESPAÑOL BLOQUE 3

PROYECTO 1

Producto final

La p 82

  • Agrega a tu reporte de entrevista un párrafo de introducción y uno de conclusión o cierre.

  • Realicen una lectura en voz alta del reporte para verificar que esté bien escrito.

  • Publiquen el reporte de la entrevista en el periódico escolar.

Consulta en…

La p 82




Logros del proyecto

La p 82

Comentar en forma grupal:

  • ¿Para qué sirve el guión de la entrevista?

  • ¿Cómo determinarían las preguntas que incluirá en el guión de una entrevista?

  • ¿Qué diferencias existen entre el reporte directo y el indirecto?

  • ¿Qué características tiene una carta formal?

  • Entre todo el grupo elaborar una carta formal para agradecer a la persona que les concedió la entrevista y si es posible, entregarle también una copia de la entrevista que se redacto entre todos.

AUTOEVALUACION

EVALUACION

  • Realizar la autoevaluación marcada en su libro página 83

  • Publicar el reporte de la entrevista en el periódico escolar.



ESPAÑOL




BLOQUE

ASIGNATURA

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

PROYECTO 2

3

ESPAÑOL

LITERATURA

DESCRIPTIVO

HACER UNA PRESENTACIÓN DE LECTURA DE POESÍA EN VOZ ALTA

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN

PROPÓSITOS DEL PROYECTO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Identificar y comentar los sentimientos que expresan los poemas y seleccionar algunos para presentar un recital de poesía.

  • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

  • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

  • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

  • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

PRODUCCIONES DEL PROYECTO

  • Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.

  • Identifica los sentimientos que tratan los poemas.

  • Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.

  • Identifica las características y la función de las invitaciones.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

  • Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan.


PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

  • Características y función de los poemas.

  • Características y función de las invitaciones.


CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Y ORTOGRAFÍA

  • Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

  • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.

  • Lectura en voz alta de diversos poemas y discusión sobre los sentimientos que provocan, los recursos literarios y las figuras retóricas.

  • Clasificación de los poemas en función del tema.

  • Selección de poemas para compartir.

  • Lectura de los poemas seleccionados, cuidando la modulación, el ritmo y el tono de la voz.

  • Planificación del evento de lectura.

  • Invitaciones para los familiares de los alumnos.


PRODUCTO FINAL

  • Lectura de poesía en voz alta con la asistencia de los padres de familia.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar 7

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar

Competencias a desarrollar iconCompetencias a desarrollar






© 2015
contactos
ley.exam-10.com