Competencia interpretativa






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INSTITUCION EDUCATIVA JULIAN PINTO BUENDIA
NUCLEO 31
PLAN DE AREA

CIENCIAS SOCIALES

NIVELES EDUCATIVOS: 6-7-8-9-10-11

RESPONSABLES

ASTRID GUERRERO

CARMEN CARDENAS

EMERITA BOHORQUEZ

DANILO FURNIELES

RAFAEL HERRERA

JAIME NAVARRO

CARLOS BERRIO
COORDINADOR DE AREA

CARMEN CARDENAS CUADROS.
MATEO GOMEZ

CERETE – CORDOBA

2012

2. ANALISIS SITUACIONAL
2.1. Índice de promoción en el área.

El área de ciencias sociales con respecto a los contenidos fueron desarrollados en un 85% en el area para el año 2011. En la Institución Educativa Julián Pinto Buendía se matricularon 965 alumnos en en toda la institución.

En cuanto a los alumnos promovidos en el área de ciencias sociales, alcanzaron 743 alumnos, lo que equivale a 76.9%; los alumnos reprobados en el área fue de 12.5%, esto nos permite afirmar que el porcentaje restantes están entre los estudiantes aplazados y los retirados que suman un porcentaje de 10.6%. en referencia a los porcentajes del año inmediatamente anterior fue superior el numero de estudiantes promovidos lo que indica que deben desarrollarse acciones que busquen equilibrio en estos datos estadisticos.

2.2. Análisis de los resultados en pruebas externa jornada de la mañana.

Haciendo un análisis comparativo de las pruebas externas en el área de ciencias sociales entre los años 2009 – 2010 encontramos que:

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

NIVELES

2009

2010

DIFERENCIA

I

BAJO

30.43%

24.53%

5.90%

MEJORAMOS

II

MEDIO

69.57%

47.17%

22.40%

DESMEJORAMOS

III

ALTO

0

28.3%

28.3%

MEJORAMOS

Competencia interpretativa

  • En el año 2009 en el nivel bajo encontramos 30.43% y en el 2010 24.53% en la jornada de la mañana. Teniendo una diferencia de 5.9% lo muestra un incremento con respecto al año 2009.

  • En el nivel medio en el año 2009 ubicamos 69.57% y en el 2010 47.17%, reflejando una caída en este nivel.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

NIVELES

2009

2010

DIFERENCIA

I

BAJO

41.3%

28.3%

13%

MEJORAMOS

II

MEDIO

58.7%

37.74%

21.04%

DESMEJORAMOS

III

ALTO

0

33.96%

33.96%

MEJORAMOS

Competencia argumentativa

  • En el nivel bajo en el año 2009 ubicamos 41.3% y en el 2010 28.3%, lo que significa que se mejoro. En este nivel medio del año 2009 58.7% y en el 2010 37.74%; lo que quiere decir que bajamos.

  • En el nivel alto en el año 2009 ubicamos 0% estudiantes y en el 2010 33.96% lo que demuestra que se mejoro.

COMPETENCIA PROPOSITIVA

NIVELES

2009

2010

DIFERENCIA

I

BAJO

26.09%

33.96%

7.87%

DESMEJORAMOS

II

MEDIO

71.74%

41.51%

30.23%

DESMEJORAMOS

III

ALTO

2.17%

24.53%

22.36%

MEJORAMOS

Competencia propositiva

  • En la en el nivel bajo en el año 2009 ubicamos 26.09% y en el 2010 33.96% significa que desmejoramos.

  • En el nivel medio en el año 2009 ubicamos 71.74%, en el año 2010 41.51% significa que desmejoramos.

  • En el nivel alto en el año 2009 ubicamos 2.17% estudiantes y en el año 2010 24.53% lo que significa que mejoramos.


2.3. Análisis de los resultados en pruebas externa jornada de la tarde

Haciendo un análisis comparativo de las pruebas externas en el área de ciencias sociales entre los años 2009 – 2010 encontramos que:

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

NIVELES

2009

2010

DIFERENCIA

I

BAJO

33.33%

29.17%

4.17%

MEJORAMOS

II

MEDIO

66.6%

62.5%

4.17%

DESMEJORAMOS

III

ALTO

0

8.33%

8.33%

MEJORAMOS

Competencia interpretativa

  • En el año 2009 ubicamos 33.3% de estudiantes, en el 2010ubicamos 29.17% lo que significa que mejoramos.

  • En el nivel medio 66.67% estudiantes en el 2009 y en el 2010 62.5%, se mantuvo el porcentaje.

  • En el nivel alto en el año 2009 0% estudiantes, en el 2010 8.33 estudiantes lo que significa que mejoramos.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

NIVELES

2009

2010

DIFERENCIA

I

BAJO

38.46%

41.67%

3.21%

DESMEJORAMOS

II

MEDIO

62.64%

41.67%

19.87%

DESMEJORAMOS

III

ALTO

0

16.67%

16.67%

MEJORAMOS


Competencia argumentativa

  • en el nivel del año 2009 ubicamos 38.46% y en el año 2010 41.67%, desmejoramos.

  • En el nivel medio del año 2009 fue de 69.54% estudiantes y en el 2010 41.67%, desmejoramos.

  • En el nivel alto del año 2009 ubicamos 0% estudiantes, en el2010 16.67%, mejoramos

COMPETENCIA PROPOSITIVA

NIVELES

2009

2010

DIFERENCIA

I

BAJO

35.9%

41.67%

5.70%

DESMEJORAMOS

II

MEDIO

64.10%

37.5%

26.60%

DESMEJORAMOS

III

ALTO

0

20.83%

20.83%

MEJORAMOS


Competencia propositiva

  • Nivel bajo año 2009 colocamos 35.9% estudiantes, en el 2010 41.67%, desmejoramos.

  • En el nivel medio para el 2009fue de 64.1%, mientras que en el 2010 fue de 37.5, desmejoramos.

  • En el nivel alto para el año 2009fue de 0% de estudiantes, y en el 2010 ubicamos 20.83% estudiantes, se mejoro.


ANALISIS DE RESULTADOS DEL SIMULACRO 2011.

  1. COMPONENTE: ESPACIO – TERRITORIO- MBIENTE Y POBLACIÓN







# DE ESTUDIANTES

PORCENTAJE %

Sig.- bajo

10

13

Bajo

40

51*

Medio

28

36

Alto

0

0

Sig. Alto

0

0

  1. COMPONENTE: EL PODER, LA ECONOMIA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES.




# DE ESTUDIANTES

PORCENTAJE %

Sig.- bajo

21

27

Bajo

46

36*

Medio

19

24

Alto

2

3

Sig. Alto

0

0




  1. COMPONENTE: EL TIEMPO Y LAS CULTURAS.




# DE ESTUDIANTES

PORCENTAJE %

Sig.- bajo

18

23

Bajo

45

58*

Medio

14

18

Alto

1

1

Sig. Alto

0

0


Teniendo en cuenta el anterior resultado nos damos cuenta que los estudiantes tienen dificultades en el área de ciencias sociales en cuanto a la apropiación de contenidos, ya que los porcentajes más altos se encuentran en los niveles significativamente bajo y bajo. En los niveles alto y significativamente alto no colocamos un solo estudiante.

ANALISIS POR NIVELES DE COMPETENCIA

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

NIVELES

ESTUDIANTES

PORCENTAJE

I

BAJO

26

33%


II

MEDIO

52

67%


III

ALTO

0

0


COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

NIVELES

ESTUDIANTES

PORCENTAJE

I

BAJO

30

38%


II

MEDIO

48

62%


III

ALTO

0

0




COMPETENCIA PROPOSITIVA

NIVELES

ESTUDIANTES

PORCENTAJE

I

BAJO

30

38%


II

MEDIO

48

62%


III

ALTO

0

0



ANALISIS DE LOS RESULTADOS DEL SIMULACRO INTERNO 2011

Haciendo un análisis comparativo de las pruebas externas 2010 y el simulacro 2011, encontramos que, en las diferentes competencias, (interpretativas, argumentativas, propositivas) se ha mantenido los niveles porcentuales. En donde observamos, que en el nivel alto hay dificultades.

En cuanto al nivel medio y bajo, también se ha mantenido los niveles porcentuales encontramos que en cuanto a los componentes del área de ciencias sociales, los estudiantes tienen dificultades para la apropiación de algunos contenidos, como son el espacio, el territorio y la población.

En este componente los niveles de mayor porcentaje son el bajo y el medio, lo que hay que mejorar para ubicar más estudiantes en el nivel alto y significativamente alto. En cuanto al componente el poder, la economía y las organizaciones sociales, encontramos que desmejoramos, ya que colocamos un número significativo en el nivel bajo y pocos estudiantes en el nivel alto, y ninguno en el nivel significativamente alto.

En cuanto al tiempo y la cultura, se mantiene un alto porcentaje en el nivel bajo y se mantiene en los niveles significativamente bajo y medio. Ninguno en alto y significativamente alto.
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