Plan de Asignatura grado noveno. Área de Ciencias Sociales






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Plan de Asignatura grado noveno . Área de Ciencias Sociales.

Institución Educativa El Poblado

Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba


PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES


GRADO NOVENO

INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO
CORREGIMIENTO EL POBLADO
PUEBLO NUEVO CORDOBA
2010



  1. Presentación.


El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad, Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa.


La práctica pedagógica en el área de ciencias sociales abre espacios de participación democrática y de organización institucional y ciudadana a través de la conformación creciente de los organismos rectores que constituyen el gobierno escolar.
El estudio y discusión crítica de la constitución y leyes, el manual de convivencia y otros instrumentos legales, contribuyen a la construcción de una conciencia política y ciudadana en los alumnos, con una proyección hacia el futuro, rectitud que le permitirán participar responsablemente en los destinos de la realidad nacional.



  1. Fundamentación.

Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.



    1. Problema.

De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.
Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy, debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.



    1. Objeto de estudio.


Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno rural y del municipio de Pueblo Nuevo.


  1. Justificación.

El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su capacidad creativa.


  1. Objetivos de la asignatura.

  • Comprender el conjunto de tensiones sociales generadas por la introducción del capitalismo para asumir una actitud critica frente a las consecuencias generadas por este nuevo sistema de producción.

  • Comprender las causas que ocasionaron el cambio cultural en el país para profundizar en las causas, modos y consecuencias del desarrollo de una sociedad.

  • Ubicar con precisión a Colombia dentro del planeta, valorando las riquezas que se derivan de su variada geográfica para comprender y aprovechar adecuadamente las ventajas de su posición estratégica.

  • Comprende las características de nuestro actual sistema económico para interpretar el marco institucional de la economía a nivel nacional definiendo que es un plan de desarrollo y su historia durante los siglos XIX y XX.

  • Reconocer las dificultades que tuvieron que enfrentar los colombianos en los siglos XIX y XX para valorar las soluciones que encontraron en su afán por modernizar el país.

  • Formar al estudiante como ciudadano comprometido para permitirle el desarrollo de la democracia activo-participativo a través del cumplimiento y ejercicio pleno y permanente de los deberes y derechos

  • Analizar y contrasta los diferentes significados del concepto violencia, las causas de este fenómeno y sus diversas manifestaciones para reflexionar sobre las repercusiones de ésta, en nuestro orden social.

  • Reconocer la importancia que reviste el civismo y la urbanidad para la convivencia personal, familiar y social.

  • Analiza aspectos importantes sobre la corriente filosófica del existencialismo para comprender que el hombre es dueño de sí mismo y que sobre él descansa la responsabilidad total de su existencia.




  1. Competencias.


Competencia 06: Explica las principales características de algunas revoluciones, guerras (I guerra mundial, II guerra mundial, imperialismo, socialismo, capitalismo),en Europa durante los siglos XIX y XX; reconoce el papel de la geografía económica y las características de los sectores económicos, comprende la importancia de la Constitución política de Colombia en la defensa de los derechos humanos.

Competencia 08: Identifica la problemática y características de los sectores económicos en Colombia, analiza los factores de los conflictos políticos en Asia y África, conoce los mecanismos para la solución pacífica de los conflictos.

Competencia 10: Explica las tendencias políticas, económicas y sociales en Latinoamérica, reafirma el concepto de Región Natural como medio para organizar la información sobre el paisaje geográfico, y establece comparaciones, identifica las características, físicas, humanas, culturales y económicas de cada región; identifica el papel de la mujer en el desarrollo de la cultura y la sociedad colombiana.

Competencia 12: Identifica las características físicas de la hidrografía colombiana, comprende los principales rasgos de los años dela hegemonía conservadora, la república liberal, la violencia, el Frente Nacional y la cultura en Colombia.


  1. Pre-requisitos mínimos de conocimientos.

0el estudiante de este nivel habrá desarrollado los logros y competencias del grado 8°:
Estándar MEN

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos , económicos y culturales como fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuente de cooperación y conflicto en Colombia.

Reconozco y analizo la interacción permanente entre elk especio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.


  1. Perfil de salida del estudiante


Estándar MEN

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.



  • Sistema de contenidos.


UNIDAD 1

Economía y política de Colombia Contemporánea
Estándar.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Logros.

Logro 16: Comprende las características de nuestro sistema político, social y económico para interpretar el marco institucional a nivel del mundo en el plano de desarrollo de su historia durante los siglos XIX y XX.

Logro 18: Interpreta el papel de la geografía económica y las características de los sectores económicos.

Logro 20: Identifica el papel de la Constitución Política colombiana y de los organismos creados para la defensa de los derechos humanos en Colombia.
Indicadores de logros.

  • Organiza y ubica las causas, hechos y consecuencias del sistema capitalista.

  • Comprende y analiza los aspectos positivos y/o negativos del capitalismo.

  • Plantea y presenta posibles soluciones a la problemática generada por el capitalismo.

  • Formula interrogantes sobre las causas de la aparición de las nuevas culturas en el país.

  • Comprende y analiza las causas de la aparición de las nuevas culturas en el país.

  • Descubre la problemática cultural en el país con el fin de asumir una actitud tolerante frente a la diversidad cultural.

  • Establece comparaciones entre las diferentes culturas existentes en el país, confrontándola con la actualidad.

  • Toma conciencia sobre el problema de la violencia.

  • Analiza la relación existente entre injusticia social y violencia.

  • Elabora esquemas que expliquen cuáles son las diferencias en cuanto a agentes, actores, escenarios identifican la violencia.

  • Participa crítica y responsablemente en discusiones sobre el tema de la violencia.


Competencias.
Competencia 06: Explica las principales características de algunas revoluciones, guerras (I guerra mundial, II guerra mundial, imperialismo, socialismo, capitalismo),en Europa durante los siglos XIX y XX; reconoce el papel de la geografía económica y las características de los sectores económicos, comprende la importancia de la Constitución política.
Contenidos.


  1. Situación política y económica de Colombia en los siglos XIX Y XX.

  2. Guerras Mundiales

  3. Revoluciones del siglo XX

  4. Geografía económica de Colombia

  5. Constitución y Estado

Unidad 2

Los sectores económicos Colombianos
ESTANDARES:

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
LOGROS:

Logro 22: Reconoce el papel que juegan los sectores económicos en el desarrollo de la sociedad.

Logro 24: Identifica las formas de resistencia afro-asiáticas al imperialismo expansionista europeo.

Logro 26: Identifica las pautas que pueden generar una sana convivencia.
INDICADORES:

  • Establece relaciones entre las características climáticas y las actividades económicas en Colombia

  • Relaciona las características geográficas de cada una de las regiones naturales de Colombia.

  • Reconoce los diferentes sectores de la economía Colombiana.

  • Comprende el proceso de desarrollo económico de Colombia desde 1958 hasta nuestros días.

  • Comprende la información básica para determinar la ubicación absoluta de un lugar en un mapa.

  • Determina la ubicación absoluta y Geográfica de un lugar en un mapa.

  • Comprende e interpreta la información básica del climograma en el país.

  • Identifica los diferentes pisos térmicos de Colombia

  • Maneja los elementos básicos de la cartografía.

  • Comprende que la capacidad de comunicarnos es indispensable para mejorar las relaciones interpersonales.

  • Se responsabiliza de sus actos y se compromete con la realización de su proyecto de vida.

  • Comparte sentimientos, intereses, conocimientos y fomenta las relaciones humanas.

COMPETENCIA:

Competencia 08: Identifica la problemática y características de los sectores económicos en Colombia, analiza los factores de los conflictos políticos en Asia y África, conoce los mecanismos para la solución pacífica de los conflictos.

TEMAS


  1. Los sectores de la economía colombiana

  2. Conflictos de África y Asia

  3. Mecanismos de solución de conflictos

  4. Economía de Asia y África


UNIDAD 3

Regiones económicas de América Latina
ESTANDAR:
LOGROS:

Logro 28: Analiza los procesos de desarrollo en los diferentes países de América Latina.

Logro 30: Analiza la interdependencia de las regiones de Colombia y respeta las diferencias culturales existentes entre ellas.

Logro 32: Identifica los principales obstáculos para el progreso de la mujer en el país.
INDICADORES:

  • Establece y saca conclusiones sobre los paises desarrollados y subdesarrollados en América.

  • Comprende la información básica para determinar la ubicación absoluta de un lugar en un mapa.

  • Determina la ubicación absoluta y Geográfica de un lugar en un mapa.

  • Comprende e interpreta la información básica del climograma en el país.

  • Identifica los diferentes pisos térmicos de Colombia

  • Maneja los elementos básicos de la cartografía.

  • Organiza y ubica las causas, hechos y consecuencias del sistema capitalista.


COMPETENCIAS:

Competencia 10: Explica las tendencias políticas, económicas y sociales en Latinoamérica, reafirma el concepto de Región Natural como medio para organizar la información sobre el paisaje geográfico, y establece comparaciones, identifica las características, físicas, humanas, culturales y económicas de cada región; identifica el papel de la mujer en el desarrollo de la cultura y la sociedad colombiana.
TEMAS:

  1. Economía latinoamericana.

  2. Regiones culturales colombianas y sus características

  3. El papel de la mujer en la sociedad actual


Unidad 4

Colombia en las últimas décadas
ESTANDAR:

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

LOGROS:

Logro 34: Reconoce las principales vertientes y cuencas hidrográficas nacionales.

Logro 36: Interpreta las características del sistema político, económico y cultural de Colombia en las últimas décadas.

Logro 38: Reconoce el proceso de conquista de los derechos de la mujer en Colombia.
INDICADORES:

  • Descubre la problemática cultural en el país con el fin de asumir una actitud tolerante frente a la diversidad cultural.

  • Establece relaciones entre las características climáticas y las actividades económicas en Colombia

  • Relaciona las características geográficas de cada una de las regiones naturales de Colombia.

  • Reconoce los diferentes sectores de la economía Colombiana.

  • Comprende el proceso de desarrollo económico de Colombia desde 1958 hasta nuestros días.

  • Conoce los organismos nacionales e internacionales que velan por la protección y aplicación de los Derechos Humanos .

  • Conoce el proceso histórico que dio lugar a la democracia.

  • Analiza y compara la relación entre la democracia y la actual Constitución Política de Colombia y su situación en la Colombia de hoy y en América latina.

  • Elabora cuadros cronológicos de la evolución histórica de la democracia.


COMPETENCIA:

Competencia 12: Identifica las características físicas de la hidrografía colombiana, comprende los principales rasgos de los años dela hegemonía conservadora, la república liberal, la violencia, el Frente Nacional y la cultura en Colombia.


TEMAS:


  1. Cuencas hidrográficas colombianas

  2. Economía fluvial

  3. Colombia después del Frente nacional

  4. Los derechos de la mujer

  5. La cultura colombiana

  6. La Violencia en Colombia.

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