La web 0, la nueva era de internet






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Práctica para entregar el 9 de enero
 

La web 2.0, la nueva era de internet
Web. 2.0, así se identifica a la segunda era de Internet, que, a diferencia de la primera, no tiene una fecha fija, ya que se identifica más por sus características que por su cronología. Sin duda, el preámbulo de esta época es el blog. […] Luego llegó Technocrati, un buscador exclusivo para blogs, y sitios como Flickr (que aloja álbumes de fotos), Myspace (lugar de encuentro con amigos), Craiglist (ofertas y demandas), Del.icio.us (etiquetaje de cosas encontradas en red) y, por último, Youtube. Todo ello coincidió con la popularización de la banda ancha.
(texto incompleto “Todos colgados”, en El País Semanal,

DOMINGO, 31 de diciembre de 2006)
 

Adecuación.

  1. Localización o presentación breve del texto. (autor, título, tipo de texto, fragmento o texto completo...)

  2. Análisis y explicación de los elementos de la comunicación,

  • Emisor (real y textual).

  • Receptor (real y modelo/textual)

  • Canal

  • ¿Influye una situación concreta?

  • Código: identificación de los códigos, registro lingüístico utilizado, con análisis del vocabulario, expresión... modalidad de las oraciones... (que se relacionará con las funciones del lenguaje y tipo de texto)

  • Intención comunicativa o función del lenguaje.

  • ¿Es apropiado el estilo, tipo de texto, etc., con el mensaje que se quiere transmitir al receptor?



Editorial

Otra vez las armas
   El nombre de la Universidad Politécnica de Virginia y el de la localidad de Blacksburg se unen desde ayer a la infame lista de comunidades escolares norteamericanas golpeadas por la locura de una matanza. La tragedia, que dejó una treintena de muertos a tiros, todavía debe ser investigada, pero es fácil reconocer un modelo común: la facilidad de acceso a las armas en Estados Unidos. Es lo que pasó en 1999 en el instituto de Columbine, en Colorado, cuando dos estudiantes mataron a doce compañeros y a un profesor antes de suicidarse, en 1966 en la Universidad de Texas, donde murieron dieciséis personas y que hasta ayer tenía el triste récord de muertes.
   «Una tragedia de proporciones monumentales», dijo ayer el rector del centro. Pero declaraciones similares se escucharon en las tragedias anteriores. Columbine reabrió el debate sobre la necesidad de articular controles sobre las armas; la discusión endureció algunas leyes y reforzó la seguridad en los centros escolares, pero las restricciones dependen de los Estados y las medidas de control son sistemáticamente desafiadas por la interpretación abusiva de la Segunda Enmienda de la Constitución1[…].
   En todo caso, esta tragedia relanzará el debate y habrá nuevas voces que pedirán el refuerzo de los controles de armas ya existentes; quizá el nuevo equilibrio de fuerzas en el Congreso permita avances en este sentido, pero no hay que hacerse ilusiones: en las campañas electorales, los candidatos raramente se permiten respaldar iniciativas de control. Es más popular hacerse fotos con indumentaria de cazador.
   «¿Alguien puede responder por qué parece que los buenos mueren antes? ¿Alguien puede decirme por qué? ¿Alguien puede decirme por qué?», cantó el rapero Tupac Shakur recordando a las víctimas de Columbine. Años después, la pregunta es la misma. La respuesta sigue flotando en el aire.
El País, 17 de abril de 2007.
1 Segunda Enmienda: enmienda a la Constitución de EEUU que reconoce el derecho de todo ciudadano a poseer un arma.

Coherencia

  1. ¿Qué tema da unidad al texto?

  2. Tipo de texto. Determina las partes de su estructura

  3. Esquema del texto (subraya las ideas del texto y elabora un esquema explicando la progresión de ideas).

  4. Redacta un pequeño resumen del texto

  5. ¿Hay ideas contradictorias o errores de coherencia?, ¿saltos injustificados?

  6. ¿Existe una relación clara con una situación concreta o contexto determinado?



Cohesión ¿Cómo se consigue la conexión de las ideas del texto?

  1. ¿Qué mecanismos se utilizan? Fíjate en posibles:

  • Reiteraciones o repeticiones

  • Sustituciones gramaticales, deixis, elipsis

  • Sustituciones por sinónimos, hiperónimos, antónimos negados...




  1. Marcadores textuales o conectores

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