¿Cómo enfrentar el reto de una política global que defienda la condición humana a través de la promoción de los derechos humanos y la legitimación de las organizaciones sociales y culturales?






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fecha de publicación30.05.2016
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grupo 70


INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA

DANE 105001019330 NIT: 811018651-6

Planes de clase




Componente

HUMANO

Área

Ciencias Sociales

Asignatura

Sociales

Grado

11º


2013

Secretaría de educación

Municipio de Medellín

Última Actualización: 28/11/2012
Plan de clase


Componente

Área

Ciclo

Grado

Periodo

HUMANO

CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA

5

11º

1

Docente

Unidad didáctica

Tiempo Total estimado (horas/clase)




Democracia y constitución política

26



Procesos básicos o ejes curriculares o enunciado identificador o pregunta Central

¿Cómo enfrentar el reto de una política global que defienda la condición humana a través de la promoción de los derechos humanos y la legitimación de las organizaciones sociales y culturales?


Competencias


*Ver F3

N.3 Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas

N.4 Analiza las características que fundamentan las relaciones con los demás

N.2 Explica que son competencias ciudadanas

N. 6 Defiende la importancia de las buenas relaciones con los demás



Estándares


*Ver F3

Explico Los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.

G11P1

El impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el

ser humano G11P1

Describo Algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. G11P1

Explico El surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. G11P1

Establezco relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.G11P1

Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información. G11P1


Indicadores


*ver F3 (3ª persona)debe de estar redactado teniendo en cuenta lo conceptual, procedimental y actitudinal

Reconocer el papel que juegan el Estado y la población civil en la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir una sociedad pacífica, justa y tolerante.




Contenidos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

*Sustantivados

*Sustantivados

*Primera persona

Análisis del paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia

Elaboración de un ensayo sobre la importancia de la práctica democrática.
Explicación sobre que es un estado social de derecho y que artículos constitucionales lo definen
Exposición de la importancia y aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana.
Elaboración de un mapa conceptual sobre las características de las sociedades que tienen un sistema político diferente al democrático.



Muestra interés y responsabilidad en las actividades propuestas en clase.

Argumentación de la importancia y funciones del gobierno escolar generando cambios positivos para el bienestar de toda la comunidad educativa usando el debido proceso.

Elaboración de mapa conceptual sobre las funciones del personero, contralor escolar, representantes de grupo según la constitución nacional y ley general de educación.

Ilustración de los actos democráticos celebrados en la institución educativa.

Construcción de cuadros explicativos sobre el gobierno escolar

Redacción de un ensayo sobre la importancia del gobierno escolar en las instituciones educativas

Manifiesta responsabilidad y respeto en la participación de la jornada democrática de la institución educativa.

Descripción de las Organizaciones

Políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar

necesidades y cambios


Esquematización de las causas y consecuencias de los procesos del desplazamiento forzado de poblaciones, reconociendo los derechos constitucionales y derechos humanos que protegen a estas personas.
Análisis crítico de documento sobre la función de las ONG´s en el problema del desplazamiento
elabora un mapa conceptual sobre la intervención de los organismos

internacionales en procura de la protección del DIH

Postura crítica frente a la situación del desplazamiento en Colombia
Sensibilización entorno a la problemática del desplaza

Análisis crítico de las principales características

socioculturales de las comunidades indígenas y

afrocolombianas

Análisis crítico de la conveniencia de ley 22 de 1981 sobre eliminación de formas de discriminación racial en nuestro país.
Construcción de argumentos críticos sobre las situaciones problemáticas a la dignidad humana vividas por las comunidades indígenas y negras a lo largo de su historia.
Descripción de los aportes culturales, económicos, sociales, entre otros de estas comunidades a la construcción de la nación

Manifiesta repudio a las actitudes que reflejan discriminación ante personas indígenas,

Afrodescendiente, etc. y plantea acciones que puedan modificarlas


Planeación

Metodología

*Ver modelo pedagógico

Actividades

*Específicas de cada contenido

Tiempo estimado

(horas/clase)

Recursos de aprendizaje

  1. Pregunta Central

¿Cómo articular la democracia y la constitución en el rescate de valores sociales, humanos entre otros?

2

Físicos: planta locativa de la institución.

Didácticos: documentos, fotocopias, periódicos, revistas, cartulina, marcadores, cuadernos, urnas, tarjetones entre otros

  1. Indagación de ideas

Cuestionamiento.

lluvia de ideas

5

  1. Búsqueda de nuevos conocimientos

Explicaciones

Argumentaciones

Análisis de lecturas

8

  1. Estructuración de conocimientos

mapa conceptual

esquemas

6

  1. Aplicación de los conocimientos a nuevas situaciones

Exposiciones

Ensayos

Resúmenes

5



Evaluación

Criterio

Proceso

Procedimiento

Frecuencia

*Corresponde a las anteriores actividades










Consulta

Individual y grupal

Revisión y sustentación


2 vez en el periodo

Revisión de cuaderno con los talleres realizados


Individual

Revisión y sugerencias

Cada 15 días.

Participación en clase

Individual y grupal

Plenarias

Exposiciones

Permanentemente

Evaluaciones

Individual y grupal

Aplicación de pruebas escritas y pregunta orales.

Permanentemente



Plan de apoyo

Refuerzo

Qué derechos son reconocidos internacionalmente para las comunidades étnicas.

Ubica en el mapa los lugares del mundo donde actualmente se presentan conflictos étnicos


Nivelación

Qué es grupo étnico y que elementos conforman la multiculturalidad.

Qué características se pueden observar dentro de los diversos grupos culturales.


Profundización

Cómo se comprende un espacio intercultural y que características lo definen.

Que características tienen los conflictos interculturales


Observaciones:
Adaptaciones curriculares:

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