Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género






descargar 135.58 Kb.
títuloProgramación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género
página3/3
fecha de publicación17.03.2016
tamaño135.58 Kb.
tipoPrograma
ley.exam-10.com > Ley > Programa
1   2   3

Unidad 5. La lucha por los derechos de las mujeres: las precursoras, la Ilustración y el movimiento de mujeres del siglo XIX.
Objetivos
1. Conocer la historia del movimiento por los derechos de las mujeres, como parte de la lucha de los seres humanos por conseguir una vida digna y una sociedad justa.
2. Hacerse conscientes de la importancia que el movimiento feminista representa para toda la humanidad.
3. Valorar el enriquecimiento que suponen las relaciones justas, igualitarias y de mutuo entendimiento y apoyo, entre mujeres y hombres en el ámbito privado y el ámbito público, asumiendo el esfuerzo personal y social que implica el equilibrar las relaciones de poder.
4. Valorar los logros obtenidos en nuestra sociedad y la importancia de apoyar las reivindicaciones a favor de que mujeres y hombres disfruten de derechos como personas, como ciudadanos, como trabajadores, etc., independientemente de su sexo.
Contenidos
1. La Ilustración y la reivindicación universalista de derechos y libertades. Participación de las mujeres en la Revolución Francesa y aparición de un pensamiento feminista. Los primeros escritos feministas: Olimpia de Gouges, el marqués de Condorcet, Mary Wallstonecraft, John Stuart Mill.
2. El primer feminismo o amplio movimiento de mujeres del siglo XIX. La lucha por obtener el acceso a la educación, al mundo del trabajo, al ejercicio de la medicina y otras profesiones liberales y la obtención de derechos en el matrimonio. El movimiento sufragista en el mundo anglosajón.
3. El movimiento de mujeres en España. Las primeras feministas: Emilia Pardo Bazán, Concepción Arenal, Clara Campoamor, Victoria Kent, etc. El avance por los derechos de la mujer: las mujeres intelectuales y la Institución Libre de Enseñanza, la obtención del voto en la II República. La mujer en la guerra.
Procedimientos
1. Búsqueda de información en diversas fuentes.
2. Elaboración de muestras informativas sobre la historia del feminismo.
3. Lectura, comprensión y comentario de textos de diversa índole sobre la historia del movimiento de mujeres.
4. Lectura y comentario en pequeños grupos de textos de pensadoras y pensadores que han defendido los derechos de la mujer: extractos de: La Vindicación de los Derechos de la Mujer, de Mary Wallstonecraft; El sometimiento de las mujeres, de John Stuart Mill; La Declaración de Sentimientos de Seneca Falls, etc.
Actitudes
1. Valoración de las interpretaciones de carácter no androcéntrico sobre los acontecimientos históricos y sociales.
2. Interés por conocer y valorar la participación de las mujeres en la cultura y la historia.
3. Valorar el esfuerzo realizado para obtener derechos básicos por parte de las mujeres.
4. Valorar la importancia de mantener una actitud reivindicativa y solidaria.

Tareas propuestas
1. Comentario sobre los textos leídos.
2. Elaboración de una muestra sobre historia del movimiento de mujeres.
3. Elaboración de un texto reivindicativo de los derechos aún no obtenidos por las mujeres en la práctica, en nuestra sociedad o en otros lugares del mundo, y/o contra la discriminación y/o la violencia contra las mujeres.

Unidad 6. El siglo XX. El movimiento internacional de mujeres en nuestros días. Logros y reivindicaciones en la España actual.
Objetivos
1. Valorar el enriquecimiento que suponen las relaciones justas, igualitarias y de mutuo entendimiento y apoyo, entre mujeres y hombres en el ámbito privado y el ámbito público, asumiendo el esfuerzo personal y social que implica el equilibrar las relaciones de poder.
2. Valorar los logros obtenidos en nuestra sociedad y la importancia de apoyar las reivindicaciones a favor de que mujeres y hombres disfruten de derechos como personas, como ciudadanos, como trabajadores, etc., independientemente de su sexo
3. Conocer los medios legales, de apoyo institucional o asociativo, etc., de que pueden disponer las mujeres en nuestra sociedad, y hacer una valoración crítica de los mismos.
Contenidos
1. Evolución de la igualdad de mujeres y hombres en el siglo XX. El feminismo del los años 70 y los feminismos contemporáneos.
2. El feminismo como proyecto ético-político. La igualdad legal en la Constitución Española y el Estatuto de Andalucía.
3. Instituciones, organismos y asociaciones de apoyo a la mujer.
4. Medidas legales de apoyo a la mujer: las medidas de discriminación positiva.
5. La internacionalización del movimiento feminista: los encuentros internacionales de mujeres, las reivindicaciones de las mujeres a nivel mundial.
Procedimientos
1. Lectura, comprensión y comentario de textos.
2. Elaboración de entrevistas a directivas de servicios de la mujer y mujeres pertenecientes a asociaciones.
3. Recogida de información en visitas efectuadas a distintos servicios y asociaciones.
4. Lectura y análisis en pequeños grupos de textos legales referentes a la mujer.
Actitudes
1. Valoración de aquellas medidas, tanto institucionales como de grupo o individuales, que aporten alternativas para lograr la igualdad entre mujeres y hombres, así como para permitir a las personas que hayan optado por una orientación homosexual el pleno ejercicio de sus derechos.
2. Valoración de la participación en acciones ciudadanas pacíficas que ayuden a la reivindicación de derechos.
3. Valoración de la participación en distintos tipos de asociaciones.
Tareas propuestas
Preparación de las visitas propuestas.
Preparación en pequeños grupos de un informe sobre la legislación relativa a la mujer en España, exposición en clase.

Unidad 7. Autoestima y construcción de la identidad personal, independientemente de los estereotipos de género.
Objetivos
1. Valorar y desarrollar el conocimiento de uno/a mismo/a como ser humano y como sujeto social, favoreciendo la propia aceptación (aceptación del propio cuerpo, de la identidad personal y de la identidad sexual), y favoreciendo la comprensión, el respeto y el acercamiento a la realidad de las demás personas.
2. Desarrollar la autoestima personal y la importancia de exigir el respeto de las demás personas, independientemente del sexo al que se pertenezca.
3. Desarrollar habilidades sociales de autoestima y asertividad.
Contenidos
1. La construcción de la identidad personal, basada en el autoconcepto y la autoestima, superando los estereotipos impuestos socialmente.
2. Conocimiento y aceptación de sí mismo/a: aceptación del propio cuerpo.
3. Comportamientos de adolescentes que suponen una auto-agresión: rechazo del propio cuerpo (trastornos de la alimentación: anorexia y bulimia), adicciones (alcohol, otras drogas), relaciones sexuales de riesgo, etc.
4. Descubrimiento de los propios valores y deseos. Importancia de realizar las opciones personales y profesionales en base a nuestros deseos y decisiones, sin depender de estereotipos impuestos.
Procedimientos
1. Juegos socio-afectivos que desarrollen el autoconocimiento y la autoestima.
2. Juegos socio-afectivos que desarrollen la asertividad.
3. Lectura y debate en pequeños grupos de textos sobre conductas autoagresivas de adolescentes.
4. Juegos de rol y simulaciones de situaciones que requieren asertividad.
Actitudes
1. Autoestima: valoración personal y sentido de dignidad independientemente del sexo al que se pertenezca.
2. Comprensión hacia las personas de distinto sexo, respeto mutuo e igualdad de trato en las relaciones afectivas entre jóvenes de ambos sexos.
3. Actitud positiva hacia las elecciones, tanto personales como profesionales, no condicionadas por razón de sexo y respeto a la autonomía personal.
Tareas propuestas
Juegos socio-afectivos.
Debates en pequeño grupo.
Creación individual de textos en que cada alumna o alumno desarrolle sus valores personales, sus aspiraciones e ilusiones, etc.
Autorretrato verbal y/o gráfico resaltando los aspectos positivos.

Unidad 8. La sexualidad humana.
Objetivos
1. Comprender cómo se construye la identidad sexual y desarrollar actitudes de aceptación y respeto a las distintas opciones de identidad sexual.
2. Valorar la sexualidad como parte fundamental del ser humano a lo largo de toda la vida.
3. Aclarar creencias erróneas referentes a los procesos fisiológicos, relaciones sexuales, etc.
4. Conocer y respetar el propio cuerpo.
Contenidos
1. Desarrollo de la sexualidad en las distintas etapas de la vida.
2. Anatomía y fisiología de los órganos sexuales del hombre y de la mujer. Terminología apropiada para referirse a los mismos sin eufemismos ni términos sexistas ni despectivos. Los procesos fisiológicos propios de la sexualidad de la mujer: menarquia, menstruación, embarazo, parto.
3. Salud sexual: higiene sexual; métodos anticonceptivos; control y planificación de relaciones íntimas para disminuir el riesgo de embarazos y enfermedades de transmisión sexual, etc.
4. Tabúes y creencias erróneas en torno a la sexualidad.
5. Formas de violencia sexual y desarrollo de estrategias para identificar situaciones de riesgo y prevenirlas o buscar la ayuda adecuada.
Procedimientos
1. Comentario sobre vídeos informativos
2. Lectura y comentario de textos.
3. Tormenta de ideas sobre tabúes y creencias erróneas relativas a la sexualidad.
4. Construcción de un cuestionario sobre salud sexual, que se completará con una búsqueda realizada en diversas fuentes, incluyendo entrevistas a profesionales especializados/as.
5. Exposición oral y/o escrita sobre un tema relacionado con la sexualidad utilizando la terminología adecuada.
Actitudes
1. Valorar y respetar el propio cuerpo
2. Valorar la sexualidad humana.
3. Respetar la orientación sexual de cada persona.
4. Valorar la importancia de una vida sexual sana.
5. Valorar la importancia de unas relaciones sexuales sanas y en las que se respete la dignidad y la libertad de cada persona.
6. Rechazar toda postura de burla o discriminación en función de la orientación sexual.
7. Respetar la participación de todos los compañeros y compañeras al expresarse sobre temas relacionados con la sexualidad.
Tareas propuestas
Ver y comentar videos de información sexual.
Entrevista con profesionales especializados/as.
Lectura de textos sobre sexualidad.
Exposición de un tema previamente preparado consultando diversas fuentes.

Unidad 9. Desarrollo psico-afectivo-sexual y relaciones de género igualitarias.
Objetivos
1. Desarrollar la expresión de emociones, respetando los sentimientos y emociones de las demás personas.
2. Desarrollar habilidades sociales tales como: saber pedir, saber agradecer, saber decir no, saber defender los propios puntos de vista sin agresividad hacia la otra persona, etc.
3. Valorar y desarrollar actitudes y comportamientos constructivos a favor de una sociedad basada en relaciones de igualdad, entendimiento y diálogo entre las personas, independientemente de sus diferencias de sexo, etnia, cultura, etc.
Contenidos
1. La emotividad humana. El peso de los estereotipos de género sobre la expresión equilibrada de las emociones: las niñas juegan con coches y los chicos sí lloran. Emociones y sentimientos experimentados por los seres humanos. Diferencia entre agresividad y violencia.
2. La amistad: sentimientos, comportamientos y actitudes que favorecen la amistad. Influencia de las amistades en nuestras conductas. La amistad en la diversidad.
3. El amor: emociones relacionadas con el enamoramiento. Diferencia entre atracción, enamoramiento y amor.
4. Envidia y celos, efecto negativo sobre las relaciones de amistad y de amor.
5. Las emociones negativas. Estrategias de autocontrol del enfado, la ira, la envidia, la agresividad, etc.
6. Actitudes y habilidades que favorecen la relación de amistad. Actitudes y habilidades que favorecen la relación amorosa.
7. La comunicación en las relaciones interpersonales. La empatía. Habilidades y estrategias para favorecer el diálogo en las relaciones interpersonales.
8. El conflicto como parte integrante de la vida del ser humano. La resolución de conflictos.
Procedimientos
1. Juegos socio-afectivos que favorezcan el desarrollo de habilidades de relación humana.
2. Resolución de casos en pequeño grupo.
3. Actividades de role-play y simulación de situaciones conflictivas que requieran la utilización de diferentes estrategias.
Actitudes
1. Comprensión hacia las personas de distinto sexo, respeto mutuo e igualdad de trato en las relaciones afectivas entre jóvenes de ambos sexos.
2. Aprecio por el diálogo y la cooperación y rechazo de las conductas violentas generadas por el sistema sexo-género como sistema de poder.
3. Desarrollo de la capacidad de escucha en el diálogo y la confrontación de opiniones.
4. Compromiso personal con los principios y valores morales de igualdad y diferencia de las personas independientemente de su sexo.
5. Confianza en la posibilidad de mantener relaciones afectivas, igualitarias y justas entre los sexos, en los distintos ámbitos de la vida.

Tareas propuestas
Juegos de rol y simulaciones representando diferentes situaciones.
Elaboración de un cuento o historia en que se planteen relaciones interpersonales libres de estereotipos de género.
Creación de una dramatización en que aparezcan situaciones de relaciones interpersonales libres de estereotipos de género. Representación ante otros grupos del instituto.


Materiales a utilizar
Programa Agarimos. Programa coeducativo de desarrollo psicoafectivo y sexual. María Lameiras Fernández. Yolanda Rodríguez Castro. Manuel Ojea Rúa. Margarita Dopereiro Rodríguez. Universidad de Vigo. Edic. Pirámide. Madrid, 2004.
Programa Un Mundo por Compartir. ASPA. Diputación de Málaga y Junta de Andalucía. 2003
La construcción de la igualdad y la prevención de la violencia contra la mujer desde la educación secundaria. Directora : María José Díaz Aguado. Instituto de la Mujer. Serie Estrudios nº. 73. Madrid, 2001.
Prevenir la violencia contra las mujeres construyendo la igualdad. Directora : María José Díaz Aguado. Instituto de la Mujer. Madrd, 2002
Violencia de Género y Currículum. Un programa para la mejora de las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos. Varios. Coordinador: Fernando Barragán. Ediciones Aljibe. Málaga, 2001.
Cuadernos para la Coeducación. Lengua y Literatura. Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y Ministerio de Educación. Madrid, 1994.
Diferentes, Iguales. Actividades relacionadas con el día internacional contra la violencia hacia las mujeres. Instituto Andaluz de la Mujer. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, 2001.
Las Mujeres en el Mundo. Ministerio de Asuntos Sociales. Instituto de la Mujer. Ministerio de Educación, 1996.
Sexualidad y Juventud. Historias para una guía. Rosa Abenoza Guardiola. Consejería de Educación y Cultura de la Comunidad de Madrid. Editorial Popular. Madrid, 1994.
Coeducación y tiempo libre. Varias autoras. Coordinadora: Sara Acuña Franco. Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Editorial Popular. Madrid, 1995.
Historia de las Mujeres. Varios, bajo la dirección de Georges Duby y Michelle Perrot. Cinco volúmenes. Taurus. Madrid, 2000.
El Voto de las Mujeres, 1877-1978. Ministerio de Educación, Fundación Pablo Iglesias y Editorial Complutense. Madrid, 2003.
Cuadernos de educación no sexista. Instituto de la Mujer. Madrid.



1   2   3

similar:

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconPropiedades y cambios de la materia

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconUnidad I: la energia, la materia y los cambios

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconCambios sociales en Latinoamérica

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconLos cambios sociales. El movimiento obrero

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconEstablecer relaciones apropiadas con personas de mi edad, sean de...

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconEvolución de las Relaciones Comerciales entre la Unión Europea y...

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconMesa Redonda sobre cambios sociales y trastornos de la personalidad

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconResumen: Entendemos el campo del arte contemporáneo como un laboratorio...

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconInvestigadores de tiempo completo del iij unam se pronuncian por...

Programación de la materia cambios sociales y nuevas relaciones de género iconLa química es la ciencia que estudia las propiedades de la materia...






© 2015
contactos
ley.exam-10.com