Proyecto educativo institucional identificacion






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fecha de publicación09.03.2016
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TERREMOTO


ANTES

DURANTE

DESPUÉS

1.Asegure objetos que se puedan caer, como el tanque del agua, lámparas, bibliotecas, tableros, materas y calentadores de agua.

2.Acostúmbrese a mantener el tanque de agua y la alberca llenos. El agua es lo que mas falta después de un terremoto.

3.Mantenga en lo posible cerradas las cortinas de velo. A las ventanas mas grandes es bueno ponerle película adhesiva transparente, y si esta película es de seguridad mucho mejor.

4.Cuando busque vivienda en zonas de peligro sísmico, por su seguridad, consulte si la vivienda cumple con las normas de sismo resistencia.

5.Si es posible, procure no habitar en zonas bajas, cercanas a orillas de los rios.

6.Adelantar una lista de cheque donde se verifique el estado de los cimientos, los muros, los techos y las vías.


1.Mantenga la calma. El pánico es tan peligroso como el terremoto.

2.No use ascensores, puede quedar atrapado.

3.Cúbrase debajo de escritorios, mesas, camas o marcos de la puerta para protegerse de las caídas de tejas, cielo rasó, ladrillos, lámparas, etc.

4.Arrodillarse junto a una pared interior lejos de ventanas. Doble la cabeza con el cuerpo pegado a las rodillas.

5.En estadios, iglesias y cinemas, no se precipite a buscar la salida, muchas otras personas querrán hacerlo. Un fuerte llamado de atención pidiendo calma puede ayudar muchos.


1 .Puede que vuelva a temblar, por lo cual se caerán las edificaciones debilitadas. Este alerta y aléjese de lugares que se puedan derrumbar.

2.Si queda atrapado use una señal visible o sonora para llamar la atención.

3.Si debe usar escaleras, este seguro que van a resistir el peso y el movimiento al usarlas.

4.No descargue los inodoros, verifique primero si la tubería de aguas negras se encuentra en buen estado. Caso contrario puede forrar con una bolsa plástica el inodoro para poder usarlo.

5.No use excesivamente el teléfono, durante las tres primeras horas solo use el teléfono para informar sobre cualquier situación que ponga en peligro vidas humanas. Así disminuye la congestión telefónica facilitando las comunicaciones de emergencia.





ANEXO 1

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA AMENAZA




Preguntas básicas

1. ¿Qué tipos de eventos pueden afectarnos o ponernos en peligro?

-Terremotos, incendios, inundaciones, explosiones, deslizamientos

2. ¿Cual es el origen de dichos eventos?

-Fenómenos naturales o pueden ser originados por el hombre

3. ¿Donde se encuentran las fuentes originadotas de los sismos?

- En el descuido en la construcción y el mantenimiento en los aparatos eléctricos, la edificaciones, y los doctos de agua etc.

4. ¿Como están relacionados con otras amenazas?

- Un fenómeno natural por si solo puede no ocasionar daños, lo que genera daños son por ejemplo las edificaciones mal construidas o la mala actitud de las personas en el momento de enfrentar la emergencia.

5. ¿Cuál es la frecuencia o ocurrencia con que se han presentado en el pasado?

- son muy frecuentes.

6. ¿Cual ha sido su intensidad?

-fuerte (……………………………………..)

7.¿Cuales son los lugares o zonas más expuestas a su influencia? (Cobertura)

- Cualquier lugar en el que nos encontramos



ANEXO 2

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA VULNERABILIDAD
La evaluación de la vulnerabilidad global puede identificarse a partir del reconocimiento de los principales factores de vulnerabilidad que la componen y hacer una ponderación de la importancia de cada uno en las posibles pérdidas que generan una amenaza determinada.
Para cada factor puede analizarse cuales son los factores existentes que hacen débil o fuerte a una comunidad frente a una amenaza y cuales son las oportunidades o limitaciones que estas condiciones generan.
Preguntas básicas para cada factor


  1. ¿Cuales son las debilidades que tenemos frente a una determinada amenaza?

-Temor a no colaboración de los estudiantes, edificaciones averiadas, falta de información, falta de equipos de primeros auxilio.

2. ¿Cuales son las fortalezas que tenemos frente a una determinada amenaza?

-Colaboración por parte de algunos maestros y directivas, implementación del plan de prevención de riesgos y desastres.

3. ¿Cómo podemos transformar estas debilidades en fortalezas?

- Informando a toda la comunidad de los riesgos a los que estamos expuestos, y de las actitudes y las normas adecuadas también generando actividades preventivas.

4. ¿Como se relaciona este factor con otros?

- Se relaciona en la medida en que reconozcamos nuestras debilidades y busquemos alternativas de solución



VULNERABILIDAD

E

B

R

M

El estado de los cimientos del plantel (columnas, vigas de amarre)













El estado de los muros estructurales ( grietas, separaciones)













El estado de los techos













Material con el que esta construida la planta física













Estado de escaleras y accesos













Ubicación y aseguramiento de objetos que pueden caer













Disposición de espacios abiertos, amplios y seguros













Ubicación con respecto a ríos, quebradas













Ubicación con respecto a laderas, canteras













Estado de pisos y andenes (hundimientos y separaciones)













Estado de los alrededores del plantel (evidencia de inestabilidad del terreno)













Estado de la red de aguas negras (cañerías y desagües)













Estado de nivelación de pisos













Estado de l sistema de recolección de aguas lluvias alrededor del plantel













Ubicación y calidad del almacenamiento de materiales inflamables













Ubicación del plantel respecto a sitios potencialmente peligrosos













Estado de ubicación de cocinetas













Estado de la red interna de gas













Organización interna del plantel (brigadas)













Realización de simulacros













Conocimiento de la comunidad educativa sobre el plan escolar













Señalización de rutas de evacuación, ubicación de extintores













Seguridad y acceso permanente a las rutas de evacuación













Sistema de alarma













Disposición de elementos para atención de emergencias













Disposición de recursos propios para el plan escolar













Capacidad de gestión para conseguir recursos para el plan escolar













Distancia a centros de atención medica.





























AGRADECIMIENTOS
La Institución Educativa Departamental Santa Inés de Pasuncha agradece de manera especial a todos los que nos apoyaron y acompañaron en las capacitaciones, puesto es de gran beneficio para la comunidad educativa Pasunchana.

RECOMENDACIONES PARA SIMULACROS DE EVACUACIÓN


  • Este tipo de simulacro se aplicara para los casos de EMERGENCIA.




  • Para realizar esta práctica deben darse previamente las instrucciones del caso a los estudiantes y demás personal participante.




  • Se procederá hacer varios ensayos de evacuación hasta alcanzar la serenidad y orden requeridos.




  • Los tableros y muebles pesados deben sujetarse firmemente a las paredes o entre sí para asegurar su estabilidad.




  • Se pondrá en práctica las recomendaciones para aplicar en la prevención de desastres que se muestran en el proyecto.




  • También como medida preventiva frente a un posible terremoto se recomienda que los directivos del establecimiento apoyen la realización de simulacros.




  • Se organizarán simulacros sorpresa en donde toda la comunidad educativa mostrara lo aprendido en cuanto a prevención de desastres.



RECOMENDACIONES GENERALES


  • Mantenga las salidas escolares libres de obstáculos.

  • Mantenga en perfectas condiciones el sistema eléctrico.

  • Si hay anuncio de terremoto mantenga la calma.

  • Mantenga el teléfono en un lugar visible para casos de emergencia.

  • Mantenga fuera del alcance de los niños material inflamable.

  • Atender las órdenes de los coordinadores.

  • Tener escaleras disponibles para cualquier emergencia.

MEDIDAS PREVENTIVAS

    • Ayude a los niños, minusválidos y enfermos que haya.

    • Camine con pasos ligeros pero no corra.

    • Obedezca las indicaciones del personal autorizado para hacer la evacuación.

    • Todos los docentes deben portar un pito para dar aviso en caso de emergencia.

    • Prepárese para una posible evacuación.

    • Si usted no puede salir rápidamente protéjase la cara y vías respiratorias con pedazos de telas mojadas

    • Si se encuentra en un lugar lleno de humo procure salir arrastrándose para evitar morir asfixiado.

    • No busque refugio en lugares en donde pueda quedar atrapado: busque siempre la salida.

    • Mantenga las salidas escolares libres de obstáculos.

    • Mantenga en perfectas condiciones el sistema eléctrico.

    • Si hay anuncio de terremoto mantenga la calma.

    • Mantenga el teléfono en un lugar visible para casos de emergencia.

    • Mantenga fuera del alcance de los niños material inflamable.

    • Atender las órdenes de los coordinadores.

    • Tener escaleras disponibles para cualquier emergencia.

    • Alejarse de las ventanas, paredes, muros y ubicarse en un lugar abierto.

    • Se utilizará la sala de enfermería (se adecuará) la cual estará a cargo del grupo de primeros auxilios. Allí no se manejará medicamentos. Se mantendrá: Algodón, curas, agua oxigenada, tijeras, gasa, vendas, una botella de agua (se debe estar cambiando diariamente) y una linterna.


LISTA DE BRIGADISTAS

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