Proyecto educativo institucional identificacion






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  1. COMPONENTE

CONCEPTUAL



1.1 INTRODUCCION




Este documento está elaborado atendiendo a los fines, lineamientos y recomendaciones propuestas por la Constitución Política de Colombia, la ley general de Educación, el Decreto 1860 de 1.994 y demás Decretos reglamentarios de Educación con el objeto de mejorar la calidad de la Educación en el corregimiento de Pasuncha y más exactamente en la Institución Departamental Santa Inés.
Es el fruto del apoyo y esfuerzo de toda la comunidad educativa, inspirando en las necesidades, dificultades y capacidades de los estudiantes dentro de él, se plantea el propósito de formarlos integralmente desde una perspectiva totalmente humanística.
El currículo así como todas las demás partes están elaborados de tal forma que cada año cuando fuese necesario se puedan modificar agregando o suprimiendo, con miras a dar mayor flexibilidad y estar acorde a la tecnología. Esta basado dentro de algunos campos de formación tales como: lo ético – político del pensamiento humano, de la sensibilidad, la ciencia la vida cotidiana.
El plan de estudio totalmente coherente desde la integración de las áreas hasta la integración de los niveles. La evaluación esta dirigida a la realización de un seguimiento sobre los procesos de aprendizaje del estudiante. Los programas académicos definidos dentro los objetivos propuestos por la ley general de Educación para el nivel de Básica primaria, secundaria y Media técnica. Entre los proyectos que tiene presente están el de educación Sexual, la educación Ambiental (PRAES), la educación para la democracia, prevención y atención de emergencias y la utilización del tiempo libre, como también se cuenta con los proyectos pedagógicos de las unidades productivas, matemática financiera y escuela y café.
Un proyecto como este exige un sistema de evaluación global que permita percibir desde diferentes ángulos la viabilidad de convivencia del mismo: la comunidad educativa a través de la evaluación institucional, permitirá captar las fortalezas y debilidades del proyecto; el acompañamiento constante de las autoridades educativas y final mente los resultados de las pruebas de estado ICFES medirán de alguna manera los resultados susceptibles de ser cuantificados, para determinar así, los niveles comparativos de nuestros bachilleres frente a las propuestas tradicionales.

1.2 JUSTIFICACIÓN




La razón por la cual cada Institución debe elaborar su propio proyecto Educativo Institucional PEI es muy simple; basta con observar que el comportamiento a nivel general es muy diferente a las comunidades de cada región de nuestro País; Es por ello que todos los aspectos de deben observar, evaluar y aplicar por separado por esta manera se puede dar mejor solución a los problemas que presente un individuo o grupo de personas dentro de una comunidad establecida.
Para nuestro caso el proyecto educativo institucional PEI, elaborado teniendo en cuenta que cada uno de los estamentos que componen nuestra comunidad de una u otra forma presentan diferencias en diversos aspectos como son: económicos, Políticos, Religiosos entre otros, a demás cuando se crean criterios comunes en torno a una misma causa se vence cualquier resistencia que haya por parte de quienes conformen la comunidad implicada en el proceso. La creación del PEI es un planteamiento necesario para general los cambios en una sociedad cada día más tecnificada frente a la acción de la tradición y las costumbres.
En algunos casos el planteamiento implica replantear las costumbres y valores tradicionales, lo cual conlleva a la pérdida de privilegios de alguno de los elementos que conforman la comunidad educativa, los cuales han venido realizando sus tareas sin mayor compromiso personal, profesional y sin espíritu de servicio a la comunidad.
Este proyecto Educativo Institucional PEI se propone optimizar el beneficio en la utilización de todos los recursos y esta dignado a buscar el bien común, a democratizar, ofrecer todos los procesos administrativos y curriculares y de extensión a la comunidad Educativa.
En toda sociedad es necesario adoptar los cambios en los diversos aspectos para poder ir a tono con el desarrollo de la juventud y que sea un factor motivante en el planteamiento pedagógico, filosófico y democrático de cada comunidad.
Se presenta también la necesidad de plantear un criterio de civismo basado en un bien común e integrar el sector educativo con la familia, la sociedad, la cultura y el desarrollo científico y técnico que en el mundo actual exige en el sector del proceso de formación.
Este proceso de formación implica la conversión de media académica a media técnica de la institución ya que es un paso a la excelencia formativa, desbordando los terrenos de la teoría para incursionar en la práctica real, con aplicación de los conocimientos que brinda la parte académica a casos específicos de creación y dirección en la parte administrativa que garantiza el desarrollo de los intereses de los educandos en la parte laboral, la participación, la construcción de bienestar – bien ser – bien hacer y la proyección de éxito personal, local y regional.
En el tiempo de aplicación de la Media Técnica los estudiantes tendrán la oportunidad de adquirir conocimientos administrativos, empresariales y ambientales apoyados por unidades productivas que le servirán como fuente de financiación para sus estudios superiores que le permitirán desenvolverse en el mundo actual y así mismo organizar, realizar, sustentar y desarrollar un proyecto de grado donde aplicará todos estos conocimientos.

Este proyecto de grado se realizará por medio de la selección de una unidad productiva donde puedan aplicar los conocimientos adquiridos en contabilidad, administración, informática, marketing y publicidad, los cuales apoyarán la preparación de los estudiantes para que afronten el mundo de los negocios y la competitividad laboral.
La ejecución de este proyecto está llamada a ser el fortalecimiento del progreso, tanto de los estudiantes, como para el entorno social, posibilitando mayor desarrollo económico, mejores niveles de vida y sostenibilidad.


1.3 RESEÑA HISTORICA.

Hacia el año 1.925 el corregimiento de Pasuncha era una hacienda que perteneció al Antioqueño Valerio Arango Barriga, quien por causas desconocidas dona esta propiedad al Municipio de Bogotá para que fuera vendida a bajos precios a los arrendatarios campesinos.
El primer nombre de la población fue Villa Arango en honor a su dueño; luego este nombre fue cambiado por Pasuncha del cual existen dos versiones.
Nombre de un cacique Indígena.

Nombre que le dieron los Pachunos, porque según ellos, los habitantes de Villa Arango eran muy hábiles en el manejo de zuncha (machete) y el palo que cargaban los arrieros.
En 1.937 se fundó el caserío y en Julio de ese mismo año bajo la ordenanza 36 y el decreto 663 se creó la Inspección. La primera autoridad fue don Cecilio Cedano y los principales promotores fueron: Macedonio Ortiz, Eccehomo Sierra, Fulgencio Pabón y Francisco Correa.
Pasuncha tiene una extensión aproximada de 40 Km. cuadrados, una altura de 1.500 metros sobre el nivel del mar, una temperatura promedio de 18º C y se encuentra ubicada al Norte de Cundinamarca y del Municipio de Pacho con una población aproximada de 3.000 habitantes.

TRAYECTORIA DE LA INSTITUCIÓN-

El colegio Departamental Santa Inés se remonta en 1.969 con el nombramiento de los doctores Diego Uribe Vargas como gobernador y María Inés Ortíz Barbosa en la Secretaria de Educación, quienes proyectaron la creación de colegios para secundaria en los sitios más alejados del departamento, también fue importante la intervención del señor Alfredo Ortiz Bustos quien hablo personalmente con ellos haciendo la solicitud para Pasuncha.
La secretaria de educación delego al docente LUIS AUGUSTO RUIZ MORENO, maestro de primaria y conocedor de la Región para que hiciera un sondeo sobre el número de estudiantes aptos para bachillerato. Hecho esto lo llevó a la Secretaría y así fue como el colegio se creó por ordenanza No.16 de Noviembre de 1.970 y se le dio el Nombre de Santa Inés en honor a su fundadora. Se nombró la planta de personal docente y administrativa y al siguiente año se procedió a hacer un examen de admisión por el alto número de aspirantes.
Para la iniciación de las clases, el mobiliario y las instalaciones fueron adaptados para tal fin, en las escuelas, casa comunal, instalaciones de la Inspección y en potreros por lo que los denominaron los gitanos.
Este colegio carecía de todo, pero los habitantes y la secretaria de educación lograron dotarlo en gran parte de los Implementos necesarios. Se construyo la plana física en un lote ubicado en la vereda el Fical en 1.978 y la escritura del lote fue hecha a la junta de Acción Comunal. En la actualidad se está tramitando el traslado de la escritura al municipio de Pacho.
Desde la fundación hasta 1.985 sólo funcionaba la básica secundaria y a partir de 1.986 se logro que la secretaria de Educación autorizara la apertura de los grados 10º y 11º y fue así como en 1.987 se proclamo la primera promoción de bachilleres, gracias al empeño y buena voluntad del señor Rector (e) Luis Antonio Muñoz Acosta y el presidente de la Asociación de Padres de Familia Conrado Bohada Díaz.
En la actualidad cada año se gradúan en un promedio de 15 a 25 estudiantes y en el año (2,004) se logró tener un puntaje de sobresaliente en el examen del ICFES, por tal motivo algunas entidades privadas y oficiales se han vinculado en parte con algunos recursos o materiales didácticos para continuar con la labor.
Es de destacar que muchos de los ex alumnos se encuentran o han terminado estudios Universitarios en universidades como la Nacional, la Pedagógica y en fin en universidades privadas y oficiales.
En el aspecto social de la Institución influyen varios factores: ubicación, idiosincrasia, deficiencia de transporte, aunque en el año 2.005 se logró que la empresa de transportes COOTRANSPACHO adjudicara dos rutas de transporte; una a las 6 de la mañana y la otra a las 12 del día, Pacho-Pasuncha, Pasuncha –Pacho. Falta de técnicas de producción agrícola, bajo nivel económico y en el campo de la salud la desnutrición.
En la actualidad el colegio cuenta con una planta física amplia, con laboratorios de Física, Química y Sistemas, pero que por su uso y antigüedad se encuentran deteriorados, inadecuados y obsoletos, dotación de restaurante, cancha de fútbol y de basketball y el año pasado se habilitaron dos aulas de sistemas, una de las cuales dotada con Internet de Compartel.
La población estudiantil es de 145 alumnos y se cuenta con 8 docentes 1 rector 1 administrativo y 1 celador, próximamente tendremos la vigésima promoción.

1.3.1 Reseñas Históricas de cada Sede

1.- ESCUELA RURAL “SAN JOSE DE LA GAITA”

CONTEXTO LOCAL:
La escuela está ubicada en la Vereda de San José de la Gaita del Corregimiento de Pasuncha municipio de PACHO en la región del Rionegro del Departamento de CUNDINAMARCA.
HISTORIA DE LA ESCUELA.
La escuela empezó a funcionar en el año de 1968 como escuela unitaria siendo su primera maestra la profesora Clara Calvo , con los tres primeros grados de Básica Primaria; en casa de uno de los habitantes de la vereda totalmente inadecuada para tal fin.
Años más tarde la Junta de Acción Comunal recolectó fondos para comprar el lote donde fue construida inicialmente una caseta provisional. En el año de 1987 el Comité de Cafeteros de Cundinamarca construyó la escuela actual.
Entre los docentes que han laborado en ésta sede podemos citar: CLARA CALVO, OLGA CAMELO, MARIA DOLORES VERGARA, JUAN EDUARDO LOPEZ Y actualmente JAQUELINE CASTRO ROLDAN.
POBLACION:
La vereda San José de la Gaita cuenta con una población de quince familias, en su mayoría las conforman personas de la tercera edad, con una población infantil escasa.
ECONOMIA:
Sus habitantes son de bajos recursos económicos dedicados a la agricultura, cultivos de café, naranja, caña de azúcar, plátano y yuca, y la ganadería en menor escala.
EDUCACION:
El nivel educativo de la población es bajo, solo cursan hasta el grado quinto de Básica Primaria.

PLANTA FISICA:
La sede cuenta con un salón de clases en buenas condiciones, apartamento, cocina, y una unidad sanitaria; carece de campo deportivo.
2.- SEDE ESCUELA RURAL “SANTA ROSA”

Fue construida por el Comité de Cafeteros de Cundinamarca en el año de 1956, en terrenos donados por Don FRANCISCO CORREA con capacidad para 50 alumnos y dos docentes.
Entre los docentes que han laborado en esta sede tenemos: LUIS AUGUSTO RUIZ MORENO, BEATRIZ MORENO DE RUSINQUE, BETZABE GONZALEZ, ISABEL DIAZ, SONIA MARGARITA BERNAL ROJAS y en la actualidad NIDIA LILIANA RIAÑO.
POBLACION:
La vereda cuenta con una población de 49 habitantes en su mayoría de la tercera edad, entre la población infantil cuenta con 18 niños en los grados de Cero a quinto
ECONOMIA:
La vereda esta conformada por 14 familias de bajos recursos económicos, dedicados al cultivo de maíz, plátano , yuca, chime, naranja, papaya ,mandarina y algunas verduras.
EDUCACION:
El nivel educativo es muy bajo, únicamente cursan la primaria y aún encontramos casos de analfabetismo y muy pocos bachilleres.

3-SEDE ESCUELA RURAL VENADILLO

La escuela rural Venadillo fue construida en el año 1935,con la participación de la comunidad y el COMITÉ DE CAFETEROS DE CUND .En un lote donado por el señor NEFTALY QUITIAN.

La escuela cuenta con dos salones, cocina, baños y alcoba pequeña.

Entre los maestros que han laborado tenemos: EFIGENIA PABON SIXTA TULIA MOLINA, ALVARO HERRERA, FERRER BELLO, SONIA MARGARITA BERNAL ROJAS, LIBIA ROJAS SILVA, NELSON ROMERO, JAZMIN ADRIANA ORTIZ CASTRO, MARY LUZ BOLAÑOS, MARCO ANTONIO NAVARRETE, GUSTAVO ARANGO Y En la actualidad LUZ MARINA CRISTANCHO.
POBLACION:
La comunidad de venadillo esta compuesta por 35 familias, con aproximadamente 150 habitantes, se encuentran 20 niños estudiando.

ECONOMIA:
La economía de la vereda de Venadillo está basada en la agricultura con diversidad de cultivos como: café, cacao, plátano, yuca, naranja, y maíz.
ASPCTO CULTURAL:
Culturalmente nuestra vereda se caracteriza por ser una comunidad deportista, católica y con buenas costumbres.

4-SEDE RURAL SAN JERONIMO.

UBICACIÓN GEOGRAFICA: La escuela rural SAN JERONIMO fue construida en el año de 1962 con participación de la comunidad en un predio llamado EL NARANJAL comprado por el municipio a la señora OLIDIA ROJAS VDA DE PINZON
Según escritura no 306 del 12 de mayo de 1962,el predio tiene una extensión de fanegada y media aproximadamente y esta ubicado al lado izquierdo de la vía que conduce de Pacho a Pasuncha, es decir al noroccidente del municipio.
La escuela cuenta con dos salones de clase, un apartamento baños, un salón comunal y un campo deportivo amplio.
Entre los maestros que han laborado allí están: ALCIRA VELANDIA, BLANCA NIEVES DE RAMOS, GUILLERMO DIAZ, Y SU ESPOSA CECILIA, HERMINDA PEREZ, TERESA JAZMIN ADRIANA ORTIZ CASTRO , FEDERICO RUSINQUE y ROSALIA RAMOS.
POBLACION
La comunidad de la vereda San Jerónimo esta compuesta por 80 familias y aproximadamente 500 personas en su mayoría de escasos recursos económicos
En el seno de esta comunidad se destacan varias personalidades que han desempeñado.

Un papel muy importante en la administración municipal y departamental.
ECONOMIA.
La economía de San Jerónimo se basa en la diversificación de productos cultivados por tal razón todos juegan papel importante como el café, naranja, maíz y yuca, también la ganadería.


ASPECTO CULTURAL
Esta comunidad se caracteriza por ser extrovertida, que gusta del deporte como tejo, fútbol y celebraciones familiares

5. DIAGNOSTICO ESCUELA SAN JOSE

La escuela de San José está situada en la vereda del mismo nombre, unida al caserío o pueblo de Pasuncha por un carreteable.
Esta escuela empezó a funcionar en la casa de un campesino y era totalmente inadecuada para esta función. Años más tarde la Junta de Acción Comunal recolectó fondos y compró un lote, el Comité de Cafeteros construyó la Escuela con la que contamos actualmente.
En cuanto a la planta física, la escuela cuenta con dos (2) aulas, en una funciona el salón de clase y en la otra el restaurante escolar; además cuenta con baños para el alumnado, una cancha de Básquetbol , un apartamento para el maestro con habitación, baño, cocina, comedor.
Entre los recursos humanos podemos mencionar una comunidad con algunos recursos económicos medio bajos y un nivel educativo pobre.
Se cuenta con un promedio de quince (15) alumnos, repartidos en los cinco (5) grados que ofrece la institución; estos niños son un poco tímidos, pasivos, conformistas.
En cuanto a problemas existentes podemos citar la falta de colaboración de algunos padres de familia en el proceso de educación y formación de sus hijos; tratamiento de aguas, un acueducto funcional, problemas de salud oral, agrietamiento en las paredes de la planta física.

6. SEDE LA LAGUNA

La vereda de La Laguna pertenece al Municipio de Pacho; sus límites son: Al oriente con la vereda de Pan de Azúcar, al norte con la Vereda de San Jerónimo, al occidente con la Vereda Llano La Cuesta y al sur con la Vereda de Guayacán.
RELIEVE: como se encuentra ubicada en la cordillera central, presenta un relieve quebrado con alturas considerables.
CLIMA: La vereda posee un clima templado con temperaturas promedias de 23° en su mayoría toda la vereda.
AGRICULTURA: Desde los primeros habitantes cultivaban café, yuca, plátano, maíz, caña, naranja, frutales (mandarina y mango) y el sustento económico depende de estos productos agrícolas.
COMERCIO: Se comercializan los productos alimenticios que son traídos de diferentes partes del Departamento como papa, verduras y granos.
El 85% de los habitantes viven del cultivo del café y un 5% de la caña de Azúcar, los cuales son vendidos en el Municipio o sus alrededores.
Todos estos habitantes son agricultores por esta situación y debido al precio tan bajo de estos productos la economía es de un nivel bajo.
VIAS DE COMUNICACIÓN: Existe la carretera que comunica a la vereda con el Municipio de Pacho y el Corregimiento de Pasuncha, la Sede es de difícil acceso ya que para llegar a ella el Educador debe viajar una hora en Bus y treinta minutos a pie, ubicad así a unos 22 kilómetros de la cabecera Municipal de Pacho.
El principal medio de transporte son los camperos, motos y tres líneas de Bus que salen del Terminal de Bogotá.
VIVIENDA: Las casas en un 60% están construidas en bloque, ladrillo y cemento, y el 40% construidas en tabla o papata de guadua y pisos en tierra.
AREA DEL LOTE DE CONSTRUCCION:
Área total del lote 1972 m2



Área total construida 828 m2
Área total de aulas 182 m2
Área total de espacios deportivos 680 m2


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