Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educación primaria del distrito federal






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ESTÁNDARES DE CONDUCTA PARA LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS7

DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS DEL DISTRITO FEDERAL


  • En el Distrito Federal se espera que la conducta de los alumnos se rija por la observación y el cumplimiento de lo establecido en la Carta de los Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos.




  • Los estándares que se presentan en este apartado complementan dicha Carta, son de observancia y aplicación para todas las escuelas de educación primaria del Distrito Federal, incluyendo las de educación especial, durante todo el ciclo escolar. Aplican también en las visitas extraescolares y actividades a las que acudan los alumnos en representación de la escuela.




  • Describen las conductas o comportamientos de los alumnos que de alguna manera impiden que el proceso educativo se lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, necesario para el aprendizaje y la convivencia. Dichos comportamientos o conductas se consideran como faltas y han sido clasificadas según sea su gravedad en cinco niveles, acompañándolas con las medidas disciplinarias que apoyan la formación de los alumnos.




  • Ante cualquier falta cometida por los alumnos es indispensable recurrir al razonamiento y a la persuasión, proporcionar información concerniente a reglas, derechos y responsabilidades que los niños tienen en la escuela y manifestar una actitud consistente, para lograr que la intervención docente se constituya en una experiencia reguladora positiva




  • Toda falta deberá ser informada a los padres de familia o tutores, además de quedar registrada en el expediente del alumno, detallando los hechos, la intervención y compromisos contraídos por el alumno y sus padres. También deberán registrarse las medidas que en su caso implemente la escuela para apoyar al alumno.




  • En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta la edad del alumno, el nivel de madurez, los antecedentes de conducta y las circunstancias en que se produjo la falta.




  • Las medidas disciplinarias que se adopten deben ser proporcionales a la falta cometida, progresivas, de carácter formativo, y sobre todo, deben ser respetuosas de la integridad del alumno.




  • Los ajustes razonables a la planeación se realizaran con la asesoría y orientación de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER). El Consejo Técnico de la escuela reconocerá las barreras para el aprendizaje y la participación social que enfrenta el alumno y junto con USAER se definirán las estrategias y apoyos que la escuela requiere a fin de que se brinde una respuesta educativa al alumno acorde a las necesidades.




  • La reiteración de una misma falta o la ocurrencia de varias faltas dentro de un periodo de tiempo determinado, conllevará a que se eleve la escala de las medidas disciplinarias y que el Consejo Técnico revise la efectividad y pertinencia de las estrategias implementadas con el alumno.




  • La escuela establecerá medidas para el seguimiento sistemático de la atención que reciba el alumno, colaborando activamente con la institución que lo atienda. Orientará permanentemente a los padres.




  • Para el manejo de las faltas disciplinarias de nivel 5 se sugiere al docente y a la escuela seguir las orientaciones del Programa Escuela Segura.




  • En caso de faltas que ocasionen lesiones a algún miembro de comunidad escolar, se hará del conocimiento del responsable de la patria potestad del agresor para que se haga cargo de los gastos de atención médica.



FALTAS

MEDIDAS DISCIPLINARIAS

En apego a lo dispuesto en el Acuerdo número 96 emitido por la Secretaría de Educación Pública




NIVEL 1

PRM01

Llegar tarde a la escuela 8.

  1. Exhorto verbal por parte del maestro.

  2. Diálogo entre el alumno y maestros o director.

  3. Compromiso por escrito del alumno, informando a los padres de familia.

  4. Trabajo académico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo perdido).

  5. Pérdida de privilegios escolares (no participación en actividades extracurriculares, por ejemplo la escolta, visitas a museos, parques, etc.).

  6. Reunión entre los padres y el personal escolar.

  7. Reunión entre los padres, alumno y el personal escolar.

  8. Servicio social o comunitario con anuencia del padre de familia o tutor.

  9. Requisición del objeto causante del disturbio (restitución -si procede- a través de los padres)

  10. Reposición del daño, en caso que aplique (Componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario)

PRM02

Ausentarse injustificadamente a la escuela

PRM03

Llegar a la escuela sin los libros de texto gratuito o materiales de trabajo necesarios para el aprendizaje.

PRM04

Utilizar dentro de la escuela sin autorización, equipos, materiales o accesorios prohibidos (celular, reproductor de sonido u otros equipos de comunicación y entretenimiento)

PRM05

Comer en el salón durante la clase

PRM06

Permanecer en lugares dentro del plantel, que no correspondan a la actividad escolar.

PRM07

Incurrir en comportamientos que impidan el desarrollo de las actividades dentro y fuera del salón, (ejemplos: haciendo excesivo ruido en el salón de clases, biblioteca o pasillos, aventando objetos dentro y fuera de salón).

PRM08

Colocar o distribuir material en las instalaciones escolares que violen las reglas de la escuela o lo dispuesto por las Autoridades Educativas.

PRM09

Utilizar rudeza verbal o comportase de manera irrespetuosa.

PRM10

Utilizar las computadoras, fax, teléfonos y cualquier otro equipo o dispositivo electrónico de la escuela sin el permiso correspondiente.




NIVEL 2

PRM11

Introducir al plantel cerillos, encendedores.

  1. Exhorto verbal por parte del maestro.

  2. Diálogo entre el alumno y maestros o director.

  3. Compromiso por escrito del alumno, informando a los padres de familia.

  4. Trabajo académico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo perdido).

  5. Pérdida de privilegios escolares (no participación en actividades extracurriculares, por ejemplo la escolta, visitas a museos, parques, etc.).

  6. Reunión entre los padres y el personal escolar.

  7. Reunión entre los padres, alumno y el personal escolar.

  8. Servicio social o comunitario con anuencia del padre de familia o tutor.

  9. Requisición del objeto causante del disturbio (restitución -si procede- a través de los padres).

  10. Reposición del daño, en caso que aplique (Componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario).

  11. Implementación por parte del maestro titular del grupo de ajustes razonables a la planeación curricular con la orientación de la USAER; (que incluya la asignación de tareas académicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales) para uno o varios días, dentro de la escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico y el personal de USAER

PRM12

Apostar, participar en Juegos de azar.

PRM13

Utilizar lenguaje o gestos obscenos, vulgares, lascivos o abusivos que lastimen la dignidad de algún miembro de la comunidad escolar. Referirse a sus compañeros por apodos o expresar comentarios que hagan referencia a alguna condición de género, etnia o discapacidad.

PRM14

Mentir o dar información falsa o engañosa al personal de la escuela.

PRM15

Inculpar a sus compañeros dando testimonios falsos.

PRM16

Abandonar el salón o las actividades académicas sin la autorización del maestro.

PRM17

Incumplir con las reglas establecidas para el uso de Internet.

PRM18

Valerse del engaño para obtener mejores calificaciones.
Ejemplos:
Copiar de sus compañeros en un examen escrito, colaborar sin autorización con otro estudiante durante el examen, plagiar el trabajo de otros para su beneficio.



NIVEL 3


PRM19


Desafiar o desobedecer la autoridad del personal de la escuela.


  1. Exhorto verbal por parte del maestro

  2. Diálogo entre el alumno y maestros o director.

  3. Compromiso por escrito del alumno, informando a los padres de familia.

  4. Trabajo académico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo perdido).

  5. Pérdida de privilegios escolares (no participación en actividades extracurriculares, por ejemplo la escolta, visitas a museos, parques, etc.).

  6. Reunión entre los padres y el personal escolar.

  7. Reunión entre los padres, alumno y el personal escolar.

  8. Servicio social o comunitario con anuencia del padre de familia.

  9. Requisición del objeto causante del disturbio (restitución -si procede- a través de los padres)

  10. Reposición del daño, en caso que aplique (Componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario).

  11. Implementación por parte del maestro titular del grupo de ajustes razonables a la planeación curricular con la orientación de la USAER; (que incluya la asignación de tareas académicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales) para uno o varios días, dentro de la escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico y el personal de USAER.

  12. Canalización a una Institución externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la presencia del alumno en la escuela. El Consejo Técnico y USAER realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el alumno

PRM20

Discriminar o denigrar con base en consideraciones -reales o percibidas- de raza, etnia, color, nacionalidad, estatus migratorio, religión, identidad de género, orientación sexual o discapacidad.


PRM21

Empujar, golpear o incurrir en conductas que conlleven agresiones físicas similares.


PRM22

Tomar o intentar hacerlo, deliberadamente y sin autorización, bienes que pertenezcan a otros.


PRM23

Falsificar, cambiar o alterar una calificación o un documento de la escuela mediante cualquier método.

PRM24

Incurrir de manera individual o colectiva en actos de vandalismo, graffitear u ocasionar otro daño intencional al recinto escolar.

PRM25

Publicar o distribuir material o literatura difamatoria (incluyendo colocar dicho material en internet).



NIVEL 4

PRM26

Colocar o distribuir material o literatura que contenga amenazas de violencia, imágenes vulgares u obscenas, lesiones o daño, o que describan acciones violentas.

En casos de acoso escolar aplicar Protocolo de la Atención de casos de Bullying.


  1. Reunión entre los padres y el personal escolar.

  2. Reunión entre los padres, alumno y el personal escolar.

  3. Servicio social o comunitario con anuencia del padre de familia.

  4. Requisición del objeto causante del disturbio (restitución -si procede- a través de los padres)

  5. Reposición del daño, en caso que aplique (Componer o reponer material, reparar instalaciones o inmobiliario)

  6. Implementación por parte del maestro titular del grupo de ajustes razonables a la planeación curricular con la orientación de la USAER; (que incluya la asignación de tareas académicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales) para uno o varios días, dentro de la escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico y el personal de USAER.

  7. Canalización a una Institución externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la presencia del alumno en la escuela. El Consejo Técnico y USAER realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el alumno

  8. Presentación de comprobante de asistencia expedido por la Institución que atiende al alumno. Establecer reuniones de seguimiento periódicas con los padres de familia bajo la orientación de USAER. La escuela deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el alumno con apoyo de la USAER

PRM27

Incurrir en actos de coerción o amenazas de violencia a algún miembro de la comunidad educativa.

PRM28

Participar en peleas, riñas, altercados y/o incurrir en conductas físicamente agresivas.

PRM29

Incurrir en conductas intimidatorias, acoso escolar o bullying, incluyendo bullying cibernético. Por ejemplo: amenazar, acechar, perseguir coercitivamente, obligar a un compañero a hacer algo; incurrir en acciones físicas o verbales que amenacen a otros con lesionarlo.

Burlarse y/o intimidar incluyendo el uso de apodos o calumnias que involucren consideraciones –reales o percibidas- de raza, etnia, color, nacionalidad, estatus migratorio, religión, identidad de género, orientación sexual o discapacidad.

PRM30

Activar injustificadamente cualquier dispositivo de alarma (incendio, sismo, etc.)

PRM31

Realizar una falsa amenaza de bomba.

PRM32

Crear un riesgo de lesiones serias a algún miembro de la comunidad escolar, ya sea por la adopción de conductas temerarias o por la utilización de objetos que parezcan capaces de provocar una lesión (ejemplo encendedor, hebilla de cinturón, paraguas, mochila, etc.)

PRM33

Causar lesiones serias a algún miembro de la comunidad escolar, ya sea por adoptar un comportamiento temerario o por la utilización de objetos capaces de provocar una lesión (ejemplo encendedor, hebilla de cinturón, paraguas, mochilas, etc.)

PRM34

Incitar o causar un disturbio.

PRM35

Provocar la combustión de objetos o riesgo de un incendio.
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