La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo en su artículo 3 y la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de






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Capítulo II. Evaluación

Artículo 5. Características.


1. La evaluación será global, continua y formativa para ajustar la ayuda a las características individuales de los niños y las niñas.

2. La evaluación será criterial y se realizará en función de los objetivos y contenidos programados. Los criterios de evaluación se establecen como referentes básicos para determinar el tipo y grado de desarrollo de las capacidades alcanzado por los niños y las niñas al finalizar la etapa.

3. Las entrevistas con las familias, la observación directa y sistemática y el análisis de sus producciones constituirán las principales técnicas que utilizará el profesorado.

4. El plan de acción tutorial y las programaciones incluirán las previsiones necesarias para garantizar la recogida inicial de información sobre el alumnado y su entorno, la información periódica y sistemática a las familias y definirá el modelo de informe que se va a utilizar. En estos informes se describirá el nivel de competencia alcanzado por el alumnado en el desarrollo de las capacidades, a través del procedimiento que determine el órgano competente en materia de educación.

5.- El alumnado no podrá permanecer un año más en la educación infantil salvo autorización expresa del órgano competente de la Administración educativa y en el marco del dictamen de escolarización elaborado por los responsables de la orientación educativa.

6. El profesorado evaluará, además de los aprendizajes de los alumnos, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos educativos del currículo, de acuerdo con lo establecido en el apartado 8.5 de la Orden 6-03-2003 (DOCM de 17 de marzo) por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de régimen general en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Capítulo III. Autonomía de los centros docentes

Artículo 6. El Proyecto Educativo.


1. El Centro docente se constituye como la unidad básica de acción educativa y, en el uso de la autonomía pedagógica que le confiere el artículo 68 de la LOCE, elaborará un Proyecto Educativo que sirva de referente y dé unidad a las programaciones didácticas.

2. El Proyecto Educativo incorporará:

A. Una descripción del contexto donde desarrolla su acción educativa, en el que incluirá un análisis del entorno, de las características propias y de la comunidad educativa, con especial referencia a las del alumnado, y del referente normativo.

B. Una enumeración de los principios y valores, producto del consenso de la comunidad educativa, que definen el tipo de persona que se quiere formar y la el tipo de práctica educativa.

C. Una reflexión de la incidencia que el contexto y los principios y valores a la hora de definir la línea pedagógica del centro y de establecer las prioridades y la justificación, en su caso de la modificación de la jornada escolar, desde un modelo educativo más coherente y que les prepare activamente para la vida social y cultural.

D. La oferta de las enseñanzas del centro incluyendo, en su caso, su definición como centro docente de especialización curricular.

E. Los objetivos generales por cada uno de los ámbitos de actuación del centro, en los que el proceso de enseñanza y aprendizaje tiene un papel fundamental, sin olvidar otros elementos como la propia organización, las relaciones con el entorno o la propia capacidad del centro para autoformarse y para utilizar la investigación educativa para mejorar su práctica. Los objetivos generales se concretan para cada curso escolar en la Programación Anual.

F. La regulación de los procedimientos de trabajo en el centro y las responsabilidades.

G. El plan de evaluación interna del centro de acuerdo con lo establecido en el Orden de 6 de Marzo de 2003, de la Consejería de Educación, por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas de régimen general en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM, 17 de Marzo).

H. Los planes estratégicos que desarrolla el centro docente para cumplir los objetivos en el cumplimiento de la normativa (El plan de acción tutorial, el plan de atención a la diversidad, y el plan de actividades extracurriculares y complementarias) y para dar respuesta a la su propia iniciativa en relación con la innovación, investigación y formación.
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