Competencias que se favorecen






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títuloCompetencias que se favorecen
fecha de publicación06.06.2015
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tipoCompetencia
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE:V

Participación ciudadana y convivencia pacífica.

GRADO:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.

SEMANA 1

6 al 9 de Mayo


APRENDIZAJE ESPERADO:

-Analiza las cusas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.

ÁMBITO: Aula

CONTENIDO:-La paz, una condición para el desarrollo.

Qué es la paz. Qué es la falta de paz. De qué manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran la paz. Qué expresiones de violencia puedo reconocer. Cuál es el papel de las fuerzas armadas nacionales para preservar la paz y la seguridad nacional.

INICIO

-Preguntar a los alumnos: ¿Qué es la paz? Una vez que se haya dado respuesta a la pregunta se les pedirá a los alumnos que lean las páginas 104 y 105 del libro del alumno.

- Orientar a los alumnos con los siguientes cuestionamientos: ¿cuándo podemos decir que existe la paz?, ¿creen ustedes que existe la paz cuando alguna persona se le violan sus derechos? Además de la guerra, ¿qué otras situaciones pueden perturbar la paz.

-Podrán basarse en el anexo 1.

DESARROLLO

-Una vez leído las paginas del libro y contestando los cuestionamientos el alumno realizará un dibujo donde plasme imágenes de una sociedad que vive en paz.(podrán hacerlo si así se desea en el anexo 2)

-Una vez realizados sus dibujos pasarán a mostrarlos y a exponer su significado.

-Los alumnos expondrán sus dibujos y contenido se realizara una conclusión grupal.

-Se organizará al grupo en equipos para que realicen la siguiente investigación: cuáles son las condiciones económicas y sociales que afectan a las diversas regiones del país en lo económico y lo social, en pobreza, marginación, migración, falta de empleo, actividades ilícitas.

-Una vez realizada la investigación se comentará dando respuesta a las siguientes preguntas: ¿de qué manera estas condiciones deterioran un ambiente de paz?, ¿qué expresiones de violencia podemos reconocer?

-Proponer a los alumnos qué expresen las repercusiones que tienen estos problemas en la convivencia armónica, seguridad pública.

-Por medio de una lluvia de ideas expondrán la manera en que la violencia equivale a la falta de paz.

CIERRE

-Al haber realizado la investigación anterior entre todo el grupo identifican como algunas condiciones de trabajo, servicios de salud, educación, servicios públicos, oportunidades de desarrollo personal favorecen a crear un ambiente de paz en la comunidad.

-Se elaborará un mural donde por medio de dibujos, trípticos o resúmenes expresen las condiciones que promueven un ambiente donde se perturbe la paz y la manera de crear una convivencia pacífica.


RECURSOS DIDÁCTICOS:

-Libro del alumno páginas 104, 105 y 108.

-Libro Auroch páginas 486 y 487 (anexos 1 y 2)

-Colores, Hojas Blancas, Cartulinas.

EVALUACIÓN:

-Los alumnos por medio de un mural plasmará las causas de conflictos cotidianos y propondrá mecanismos de solución.




ANEXO 1



ANEXO 2



FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE:V

Participación ciudadana y convivencia pacífica.

GRADO:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.

SEMANA 2

12 al 16 de Mayo


APRENDIZAJE ESPERADO:

-Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacifica.

ÁMBITO:-Aula

CONTENIDO:-Análisis de conflictos cotidianos.

Qué es la agresión. Qué relación existe entre los conflictos y las agresiones. Para que sirve identificar los intereses de los protagonistas. Qué funciones tiene el dialogo, la conciliación y la negociación como mecanismo de solución de conflictos.

INICIO

-Platicar con los alumnos sobre los conflictos o problemas que se hayan presentado en la localidad.

-Se guiará a los alumnos mediante las preguntas siguientes: ¿cuáles son los conflictos que se hayan presentado frecuentemente en nuestra localidad? ¿qué personas o grupos participan en ellos?

-Decirles a los alumnos que leerán las páginas 105 de su libro.

DESARROLLO

- Una vez leídas las paginas anteriores se organizará al grupo en equipos y se les dirá a los alumnos que describan conflictos que se hayan presentado con mayor frecuencia en la localidad, sobre los cuales estén informados.

-Pedirles que por medio de un esquema anoten a las personas involucradas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas, y como se resolvió el conflicto o si aún no ha tenido solución.(anexo 3)

-Decirles a los alumnos que cada uno de ellos comentará su investigación para que entre todos lleguen a una conclusión sobre lo expuesto.

CIERRE

-Cuando se hayan expuesto los conflictos investigados y haber llegado a una conclusión general se les pedirá a los alumnos que se seleccione el conflicto que más se haya repetido y sobre ese se resaltarán las causas, personas involucradas y los problemas con que se hayan enfrentado.

-Comentar si hubo violencia o se logró el dialogo para llegar a una solución, si todas las personas involucradas resultaron favorecidas, si no resulto así que propondrían ellos para darle una solución al conflicto.

-Contestar la página 118 de su libro.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

-Libro del alumno páginas 105 y 118.

-Guía Auroch pagina 488 (anexo 3)

-colores, cartulinas, plumones.

EVALUACIÓN:

-Los alumnos mediante un resumen nos explicarán como analizaron las causas de conflictos en la vida diaria y que mecanismos propone para su solución pacífica.



ANEXO 3


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE:V

Participación ciudadana y convivencia pacífica.

GRADO:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.

SEMANA 3

19 al 23 de Mayo


APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos.

-Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información a las autoridades.


ÁMBITO: Aula

CONTENIDO:- Comunicación con las autoridades: Una manera de participación política.

De que manera se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan. Por qué las autoridades necesitan conocer las necesidades, demandas, problemas y preferencias de las personas a quienes representan. De qué manera respalda la Constitución la relación entre ciudadanos y autoridades.



INICIO

-Preguntar a los alumnos si conocen algún problema que exista en su localidad como: falta de drenaje, recolección de basura, alumbrado público, áreas verdes.

- Leer las páginas 108 y 110 del libro del alumno.

- Una vez leído comentar con ellos lo siguiente: ¿De qué manera se comunican los ciudadanos con las autoridades sobre los problemas que les afectan?, ¿Creen ustedes que las autoridades deben saber los problemas de servicios públicos que tienen los ciudadanos que representan?

DESARROLLO

-Al contestar las preguntas y compartirlas con todos los compañeros se les pedirá a los alumnos que investiguen problemas de servicios públicos que tengan en su colonia o barrio y si ya fueron planteadas a las autoridades correspondientes.

-Decirles que investiguen la manera de cómo el ciudadano comunica a las autoridades el problema para poder darle solución.

CIERRE

-Los alumnos compartirán lo investigado exponiéndolo en el grupo y haciendo un escrito donde comuniquen a las autoridades la problemática que existe en su colonia o barrio.

RECURSOS DIDACTICOS:

-Libro del alumno páginas: 108 y 110

EVALUACIÓN:

-Los alumnos harán una petición a las autoridades para comunicarles la problemática tienen en su colonia o barrio.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE:V

Participación ciudadana y convivencia pacífica.

GRADO:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.

SEMANA 4

26 al 30 de Mayo


APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos.

-Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información a las autoridades.

ÁMBITO:-Aula

CONTENIDO. -Comunicación con las autoridades: Una manera de participación política.

De qué manera se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan. Por qué las autoridades necesitan conocer las necesidades, demandas, problemas y preferencias de las personas a quienes representan. De qué manera respalda la Constitución la relación entre ciudadanos y autoridades.



INICIO

-Mediante el dialogo los alumnos recordarán la clase pasada sobre las problemáticas que se presento de algún servicio público.

-Pedir a los alumnos que lean las páginas 58 y 58 del libro Conoce Nuestra Constitución para que se den cuenta como debe ser las relaciones que debe existir entre ciudadanos, autoridades y servidores públicos y nos apoyen a resolver los problemas de servicios públicos.

DESARROLLO

-Una vez leídas las páginas anteriores comentar en el grupo los mecanismos que utilizaron en el anterior escrito y corregir lo que no se haya considerado.

CIERRE

-Se les pedirá a los alumnos que investiguen 2 maneras diferentes de participación social o política que los medios de comunicación hayan informado.

-No deben olvidar poner en práctica los valores que se deben tomar en cuenta para hacer una petición, (respeto, congruencia, tolerancia, cortesía).

RECURSOS DIDÁCTICOS:

-Libro Conoce Nuestra Constitución págs.: 56 y 58.

-Internet, Periódico, Hojas, Colores.

EVALUACIÓN:

  • Hacer un escrito de una petición donde se plasmen la forma en que los ciudadanos se comunican con sus autoridades para solicitar la solución a un problema de servicio público.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE:V

Participación ciudadana y convivencia pacífica.

GRADO:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.

SEMANA 5

2 al 6 de Junio



APRENDIZAJE ESPERADO: -Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información a las autoridades.


ÁMBITO: Transversal

CONTENIDO:- Acceso a la información pública gubernamental.

Indagar y reflexionar.

Cuál es el papel de los servidores públicos para atender los problemas de la localidad. Cuáles son sus obligaciones. Por qué se les llama “servidores”. En qué consiste el derecho a la información pública gubernamental.

Dialogar.

Quién debe servir a quién: gobernantes y gobernados. Cuál es la importancia de que los servidores públicos atiendan a sus gobernados.



INICIO

-Por medio de una lluvia de ideas se les darán respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué es el derecho a la información?, ¿Quiénes son los servidores públicos?, ¿Por qué se les llama servidores?

DESARROLLO

-Pedir a los alumnos que lean las páginas 114 y 115 de su libro de texto, y las páginas 23 del libro Conoce Nuestra Constitución.

-Después de leerlas se comentarán promoviendo a los alumnos a que reconozcan que todos tenemos el derecho de solicitar información a las autoridades tanto municipales, estatales y federales que nos gobiernan.

CIERRE

- Una vez leídas las páginas de ambos libros guiar al alumno que concluya que todo ciudadano tiene el derecho de pedir de manera responsable que toda autoridad o servidor público realice con rectitud y honestidad su trabajo.

-Preguntar lo siguiente: ¿qué papel desempeña el servidor público en la solución de problemas de la localidad?, ¿qué obligaciones tiene?, ¿por qué es importante que atienda las demandas de los ciudadanos? Para que conozca el papel que desempeñan los servidores públicos, obligaciones con la población y el compromiso que tienen dice atender a los ciudadanos. al dar solución a los problemas, obligaciones

RECURSOS DIDACTICOS:

-Libro del alumno Formación Cívica y Ética páginas 114 y 115.

-Conoce Nuestra Constitución página 23.

-Colores, hojas. Cartulinas, plumones.

EVALUACIÓN:

-El alumno por medio de un resumen reconocerá la manera en que los ciudadanos tenemos derecho de solicitar información a las autoridades.



FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE:V

Participación ciudadana y convivencia pacífica.

GRADO:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.

SEMANA 6

9 al 13 de Junio


APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos.

-Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.

ÁMBITO: Ambiente escolar y vida cotidiana.

CONTENIDO:-Niños de cuarto A.C. diferentes formas de organización social.

Qué formas de organización social existen. Qué es una Organización de la Sociedad Civil (OSC).Qué tipos de acciones realizan estas organizaciones. Quiénes participan en ellas. Cómo podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad.



INICIO

-Organizar a los alumnos para que realicen una investigación sobre el nombre de organizaciones que aún sin depender del gobierno llámese municipal, estatal o federal realizan acciones en beneficio de la comunidad.

-¿Qué es una Organización No Gubernamental?, ¿Qué tipos de acciones realizan?, ¿Quiénes participan en ellas?, Cómo podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad?

DESARROLLO

-Pedirles a los alumnos que lean las páginas:105, 106, 108 y 110 del libro de texto con lo que se podrán basar para comparar y corregir respuestas de su investigación.

-Una vez realizada la investigación y haber leído las páginas del libro se comentara entre todos los alumnos las cuestiones anteriores para llegar a un acuerdo sobre la forma de trabajar de estas instituciones que sin ayuda del gobierno realizan acciones para beneficio de la comunidad.

CIERRE

-Entre todos los alumnos harán un listado de las Organizaciones de la Sociedad Civil que hayan investigado y cual es la función de cada una de ellas.

-Contestar página 119 del libro.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

-Libro del alumno páginas:105 ,106,108 y 110.

-Cartulinas.colores.hojas blancas.

EVALUACIÓN:

-Los alumnos realizarán un tríptico donde describan como existen formas de participación social donde los ciudadanos pueden comunicar sus necesidades y problemas por medio de las organizaciones sociales las cuales trabajan en beneficio de la comunidad.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE:V

Participación ciudadana y convivencia pacífica.

GRADO:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política.

SEMANA 7

16 al 20 de Junio


APRENDIZAJE ESPERADO: -Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos.

-Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.

ÁMBITO:-Ambiente escolar y vida cotidiana.

CONTENIDO:-Niños de cuarto A.C. diferentes formas de organización social.

Qué formas de organización social existen. Qué es una Organización de la Sociedad Civil (OSC).Qué tipos de acciones realizan estas organizaciones. Quiénes participan en ellas. Cómo podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad.



INICIO

-Solicitar al grupo que retomen la lectura de las páginas 105 y 106 del libro del alumno que se vieron la clase pasada y en base a ello investiguen algún problema o necesidad que se presente en la comunidad y que podrían ser atendidos con la participación de las personas y las autoridades.

-Se hará entre todo el grupo un cuadro donde anoten el problema, a quien afecta y como afecta.

DESARROLLO

- Después de llenarlo con los diferentes problemas que aporto cada alumno se consultarán algunas Organizaciones para informar a la comunidad de sus propuestas, platicar con las personas que sea necesario para llegar a una solución.

-Leer la página 110 del libro de texto.

CIERRE

Entre todos los alumnos explicarán los mecanismos y los medios por los cuales los grupos de ciudadanos organizados pueden comunicarse con las autoridades para atender estos problemas.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

-Libro del alumno páginas: 105 ,106 y 110.

-Libreta, hojas blancas, colores.

EVALUACIÓN:

-Elaboraran un cartel donde expliquen como por medio de la participación social los ciudadanos pueden comunicar sus problemas y como algunas organizaciones trabajan en beneficio de la comunidad.


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