Competencias del componente






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títuloCompetencias del componente
fecha de publicación15.08.2015
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PLAN DE ESTUDIO

CICLOS

Ciclo 4 (8-9)

META POR CICLO

Al terminar el ciclo IV el estudiante estará en la capacidad de Analizar críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

Al concluir el ciclo IV el estudiante podrá identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

El estudiante al finalizar el ciclo IV deberá Reconocer y analizar la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluará críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO

GRADO 8

Comparar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad.
Identificar y explicar las principales características de las revoluciones del siglo XVIII y XIX y las corrientes de pensamiento que las motivaron y su influencia en Colombia América y Latina.
Reconocer y comparar las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.
Identificar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).


GRADO 9

Analizar críticamente los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad.
Identificar y explicar los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina
Explicar y valorar el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad.
Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

AUTONOMIA

DESARROLLO PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO

DESARROLLO DE LA ESPIRITUALIDAD Y LA TRASCENDENCIA

Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.

Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

DESARROLLO DE LAS RELACIONES INTRA- INTERPERSONALES

CREATIVIDAD

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Son las habilidades sociales, conductas o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal. Se tratan de un conjunto de comportamientos aprendidos que se ponen en juego en la interacción con otras personas (Monjas, 1999).

Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.



NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

N1 Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos.


N1

Identifica los diferentes valores esenciales para una sana convivencia.


N1 Reconoce los derechos y deberes que posee cada persona al interior de la sociedad.


N1

Identifica las creencias religiosas de una comunidad o región.


N1

Identifica las principales características de los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales de Colombia.

N1

Describe imágenes de la geografía colombiana

N1

Reconoce las normas para una sana convivencia

N2

Argumenta las decisiones tomadas en la solución de un problema


N2

Define los valores fundamentales para establecer relaciones con los demás.

N2

Valora las opiniones de los demás.

N2

Expresa solidaridad y colaboración con las personas que presentan dificultades dentro y fuera del aula de clase

N2

Asocia características comunes de las diferentes regiones geográficas de Colombia

N2

Construye material informativo de la información recibida en clase.

N2

Critica los comportamientos inadecuados que practican algunas personas en la sociedad

N3

Aplica de forma adecuada sus conocimientos en la solución de problemas


N3

Practica los valores en su convivencia diaria.


N3

Demuestra respeto por las diferencias de las personas que lo rodean

N3

Demuestra tolerancia y respeto al realizar actividades en grupos de trabajo

N3 Construye diagramas que representan la información investigada


N3

Elabora diferentes tipos de textos donde se muestra los aprendizajes obtenidos.


N3

Aplica y propone normas para la sana convivencia.


N4

Selecciona la información que más le agrada de los temas tratados en clase.


N4

Plantea mecanismos de solución frente a un conflicto o una situación problema.


N4

Establece semejanzas y diferencias entre la organización social de un determinado lugar con el propio

N4

Compara los dogmas de diferentes culturas.


N4

Describe características políticas sociales y culturales de la región a la que pertenece.


N4

Abstrae información relevante de un texto


N4

Debate sobre algunas decisiones tomadas por algunos dirigentes políticos


N5

Diseña estrategias y /o métodos para enfrentar diferentes situaciones


N5

Expone sus puntos de vista de una manera responsable y respetuosa

N5

Formula alternativas de solución frente a la discriminación racial.

N5

Se proyecta como miembro de una cultura religiosa.


N5

Justifica sus puntos de vista frente a la diversidad cultural de Colombia

N5

Formula hipótesis ante diferentes situaciones y acontecimientos


N5

Concibe las competencias ciudadanas como una fuente armonía y equilibrio social.

N6

Construye sus propias ideas y las expone de acuerdo a los temas trabajados en clase.


N6

Valora las actitudes y conocimientos de los demás.

N6

Apoya las iniciativas y propuestas existentes frente a la discriminación racial

N6

Opina libremente sobre las diferentes concepciones religiosas.

N6

Demuestra un aprendizaje significativo frente a los temas de clase.

N6

Contrasta la información recibida con otras fuentes

N6

Se integra y participa activamente en grupos de trabajo.



ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO

GRADO 8

P1

Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.


P2

Explico las principales características de algunas revoluciones del siglo XVIII y XIX y su influencia en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XVIII y XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

P3

Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).
Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.

P4

Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...).


GRADO 9

P1

Analizo críticamente los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.


P2

Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia en el siglo XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...) y comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.


P3

Valoro, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.
Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.

P4

Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).

CONTENIDOS GRADO 8




P1

P2

P3

P4

CONCEPTUALES

Mecanismos de Participación Ciudadana.


Revolución Francesa

El contexto social y Cultura del siglo XVIII.

Europa de la monarquía a la democracia.

Los nuevos Estados en América.

Revolución Industrial.

Ideas y Sociedad en la era industrial.

El desarrollo del movimiento obrero

Economía y sociedad en América Latina.


La sociedad Colombia del Siglo XIX.

Economía y Cambios sociales en Colombia en el siglo XIX.

Los modelos políticos de Finales del siglo XIX.

La Regeneración y la Colonización Antioqueña.

El desarrollo agrícola en Colombia. Formación étnica del Estado Colombiano (Amerindios, Blancos y negros).

Principales grupos indígenas actuales en Colombia.

Legados culturales de la Población indígena en la configuración de la Sociedad Colombiana.

El arte, el folclor y la ciencia de los grupos indígenas de Colombia.

La modernización en Colombia

El comienzo del desarrollo industrial en Colombia: Nacimiento de las primeras industrias.

Zonas de desarrollo regional.

Procesos de urbanización –Crecimiento urbano-


PROCEDIMENTALES


Investigar los mecanismos de participación ciudadana de la constitución de 1886 y la de 1991

Elaborar mapas conceptuales donde compare los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución de 1886 y 1991.

Describir las características de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana analizar su incidencia en el ayer y hoy.


Investigar los procesos sociales y culturales del siglo XVIII como factores determinantes de la formación del mundo contemporáneo.

Comentar la aplicación de las ideas políticas de la ilustración y su impacto en la política Europea de los siglos XVIII y XIX.

Expresar las causas y la evolución de la Revolución Francesa e Industrial, como factores determinante en la conformación política y económica del mundo contemporáneo.

Representar las condiciones en las que se transformó la política y la economía de los países latinoamericanos del siglo XIX.

Crear ensayos y escritos sobre las dinámicas de migración acontecidas en el siglo XIX en Colombia.
Comentar los sucesos políticos y económicos ocurridos en el país durante el siglo XIX, como factores determinantes en la formación del Estado Colombiano.
Observar las consecuencias de los procesos migratorios del siglo XIX en la conformación de la sociedad Colombiana
Representar a través de historietas los cambios socioeconómicos que aparecieron en el país como consecuencia de los movimientos migratorios del siglo XIX.

Realizar ejercicios de lectura donde se expongan las causas de la modernización en Colombia.
Comentar los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia.
Crear cuadros comparativos donde se describa el desarrollo industrial en distintos escenarios regionales colombianos.
Crear una presentación Power – Point donde se expongan los cambios demográficos que se dieron en el país como consecuencia del proceso de modernización.


ACTITUDINALES

Asumir que para ser un ciudadano integral se debe tener por distintas vías toda la información necesaria a fin de conocer los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política.

Participar en propuestas institucionales que favorezcan la democracia y la sana convivencia


Interiorizar el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Contemplar los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones.

Valorar la Revolución como un proceso de cambio y transformación de la humanidad

Crear un Blog donde se distinga de manera gráfica y textual los procesos de migración poblacional en Colombia durante el siglo XIX.

Mostrar a través de cuadros sinópticos, el legado económico, social y cultural de los procesos migratorios en la conformación del Estado actual.

Consultar y profundizar sobre los aportes artísticos y científicos de los grupos indígenas Colombianos.

Participar en debates frente a la importancia de ser un país étnico y multicultural.

Valorar la función social de los primeros fundadores de empresas y sus aportes para el desarrollo económico del país.
Participar en debates donde se interpreten las causas que han llevado al desarrollo regional.
Asumir una posición crítica frente a los cambios sociales que se produjeron en el país gracias al desarrollo industrial.




CONTENIDOS GRADO 9




P1

P2

P3

P4

CONCEPTUALES


Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991

Colombia en el siglo XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros)

Corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XX.

Las tradiciones artístico-culturales y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos.

Las migraciones y desplazamientos humanos en Colombia en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

Políticas económicas colombiana s siglo XIX y primera mitad del XX.

Sistema económico y desarrollo de la exportación e importación

Desarrollo industrial y proteccionismo,

Políticas económicas y neoliberalismo.

PROCEDIMENTALES


Debatir los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991

Organizar de acuerdo a su aplicabilidad los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991.

Expresa las diferencias de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana y analiza su incidencia en el ayer y hoy.

Investigar los acontecimientos internacionales que incidieron en hechos nacionales de la primera mitad del siglo XX

Formular hipótesis a cerca de los obstáculos que impedía la modernización del país al comenzar el siglo XX

Representar los movimientos sociales como una expresión de las luchas sociales.

Expresar semejanzas y diferencias entre las ideologías de comienzo del siglo XX en Colombia

Observar los diferentes grupos poblacionales y/o étnicos que conviven en el entorno.

Representar las particularidades artístico-culturales y saberes científicos de los diferentes grupos étnicos del país

Formular las causas y consecuencias de la movilidad poblacional dada por la violencia y/o conflictos políticos y sociales en el siglo XX

Reconstruir las condiciones que motivaron las migraciones por el proceso de modernización.

Comentar la efectividad de los diferentes Organismos económicos y su influencia en el país.

Debatir las tendencias políticas y económicas del país en el siglo XIX y XX.

Diferenciar los pactos comerciales de Colombia con los países latinoamericanos y el mundo.


ACTITUDINALES


Asumir que para ser un ciudadano integral se debe tener por distintas vías toda la información necesaria a fin de conocer los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política.

Participar en propuestas institucionales que favorezcan la democracia y la sana convivencia

Apreciar la paz como un instrumento importante para el progreso de una nación.

Valorar la importancia de los sindicatos en la historia social de Colombia

Asumir que el desarrollo de movimientos sociales influye en el proceso de modernización del estado.


Estimar los diferentes aportes artístico-culturales y científicos de los grupos étnicos del país.

Cuestionar los argumentos utilizados en otra época para discriminar a las personas pertenecientes a otras etnias o grupos sociales.

Aceptar que la movilidad poblacional dada por la violencia y/o conflictos políticos y sociales modifica el país.

Cuestionar el papel del estado frente al tratamiento de las situaciones de desplazamientos y migraciones por el proceso de modernización.

Sustentar las razones por las cuales es benéfico o perjudicial un tratado de libre comercio para el país.

Valorar la importancia de establecer tratados que fomenten la integración comercial y cultural entre países.

Asumir una posición crítica frente a la implementación de políticas de seguridad nacional en lo económico y político.

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