Programación del área de ciencias sociales






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ASIGNATURA: DEMOCRACIA

GRADO: 6°

AÑO: 2011

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES

DOCENTE ORIENTADOR: TATIANA DEL PILAR CORDERO ARROYO

PRIMER PERIODO

ESTANDAR


INDCADORES DE DESEMPEÑO


CONTENIDO


COMPETENCIA



Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, derechos de las personas y la identidad en Colombia.


Reconoce la participación de la comunidad en el bienestar escolar y el seguimiento de sus representantes.


DEMOCRACIA ESCOLAR.

Gobierno escolar

Reconocer que somos seres sociales e interactuamos en diversas comunidades


SEGUNDO PERIODO:

ESTANDAR


INDCADORES DE DESEMPEÑO


CONTENIDO

COMPETENCIA




Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica.

.

Diferencia los conceptos de poder público y poder político.
Identifica criterios que permiten establecer la división político-administrativa de un territorio
Identifica y valora la importancia de la democracia como sistema de gobierno.



La justicia, la autoridad y el poder

Reconocer el concepto de justicia

Analizar las diferentes concepciones que se tienen frente a la justicia

Valorar la importancia de actuar justamente en una sociedad


TERCER PERIODO:

ESTANDAR


INDCADORES DE DESEMPEÑO


CONTENIDO

COMPETENCIA



Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas y la convivencia ciudadana.

Identifica los mecanismos de participación democrática contemplados en la constitución y evalúa su aplicabilidad,


Donde surgió la democracia?

Democracia directa e indirecta beneficios de la democracia.

Las leyes en Colombia, democracia participativa

Reconocer el concepto de democracia
Analizar las diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia


CUARTO PERIOD:

ESTANDAR


INDCADORES DE DESEMPEÑO


CONTENIDO

COMPETENCIA



Promueve el respeto y el cumplimiento de las normas de como fundamento de la convivencia pacifica.

Asume una posición crítica frente a la situación de discriminación de los indígenas y afrodescendientes en América.


Quienes son los afro descendientes. Movimientos en América latina.

Afro descendientes en Colombia, desplazamiento forzado, pluralismo

Valorar la lucha de las comunidades afroamericanas



PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

DEFICIENCIA EN EL ROCESO DE VISION, ORGANIZACIÓN Y AUTOGESTION COMUNITARIA

DETERIORO AMBIENTAL

PERDIDA DE LA IDENTIDAD

Gobierno escolar

La justicia, la autoridad y el poder

Donde surgió la democracia?

Democracia directa e indirecta beneficios de la democracia.

Las leyes en Colombia, democracia participativa

Galaxia, vía láctea, estrella, planeta, cometa, meteorito, agujero negro, sistema solar.
La tierra como un sistema: ubicación astronómica, origen, composición, formas del relieve.
Litosfera, atmosfera, litosfera

Geografía física de los continentes


.
Quienes son los afro descendientes. Movimientos en América latina.

Afro descendientes en Colombia, desplazamiento forzado, pluralismo




ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO

PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo

Docente: TATIANA CORDERO ARROYO


EJE ORGANIZADOR

EJE

TEMÁTICO


ESTÁNDAR

CONTENIDOS

INDICADORES

DE SEMPEÑO

Competencia

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios


El imperio romano

Las invasiones y los reinos bárbaros.

Los reinos bárbaros.

Los imperios de la edad media.

Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.



El imperio romano y sus periodos históricos.

División del imperio romano

Los pueblos bárbaros

Invasione bárbaras al imperi

El imperio bizantino.

El imperio carolingio.


Identifica los periodos históricos de la historia antigua de Roma
Identifica y diferencia los periodos históricos de la civilización romana con sus propias características
Identifica el proceso de surgimiento, consolidación y disolución de cada uno de los imperios medievales en Europa

Establece diferencias entre los periodos históricos de la cultura romana.

Compara el legado cultural de los imperios medievales europeos y reconoce su impacto en la actualidad.






ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO

SEGUNDO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR

EJE

TEMÁTICO


ESTÁNDAR

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios


Europa feudal
Desarrollo cultural en la edad media europea

Imperios de África y Asia en la edad media


Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.


Estamentos de la sociedad feudal.
Relaciones de vasallaje y de servidumbre
Decadencia del feudalismo
Desarrollo cultural en la edad media
Papel de la iglesia en el medioevo.


Identifica y describa las características de tipo social, económico, político del sistema feudal.

Explica la importancia intelectual, política, económica de la iglesia durante el periodo feudal.

Identifica las causas del debilitamiento del sistema feudal.

Reconoce la importancia de las cruzadas como medio que desarrolló el comercio.


Reconoce la importancia de la edad media como periodo histórico de reflexión y de compilación de conocimientos.

Desarrolla escritos claros y coherentes sobre temas desarrollados en el periodo académico.



Interpreta lecturas complementarias y las relaciona con estamentos de la vida política actual



ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO

TERCER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR

EJE

TEMÁTICO


ESTÁNDAR

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios


El mundo entre los siglos XV y XVII

Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.


Renacimiento
la Reforma
Contrarreforma

Descubrimiento de América

La conquista del continente americano

La colonización del continente americano

Identifica las características y principios ideológicos del protestantismo, la reforma y la contrarreforma.

Analiza el papel jugado por el renacimiento y el humanismo en el desarrollo de las sociedades europeas.

Identifica y explica las causas del descubrimiento de



Interpreta fenómenos de orden social económico y cultural desarrollados en Europa y America durante los siglos XV al XVII

Argumenta sobre el encuentro cultural (África, Europa y America) como fundamento del mestizaje cultural.

Elabora esquemas conceptuales relacionados con el proceso de conquista y colonización de América



ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Historia) GRADO: SÉPTIMO

CUARTO PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR

EJE

TEMÁTICO


ESTÁNDAR

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPENTENCIA

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios


El mundo entre los siglos XVII y XVIII

Reconoce algunos de los sistemas políticos, económicos, sociales y culturales que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.


Desarrollo científicos de Europa en el siglo XVII.
La ilustración

Las reformas borbónicas
Desarrollo científico en América



Identifica y describe las ideas de la ilustración

Determina las repercusiones de la ilustración en la historia del continente americano.

Identifica y defina las llamadas reformas borbónicas.

Establece la relación directa entre reformas borbónicas y los Movimientos pre- independentistas de América latina.

Establece relaciones entre el pensamiento ilustrado y el desarrollo científico, educativo, social, político, económico, del siglo XVIII en Europa y América.

Argumenta la relación entre las ideas de la ilustración y el desarrollo de la ciencia.

Elabora paralelo entre los movimientos pre- independentistas de América latina en el siglo XVIII


ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (Geografía) GRADO: SÉPTIMO

PRIMER PERIODO No. Horas: 2 semanales 20 horas periodo


EJE ORGANIZADOR

EJE

TEMÁTICO


ESTÁNDAR

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos en diferentes contextos y espacios


los espacios geográficos y sus características
Conceptos de geografía regional

La geografía regional

tipos de regiones

formas de regionalización


Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

El espacio geográfico y sus características.

Espacio urbano y espacio rural

El concepto de región.

Factores y elementos de una región geográfica


Explica la relación existente entre el espacio geográfico y la forma de vivir del ser humano.
Identifica los elementos que caracterizan a una región geográfica
.


Reconoce las principales características geográficas de diversos espacios y regiones geográficas

Elabora y sustenta cuadros comparativos sobre las características físicas de los espacios y regiones geográficas.

Propone alternativas de conservación y cuidado del medio ambiente y de las ecorregiones.


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