Competencias que se favorecen






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títuloCompetencias que se favorecen
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Ejercicios:

Determinen la masa molar del oxígeno libre (O2). Para ello:

1) Consulten en su tabla periódica la masa atómica del oxígeno, y anótenla con su unidad. ___________

2) Obtengan la masa molecular del O2 de manera similar como lo hicieron con los “compuestos” de la anterior actividad.

3) Expresen esta cantidad en gramos para obtener la masa molar. __________ g

4) ¿Cuántas moléculas hay en un mol de O2? ____________ moléculas.

Consulta en la tabla periódica las masas atómicas del hidrógeno y del oxígeno, respectivamente. H __________ O __________

Determina la masa molecular del agua (H2O). ____________ uma

Obtén la masa molar del agua expresando su masa molecular en gramos. __________ g

(Considera que 1 g de agua pura a 5°C y 1 atm de presión atmosférica corresponde a 1 ml).

Un mol de H2O = ___________ ml

Anota entonces, cuántas moléculas de agua pura a 5 °C hay en 18 ml. _____________

Por último, calcula cuántas moléculas de agua hay en una gota, si en cada mililitro hay 20 gotas de agua. _______________________.

PROYECTOS DEL BLOQUE 3: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA. INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN

  • ¿Cómo elaborar jabones?

  • ¿De dónde obtiene la energía el cuerpo humano?

APRENDIZAJES ESPERADOS

  • Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicación de fenómenos químicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemáticas referentes a la transformación de los materiales.

  • Sistematiza la información de su investigación con el fin de que elabore conclusiones, a partir de gráficas, experimentos y modelos.

  • Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando el lenguaje químico, y propone alternativas de solución a los problemas planteados.

  • Evalúa procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el costo de los procesos químicos investigados. Al plantearse su proyecto, tomen en cuenta los contenidos estudiados en los bloques anteriores y en este en particular, por ejemplo, para el proyecto ¿cómo elaborar jabones? existen temas relacionados como la toxicidad de las sustancias, visto en el bloque I, cómo cuidar el medio ambiente y los efectos nocivos en la salud que pudieran acarrear la fabricación de sustancias de uso diario. Abajo encontrarás, una tabla de rúbrica para calificar(te) el proyecto de trabajo. Revísala antes de iniciar y toma bien en cuenta cada aspecto que se tomará en cuenta para la evaluación de tu trabajo. Recuerda también que el trabajo en equipo es fundamental para poder lograr las metas planeadas.




















TABLA DE RÚBRICA DE UN PROYECTO

Puntaje

a) Manejo y organización de la información

1

2

3

4

5

1. La información deja claro de qué se trata el tema.

 

 

 

 

 

2. Mostró buen parafraseo y evitó hacer copia directa de la página.

 

 

 

 

 

3 .La información es suficiente y está correctamente ligada al tema.

 

 

 

 

 

4. Usó referencias de autores conocidos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b) Objetivos

 

 

 

 

 

1. Han sido correctamente diseñados.

 

 

 

 

 

2. Se cumplieron los objetivos propuestos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

c) Hipótesis

 

 

 

 

 

1. Presenta hipótesis.

 

 

 

 

 

2. Comprueba si resulta falsa o verdadera.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

d) Presentación de power point

 

 

 

 

 

1. Buena presentación, suficiente y atractiva.

 

 

 

 

 

2. Hizo lectura mínima.

 

 

 

 

 

3. Manejo de la información con entusiasmo y seguridad.

 

 

 

 

 

4. Vocabulario fluido.

 

 

 

 

 

5. Hizo hipervínculos a video o simuladores.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

e) Impacto hacia la comunidad

 

 

 

 

 

1. Hay un producto dirigido a la comunidad.

 

 

 

 

 

2. Hizo sugerencias de acciones.

 

 

 

 

 


















Observaciones

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Equipo ________ Grupo_________ Fecha_________
APORTACIÓN DE LA PROFRA. NORA ILIANA ARELLANO R1 MONTERREY.

Califícate:

APRENDIZAJE ESPERADO

Totalmente

Casi todo

Más o menos

Más menos que más

Nada o casi nada

Sé representar el cambio químico mediante una ecuación e identificar la información que contiene.
















Identifico reactivos y productos que participan en un cambio químico y se diferenciar sus propiedades.
















Pude construir modelos de compuestos con base en la representación de Lewis.
















Se identificar modelos de compuestos con diagramas de puntos.
















Pude balancear por tanteo ecuaciones químicas utilizando el principio de conservación de la masa y la valencia.

















Puedo identificar que la cantidad de energía se mide en calorías y comparar el aporte calórico de los alimentos que se ingieren.

















Se relacionar la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
















Puedo representar la formación de compuestos en una reacción química sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identificar el tipo de enlace con base en su electronegatividad.















Se comparar la escala humana con escalas astronómicas y microscópicas.
















AUTOEVALUACIÓN:

I. Subraya el enunciado que complete adecuadamente la oración:

1. Un ejemplo de cambio físico ocurre cuando:

a) Horneamos pan dulce

b) Endulzamos el agua de limón

c) Freímos los huevos

d) Tostamos los granos de café
2. Una forma adecuada de evitar la contaminación química del suelo es:

a) Depositar los desechos no biodegradables en tiraderos al aire libre

b) Enterrar los residuos domésticos e industriales

c) Incinerar los desechos biodegradables o esperar a que los microorganismos los degraden

d) Desarrollar tecnologías de reutilización y reciclaje de residuos sólidos
3. La ilustración muestra un modelo del éter etílico, donde el átomo de carbono se representa en color negro, el de hidrógeno en blanco y el de oxígeno en rojo.

De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes opciones indica de manera correcta la valencia de cada átomo en este compuesto?

a) C 4, H 1, O 2

b) C 4, H 2, O 2

c) C 2, H 1, O 3

d) C 3, H 2, O 1
II. Observa la ecuación escrita abajo. Luego contesta los reactivos 1 al 5, escribiendo en el paréntesis, la letra de la opción correcta.
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