Formato para la presentacion de proyectos pedagogicos de aula con tic






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fecha de publicación28.02.2016
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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FUNCIONES QUIMICAS Y LUDICA

Curso:

Grado 10

Participantes:


Estudiantes y docente de química

Duración:


12 hrs



  1. PLANIFICACIÓN

Justificación:

JUSTIFICACION

La forma tradicional como la química ha sido presentada a los estudiantes de la enseñanza básica

En general no ha estimulado a los alumnos a interactuar con su objeto de estudio y solo les ha permitido

Percibir esa asignatura como una ciencia de difícil comprensión y su estudio restricto a la memorización,( Departamento de Ciencias Exactas, Universida.

de Estadual de Feira de Santana, Brasil

Sin introducir ningún componente de placer. Este trabajo tuvo como objetivo facilitar el estudio de las

Funciones químicas para estudiantes de la enseñanza media de la institución educativa san Simón, De san Andrés de sotavento a través

Del uso de juegos didácticos. El “domino químico" introduce la secuencia de un juegos haciendo la

Correlación entre el nombre y la fórmula de los compuestos inorgánicos. El dominó químico trabaja la

Asociación entre la fórmula y la función química. El juego los ayuda identificar compuestos

Que son de la misma función química. Los testes preliminares mostraron que el uso del ambiente lúdicro

Favorece la discusión del tema permitiendo la interacción entre los alumnos y de estos con el profesor.

Fue observado que a pesar que el conjunto de juegos no permite la adquisición de todo el conocimiento

Asociado a las funciones inorgánicas, es capaz de despertar el interés por este mundo nuevo de fórmulas

Y nombres de una manera más apacible, haciendo con que su estudio pueda contar con el uso de trabajos

De grupo, facilitando el aprendizaje, estimulando la cooperación y la socialización de conocimientos y valores de solidaridad y ,cooperación

Pregunta de investigación

De: ¿que forma las funciones químicas inorgánicas se pueden aprender de manera y amena significativa?


Exploración previa

  1. Como se unen los elementos para formar compuestos..

  2. Como se distinguen los compuestos

  3. Que elementos permiten distinguir las funciones químicas de los diferentes compuestos.

  4. Como se forman los compuestos de las diferentes funciones químicas




Objetivos del proyecto

Objetivo General: Aprender la química inorgánica de las funciones químicas por medio de la lúdica y recreación en la I.ES.S

Objetivos específicos :Fabricar un juego de domino usando las funciones químicas.

Realizar un torneo de domino en el que se aprendan las funciones químicas jugando.

Aplicar las reacciones de formación de compuestos usando una ficha de domino.


Competencias

Interpretativa: en el aspecto analítico de las sustancias

Argumentativa: Demostrar poseer y comprender conocimientos en el área de la Química a partir de las funciones químicas

Planteamiento de hipótesis Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, dentro del área de la Química, para predecir los resultados obtenidos


Temática a estudiar

FUNCIONES QUIMICAS INORGANICAS.


Referentes conceptuales:

LO LÚDICRO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL

APRENDIZAJE DE LAS FUNCIONES DE QUÍMICA

INORGÁNICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA EN

FEIRA DE SANTANA, BRASIL Dra. María de F. Mendes Paixão, Dra. Heiddy Márquez Álvarez,

Débora de Matos Alves, Alana R. de Sonza Leite

En el contexto de aprendizaje de la Química de acuerdo a la perspectiva de los alumnos

éste se identifica con actividades tediosas y aburridas, hasta poco interesantes. La

actividad lúdica resulta importante como factor útil en el desarrollo del alumno, de su

inteligencia, de su deseo de experimentación, de su socialización y como factor

pedagógico muy eficaz que interesa a los alumnos en actividades correspondientes a los

contenidos curriculares que tradicionalmente se presentan como aburridos, difíciles y

desagradables. Mediante las actividades lúdicas en Química se pretende dejar atrás el

aprendizaje memorístico que no les ayuda para llevar lo aprendido a la aplicación en la

vida cotidiana, con éstas actividades aumenta el interés a participar del conocimiento

pues logran hacerlo significativo.

SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA

QUÍMICA BASICA EN EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

DESDE UNA PERSPECTIVA LUDICA Ruth Álvarez Feregrino

CECyT N°2 “Miguel Bernard Perales”


Recursos didácticos

.
Libretas de apuntes, tabla periodica, cámara, papel carton industrial,


Recursos digitales

Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.

Offline: video de youtube,( Nomenclatura de compuestos quimicos inorganicos.mp4 http://www.serviprofer.com.ve) QUIMICA Inorganica 01 HIDRUROS oxidos SALES BINARIAS peroxidos unicoos (youtube)

QUIMICA Inorganica - Acidos unicoos formulacion (YOUTUBE)


www.fullquimica.com/2011/.../nomenclatura-quimica-inorganica., www.slideshare.net/jomiespa/funciones-quimicas-inorganicas LA TIZA VIRTUAL.ORG

Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare.


Metodología

El dominó químico está formado por veintiocho fichas divididas en dos partes, una lleva marcada el

nombre de los compuestos en una de la tres nomenclatura, y la otra la fórmula de la

Función a que pertenecen (figura 1). En el dominó, las

fichas dobles presentan solamente un naipe en las

dos caras, en el dominó químico sus dobles son las

cartas que poseen solamente nombre y formula de la función en

Las dos caras (figura 2). ,con su fórmula y nombre son estas las fichas que

Cambian las funciones durante el juego.

FICHAS DE DOMINO figura1




FICHAS DOBLES figura 2



Inicialmente los alumnos deben ser divididos en

grupos de cuatro y cada grupo recibe un dominó

Químico. Enseguida las fichas (siete cada estudiante) son distribuidas entre

los componentes y se elige la carta doble que va a

Empezar el juego. La carta que

Fue la escogida inicia el juego. La persona que posee esa doble carta

debe ponerla en la mesa y el alumno a su izquierda deberá buscar entre sus fichas una que pertenezca a

La función. Si no posee ninguna ficha

de esas funciones, pierde la vez, y el alumno a su

Izquierda tendrá la oportunidad de jugar. El juego sigue siempre en el sentido horario.

Para cambiar de función, se utiliza los dobles. Cuando algún estudiante

consigue poner en la mesa todas sus cartas, el

Juego termina y este será el ganador.

El profesor debe participar todo el tiempo

del proceso, caminando por entre las mesas

para corregir todo lo que esté errado y para

Aclarar las dudas. Cuando todos los equipos

concluyan sus juegos, es importante que sea

Realizada una discusión sobre el tema.

Los primeros de los seis grupos iniciales serán finalistas con los otros seis de los grupos restantes por jugar, siendo estos los que disputaran la nota más alta, .estos finalistas ayudaran a los perdedores a jugar en un clasificatorio para un repechaje de una nota alta significativa; luego los estudiantes que no han podido ganar se enfrentan entre ellos por una nota de consolación siendo asesorados por los ganadores.

En caso de que el juego si cierre***

(expresión proveniente del dominó), se observa

el número de cartas que las personas tienen en

las manos, saliendo como ganador el estudiante

que tenga el menor número de cartas****. Sin

embargo, es importante hacer memoria siempre

que los fines son educacionales, y que ganar o

perder forma parte de la vida

Actividades propuestas


Actividad 1: Reconozcamos las funciones químicas usando la tabla periódica , en ejercicios identificar los grupos funcionales y los elementos que identifican a los óxidos ácidos, hidróxidos y sales.

Actividad 2: realizar ejercicios de como son las reacciones de formación de los compuestos , óxidos hidróxidos ácidos y sales.



Actividad 3: practica de laboratorio de identificación y formación de hidróxidos y sales.

Actividad 4: realizar torneo de domino de funciones



REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

  1. Plan de actividades

ACTIVIDAD

RESPONSABLES

MATERIAL

DURACIÓN

Actividad1:

-describir los símbolos de los elementos que se escriben el la formula de los óxidos, su clasificación ,el grupo funcional que los identifica.

Realizar lo mismo para hidruros, hidróxidos, ácidos y sales usando la tabla periódica. Y esferas de icopor

Estudiantes y monitores de grupo

Tabla periódica

Palillos esferas de icopor

3 horas


Actividad 2:

Taller escrito para esquematizar las reacciones de formación de varios compuestos de las funciones químicas usando las tres nomenclaturas

estudiantes

Fichas de domino químico


3 horas

Actividad 3:

Practica de laboratorio usando indicadores acido base produciendo hidróxidos y sales haloideas.
Actividad 4

Formar grupos de 4 estudiantes realizar los juegos de clasificación de ganadores, repechaje y finales de el torneo de domino de funciones.

Docente, grupo de trabajo estudiantes.

Profesor y estudiantes.



Materiales y reactivos de el

Laboratorio.
Domino de funciones

2 horas

4 horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Explicación las funciones y grupos ,funcionales

Desarrollo de taller de identificación de funciones químicas

Ejercicios en tablero de esquematizar las reacciones de formación de compuestos

Laboratorio de formación e identificación de funciones químicas’

Realización de torneo de domino de funciones por grupos .

EVALUACIÓN

Trabajo en grupo, ejercicios y asesoría de los estudiantes aventajados ,preguntas en clase oral. diseño de varios dominós de funciones usando siete compuestos diferentes.


Evidencias d aprendizaje:

Crear cada estudiante su propio domino de funciones, video del torneo y de la final de el torneo.

Crear un bingo de funciones químicas por parte de los estudiantes.






















Instrumentos de evaluación

Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de aprendizaje.

Ejemplo: guia de laboratorio ,informe de laboratorio, trabajo escrito de taller ,tabla de datos de control de el torneo .
CIENCIAS NATURALES QUIMICA FUNCIONES QUIMICAS

GRADO 10

Profesor: Rafael Flórez.

OBJETIVO: Sintetizar en el laboratorio las principales funciones químicas
              Realiza reacciones químicas, formula y nombra utilizando las nomenclaturas (tradicional, IUPAC y stock)de los productos sintetizados.

INTRODUCCION

Los óxidos son compuestos que resultan de la combinación química directa o indirecta de oxígeno con un elemento metálico o no metálico.

OXIDO METÁLICO (Óxido básico)NO METAL + OXÍGENO

..

ÓXIDO NOMETÁLICO (Óxido ácido)

BASES

Es aquella estancia que tiende a ganar protones, se forma en General mente de la combinación entre un oxido básico y el agua se caracteriza por presentar en su fórmula, los radicales (OH Llamados

HIDRÓXIDO.

ÁCIDO.

Es la sustancia que, en solución líbera o pierden uno o más protones

.

Algunos reactivos como la fenolftaleína, producen una coloración rojo violeta en soluciones básica, permaneciendo incoloras soluciones ácidas

El anaranjado de metilo, da color grosella con los ácidos pero con las bases nunca ninguna coloración característica, permaneciendo color anaranjado propio del radioactivo indicador

HIDROXIDOS.

Los hidróxidos colorean de azul al papel tornasol rojo, y los ácidos de color rojo al papel tornasol azul

De estos cambios de coloración en uno u otro caso, se aprovecha la química para identificar bases, ácidos o sustancias básicas y sustancias que tengan carácter ácido, es decir que todavía tengan protones en su constitución

SALES:

Las sales son compuestos derivados de los ácidos, al parcial o totalmente sus hidrógenos, por uno o más metales, o por radicales básico si la sustitución total; la sal se llama normal o neutra

De acuerdo al tipo de ácido del cual provenga la sal, ésta puede ser haloidea o sal oxisal; derivada de los hidrácidos y oxácidos, respectivamente

.

Generalmente se consideran provenientes de la combinación de un ácido con una base o hidróxido, aún está no es la única manera de formarlas.

Materiales y reactivos: Matraces de 250 ml Vasos precipitados Pinza para crisol Tubo de ensayo, pipetas Erlenmeyer Papel tornasol rojo Papel tornasol azul Magnesio metálico Agua destilada Ácido sulfúrico, fenolftaleína, hidróxido de sodio, ácido clorhídrico, zinc en trozos.anarajado de metilo.

PROCEDIMEINTO

OBTENCIÓN DE UN ÓXIDO BÁSICO Y SU TRANSFORMACIÓN EN HIDRÓXIDO
1.       Toma un pedazo de cinta de magnesio  y sujétala con la pinza metálica. Coloca el extremo libre de la cinta de magnesio a la llama del mechero hasta que se encienda.

2.       Coloca el residuo de la reacción en el frasco transparente con 50 ml de agua y  2 gotas de fenolftaleína .Agita con la varilla de vidrio hasta que el residuo se  disuelva. observa los cambios  Introduce el papel tornasol rojo en el frasco y observa los cambios.

OBTENCIÓN DE UNA SAL HALOIDEA MEDIANTE NEUTRALIZACIÓN

En un tubo de prueba limpio y seco, agregue unas cuantas granallas de zinc y unos mililitros de ácido clorhídrico concentrado ,introduce papel tornasol azul en el tubo de ensayo y observa los cambios.
OBTENCIO DE SALES OXISALES

En un tubos de ensayo deposite unas granallas de Cinc y agregarle a el tubo de 2ml de solución de H2SO4. ¿Qué ocurrió? Introduce papel tornasol azul describe que sucede.
A todos los compuestos obtenidos realiza pruebas de identificación con el anaranjado de metilo y fenolftaleína con gotas. Describe tus observaciones.

PREGUNTAS


  1. Escribe la ecuación de formación del oxido metálico y el hidróxido respectivo.

  2. Que clase de compuestos se forman por combustión del magnesio?¿Cómo lo sabe?

  3. Que clase de compuestos se forma de las cenizas de el magnesio en el agua.

  4. Describe el proceso de formación de la sal haloidea mediante la correspondiente ecuacion5)Describe el proceso de formación de la sal oxisal mediante la correspondiente ecuación


Domino de funciones


Al2O3

-------

OXIDO

ALUMI-

NICO

OXIDO

ALUMI-

NICO

FeO

OXIDO

ALUMI

NICO

SO3

OXIDO

ALUMI-

NICO

--------

Li(OH)


OXIDO

ALUMI-

NICO

--------

Ga(OH)3


OXIDO

ALUMI-

NICO

--------

HBr


OXIDO

ALUMI-

NICO

----------

K2Se


OXIDO DE HIERRO

(II)

--------

FeO


OXIDO DE HIERRO

(II)

---------

SO3


OXIDO DE HIERRO

(II)

-------

Li(OH)


OXIDO DE HIERRO

(II)

---------

Ga(OH)3


OXIDO DE HIERRO

(II)

-------------

HBr


OXIDO DE HIERRO

(II)

----------

K2Se


TRIOXIDO

DE AZUFRE

----------

SO3


TRIOXIDO

DE AZUFRE

-------------

Li(OH)


TRIOXIDO

DE AZUFRE

----------

HBr


TRIOXIDO

DE AZUFRE

----------

K2Se

HIDROXI-DO LITIOSO

---------

Li(OH)

HIDROXI-DO LITIOSO

-----------

Ga(OH3

HIDROXI-DO LITIOSO

---------

HBr

HIDROXI-DO LITIOSO

--------

K2Se



HIDROXI-DO DE

GALIO(III)

------------

Ga(OH)3

HIDROXI-DO DE

GALIO(III)

-----------

HBr

HIDROXI- DO DE

GALIO(III)

----------

K2Se


ACIDO

BROM-

HIDRICO

---------

HBr


ACIDO

BROM-

HIDRICO

---------

K2Se

SELENIURO

DE POTACIO

----------

K2Se

TRIOXIDO

DE AZUFRE

---------

Ga(OH3










Domino de funciones 2


ACIDO ASTATIHIDRI

CO

---------------

HAt

ACIDO ASTATIHIDRI

CO

--------------
N2O3

ACIDO ASTATIHIDRI

CO

---------------

W(OH)3



ACIDO ASTATIHIDRI

CO

---------------
H2SO4



ACIDO ASTATIHIDRI

CO

---------------
BaF2

ACIDO ASTATIHIDRI

CO

---------------
RhCO3

ACIDO ASTATIHIDRI

CO

---------------
H2Ru



OXIDO

NITROSO
----------
N2O3

OXIDO

NITROSO
-----------
W(OH)3



OXIDO

NITROSO
-----------
H2SO4



OXIDO

NITROSO
-----------
BaF2

OXIDO

NITROSO
------------
RhCO3



OXIDO

NITROSO
------------

H2Ru


TRIHIDROXI

DO DE

TUNGSTENO
-------------
W(OH)3




TRIHIDROXI

DO DE

TUNGSTENO

-----------
H2SO4



TRIHIDROXI

DO DE

TUNGSTENO

-----------
BaF2


TRIHIDROXI

DO DE

TUNGSTENO

-----------
RhCO3


TRIHIDROXI

DO DE

TUNGSTENO

-----------
H2Ru



ACIDO

SULFURICO
--------------

H2SO4



ACIDO

SULFURICO
--------------
BaF2


ACIDO

SULFURICO
-------------
RhCO3



ACIDO

SULFURICO
-------------
H2Ru




FLORURO

DE BARIO
-----------

BaF2


FLORURO

DE BARIO
-----------
RhCO3


FLORURO

DE BARIO
-----------
H2Ru



CARBO-

NATO DE

RHODIO

RhCO3


CARBO-

NATO DE

RHODIO

H2Ru


HIDRU-

RO DE

RUTENIO

-----------

H2Ru










Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.





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