Programación de aula ciencias Sociales. Eso 3






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PROGRAMACIÓN DE AULA – Ciencias Sociales. ESO 3


C
REGIÓN DE MURCIA
iencias Sociales 3ESO edebé


Geografía e Historia

PROGRAMACIÓN DE AULA:

Programación de las unidades didácticas


ÍNDICE


Unidad

Página

Unidad 1: El medio físico mundial y europeo

3

Unidad 2: El medio físico de España

16

Unidad 3: La actividad económica

26

Unidad 4: El sector primario

38

Unidad 5: El sector secundario

50

Unidad 6: Los servicios

62

Unidad 7: Comercio y transporte

74

Unidad 8: Las actividades económicas de España

85

Unidad 9: El sistema mundial

97

Unidad 10: Un mundo globalizado

108

Unidad 11: Los problemas del mundo actual

120

Unidad 12: La organización política de las sociedades

132

Unidad 13: Europa y la Unión Europea

144

Unidad 14: La organización política de España

156



UNIDAD DIDÁCTICA 1: El medio físico mundial y europeo


COMPETENCIAS BÁSICAS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia conocimiento del mundo físico

  • Identificar y describir los principales elementos del relieve y los elementos geográficos relacionados con las aguas.

  • Identificar y describir los principales elementos geográficos relacionados con el clima.

  • Identificar y describir los principales tipos de paisaje.

  • Establecer relaciones geográficas entre características del relieve, aguas, clima y paisaje, y conocer los problemas que surgen a causa de la intervención humana.


Competencia tratamiento de la información y competencia digital

  • Obtener información a partir de mapas.

  • Interpretar imágenes fotográficas.


Competencia comunicación lingüística

  • Argumentar y elaborar un informe con corrección y coherencia.


Competencia aprender a aprender

  • Resumir la información en un esquema.




  • Reconocer las características generales del relieve de los continentes y ubicar sus principales unidades estructurales, así como los principales océanos, mares, ríos y lagos del planeta.

  • Reconocer los elementos y factores que determinan el clima.

  • Identificar en un mapa las principales zonas climáticas.

  • Conocer las características de los principales climas fríos, templados y cálidos.

  • Valorar críticamente la acción de los seres humanos en la transformación del medio ambiente.

  • Obtener información gráfica a partir de diferentes tipos de documentos visuales: fotografías, mapas, etc.




Conceptos

  • El relieve mundial: características generales y principales unidades de relieve.

  • Las costas mundiales y las principales islas.

  • Ríos y lagos del mundo: características generales.

  • El relieve de Europa: características generales y principales unidades de relieve.

  • Las costas de Europa y las principales islas.

  • Ríos y lagos de Europa: características generales y vertientes.

  • Factores y elementos del clima.

  • Los climas fríos, templados y cálidos.

  • La humanización del paisaje natural: las acciones humanas.

  • El impacto de las actividades humanas.


Procedimientos

  • Lectura e interpretación de un mapa físico mundial.

  • Obtención de información a partir de imágenes.

  • Lectura e interpretación de un mapa físico de Europa.

  • Lectura e interpretación de un mapa de zonas climáticas.

  • Lectura e interpretación de dibujos

Valores

  • Valoración crítica del impacto de la actividad humana sobre el entorno natural.


Enseñanzas transversales

  • Educación ambiental.




  • Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial: océanos y mares, continentes y unidades de relieve que caracterizan sus rasgos predominantes.

  • Localizar en el espacio representado los principales climas de la Tierra; caracterizarlos y compararlos.

  • Extraer información relevante a partir de diferentes fuentes (textos, mapas, imágenes), y comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito.







ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

  • Caracterizar el relieve, los ríos, los lagos y las costas de los continentes.

  • Localizar diferentes accidentes geográficos en un mapamundi.

  • Caracterizar el relieve, los ríos, los lagos y las costas de Europa.

  • Elaborar un esquema de los principales accidentes geográficos de Europa.

  • Analizar una imagen de un paisaje europeo.

  • Analizar un texto sobre el paisaje europeo.

  • Explicar los factores que influyen en un clima.

  • Localizar geográficamente los climas fríos, templados y cálidos, y explicar sus características generales.

  • Identificar los tipos de clima a partir de su localización geográfica.

  • Analizar un mapa de distribución de los paisajes naturales mundiales.

  • Analizar un dibujo sobre un paisaje humanizado.

  • Debatir sobre las ventajas y los inconvenientes de la humanización del paisaje natural.


Mediateca

  • Consultar la mediateca para encontrar propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. También se pueden obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado.







OTRAS ACTIVIDADES

EVALUACIÓN INICIAL

Grupo clase

  • Realizar ejercicios diversos relacionados con los ítems indicados en Preparación de la unidad.

  • Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave.




MOTIVACIÓN

  • Para introducir el estudio del medio físico mundial y europeo, leer detenidamente la introducción de la unidad y contestar a las preguntas del apartado Responde. Todo ello permitirá abordar la síntesis de varios aspectos de geografía física y de la relación del ser humano con el entorno que se desarrollan en la unidad.




COMPLEMENTARIAS

  • Visualizar y localizar una serie de accidentes geográficos, como cordilleras, montañas, ríos, lagos, penínsulas, islas, etc., mediante la vista satélite del buscador Google.




  • En grupos, realizar un trabajo de investigación y síntesis, para su exposición en el aula, sobre ejemplos de humanización del paisaje natural del entorno cercano, como la presencia de alguna industria, un vertedero de basuras, la construcción de alguna carretera o algún plan urbanístico. En el caso de que no existan ejemplos en el entorno cercano, podemos centrar la actividad en ejemplos conocidos a través de prensa, e incluso se podría plantear la elaboración de dosieres de prensa.




ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Refuerzo

  • Ficha 1: El relieve mundial y de Europa.


Ampliación

  • Ficha 2: Dos ejemplos de humanización del territorio.




EVALUACIÓN

DE LA UNIDAD

DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Libro del alumno

  • Clasificar accidentes geográficos según el continente al que pertenecen.

  • Reconocer y localizar en un mapa algunos climas mundiales.

  • Explicar la influencia de las acciones humanas en la antropización del paisaje natural.


Ficha de evaluación

  • Clasificar los accidentes geográficos según sean cordilleras, picos, penínsulas, islas, ríos o lagos, y situarlos en el mapa.

  • Relacionar cada clima con su característica correspondiente.

  • Explicar qué es un paisaje humanizado y cuáles son las acciones que producen las humanizaciones de un paisaje natural.




Libro del alumno

  • Localizar accidentes geográficos en un mapa de Europa.

  • Reconocer características de los continentes.

  • Identificar tipos de climas a partir de descripciones.

  • Identificar paisajes a partir de imágenes.



Ficha de evaluación

  • Situar los accidentes geográficos en un mapa.

  • Relacionar las imágenes con las zonas climáticas y con los paisajes correspondientes.

  • Indicar si los paisajes de las fotografías son adecuados o adversos para la vida humana.




ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y LA EXPRESIÓN

Lectura

  • Leer de forma comprensiva.

  • Disfrutar con la lectura de novelas.

  • Utilizar estrategias de comprensión lectora.

- Lectura silenciosa (autorregulación de la comprensión).

- Elaboración de síntesis, esquemas y resúmenes (concienciación de la propia comprensión).
Expresión

  • Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolución de las diversas actividades.

  • Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.







ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno


Mediateca

  • Consultar la mediateca para encontrar propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. También se pueden obtener presentaciones para facilitar el aprendizaje del alumnado.







MÍNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIÓN POSITIVA

  • Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial: océanos y mares, continentes y unidades de relieve que caracterizan sus rasgos predominantes.

  • Localizar en el espacio representado los principales climas de la Tierra; caracterizarlos y compararlos.

  • Extraer información relevante a partir de diferentes fuentes (textos, mapas, imágenes) y comunicarla de forma correcta por escrito.







CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

  • Uso correcto de los conceptos y del vocabulario específico al trasmitir y solicitar información.

  • Uso espontáneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.

  • Grado de elaboración personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados.

  • Grado de comprensión y comunicación de la información.

  • Orden y claridad en la presentación de actividades.

  • Porcentaje o número de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos.

  • Comportamiento: respeto, interés y motivación, atención, tenacidad, perseverancia, compañerismo.



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