Cursos: Curso en Creacionismo y evolución; Curso taller de competencias y habilidades informáticas; Curso en habilidades de enseñanza básica






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títuloCursos: Curso en Creacionismo y evolución; Curso taller de competencias y habilidades informáticas; Curso en habilidades de enseñanza básica
fecha de publicación20.06.2015
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COLEGIO IGNACIO ALLENDE

SECUNDARIA

Clave 30PES0218M

Curso Escolar

2011-2012



MATERIA

Alumnos Promotores de una cultura de la legalidad

MAESTRO

Profesor Daniel Adriel Hernández Loya

Licenciatura en Ciencias de la Educación Área Ciencias Sociales

Cursos: Curso en Creacionismo y evolución; Curso taller de competencias y habilidades informáticas; Curso en habilidades de enseñanza básica.

Correo electrónico

Página web

dhloya@gmail.com

www.profesorloya.jimdo.com

HORARIO




COSMOVISION:

En tiempos como los que estamos viviendo, cada vez se hace más importante que el individuo aprenda el modo correcto de relacionarse con sus iguales y con la ley. El hombre por naturaleza es libre, y el Creador así lo dispuso desde el principio, pero el pecado vino a transformar la vida del hombre que Dios tuvo que señalar los procedimientos de conducta que debía seguir el hombre. En la Santa Biblia encontramos los lineamientos de la vida social de los seres humanos, por lo tanto en la clase haremos algunos señalamientos de los temas relacionados con el Espíritu de Profecía o la Santa Biblia.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El estudio de esta materia es un análisis de los conceptos que establecen el modo correcto de relacionarnos con las instituciones más importantes de la vida del ser humano: Uno mismo, la familia, la escuela y el Estado. Estudiaremos las disposiciones jurídicas relativas al estado, territorio, población y la trascendencia en la vida política de nuestro país. Estudiaremos las funciones legislativas y administrativas, la división de los poderes, sus facultades y obligaciones de los gobernantes y la relación de los particulares con la administración pública.

OBJETIVOS GENERALES:

Lograr que los alumnos descubran las ventajas de vivir dentro de la ley, del respeto y la solidaridad, una vez convencidos que promuevan el respeto a los Derechos Humanos.
Conceptuales:

  • La formación del autoconcepto, la democracia y los derechos humanos como preámbulo a una cultura de la legalidad.

  • Conocer los conceptos: Democracia, División de Poderes, Derecho, Ley, Norma, Costumbres, Pluralidad, Respeto.

  • Conocer los procesos para crear leyes, presentar una queja y llevar a cabo elecciones populares.

  • Conocer las instituciones encargadas de vigilar los derechos humanos en el País.



Procedimentales:

  • Poner en práctica conocimientos, habilidades y actitudes, para lograr tomar decisiones adecuadas en la resolución de los conflictos que se les presentarán a lo largo de la vida.

  • Plasmar dichos conocimientos a través de un proyecto escolar.


Actitudinales:

  • Sensibilizar al alumno a efecto de que practique y promueva el respeto a la pluralidad y a la diversidad cultural.

  • Responsabilidad en la entrega de trabajos

  • Puntualidad

  • Respeto a sus compañeros y sobre todo al trabajar en equipo.

Espirituales:

  • Comprobar por medio de los hechos de la historia la relación que existe entre las leyes seculares y la Santa Biblia.

  • Resaltar en la historia cómo Dios conduce a los seres humanos, en la toma de decisiones de los pueblos.

  • Desarrollar la vida espiritual, moral y los valores cristianos en el estudiante, de manera que la reflexión sea el marco del crecimiento profesional y espiritual.

EVALUACION

Rasgos de evaluación

Valor

Actividades de clase

20%

Tareas asignadas e investigaciones

30%

Participación y puntualidad

10%

*Portafolio electrónico

10%

Examen

30%

Total

100%

*El portafolio electrónico se revisará cada fin de bimestre, ahí pondrá todas las tareas, investigaciones y evidencias del bimestre, puede ser un portafolio electrónico en línea, en memoria USB o CD.

CALENDARIZACIÓN Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS

BLOQUE I

MI FORMA DE SER

Tiempo Aproximado

29 de Agosto – 31 de Octubre

Objetivo:

Reconocerse como seres sociales, pertenecientes a una familia, a una comunidad escolar y social.

Temario

Sesiones

Fecha

Metodología

1.- Elementos que me integran como adolescente en la secundaria

        • Emociones, miedos y expectativas, en mi ingreso a secundaria

        • Mis cambios físicos y su repercusión en mi forma de ser.

  • Influencia del medio social. Costumbres y tradiciones, en la identidad de los estudiantes de secundaria en Veracruz.

8

Agosto 29

Taller de redacción

Video


2.- Mi relación con los demás

  • Mi actitud ante: mis orígenes, sentido de identidad y pertenencia familiar.

  • Acciones para fomentar las relaciones armónicas, respeto, tolerancia y equidad con mi familia, amigos, novia/novio, compañeros y maestros.




8

Septiembre 12

Taller de redacción

3.-Espacios recreativos y culturales de mi comunidad.

  • Grupos sociales a los que pertenezco: clubes, coros, equipos deportivos.

  • Uso responsable de mi tiempo libre.

  • Riesgos que enfrentan los estudiantes de secundaria en Veracruz: abuso violencia, acoso, alcoholismo, drogadicción.

  • Toma de decisiones asertivas ante situaciones de riesgo.

8

Septiembre 26

Investigación

ACTIVIDADES:

FECHA

  • Entregue un análisis a mano de la película “Mi encuentro conmigo” de Walt Disney, donde a través de unas preguntas guía resuma los elementos relevantes de la película. 2 hojas máximo

29 de Agosto


  • Construya un árbol genealógico, puede utilizar cualquier tipo de material y tamaño, utilice fotografías para ilustrar y reconocer sus orígenes, sentido de identidad y pertenencia, se espera que pueda investigar los parientes más lejanos posibles, esto es para que indague sobre el origen de su familia.

9 de Septiembre



  • Realice una Investigación de campo, mediante la cual detecte instituciones de su comunidad que le ofrecen la posibilidad de relacionarse con grupos de su edad y fomentar las relaciones sociales basadas en la tolerancia, la equidad y la paz. Presente los resultados en un cuadro de doble entrada. Máximo 2 hojas


30 de Septiembre



BLOQUE 2

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA Y DE GOBIERNO

Tiempo Aproximado

1 de noviembre a 17 de diciembre

Objetivo:

Conozca la forma en que se organiza políticamente el país y la forma en que son elegidos los gobernantes. Aplique la democracia en su vida cotidiana, reconociendo los principios de libertad, justicia, equidad, fraternidad, tolerancia y pluralidad.

Temario

Sesiones

Fecha

Metodología

1.- La democracia como forma de vida y de gobierno

  • La forma de gobierno de mi país y de mi estado

  • La democracia como forma de gobierno.

  • Democracia como forma de vida, en los grupos a los que pertenezco.

  • Compromisos que enfrento en la práctica democrática y factores que la vulneran.




12




Taller de redacción

Video


2.- Construcción de la democracia

  • Tolerancia, fraternidad y pluralidad como estilos de vida deseables en el alumno.

  • Participación democrática en la comunidad escolar.

  • La democracia en el estado: partidos políticos y otras formas de participación ciudadana.

  • Instituciones que garantizan la vida democrática de los veracruzanos.




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Taller de redacción

Visita guiada

ACTIVIDADES:

FECHA

  • Elabore una monografía de 2 hojas máximo donde describa qué es igualdad, legalidad, fraternidad, tolerancia y pluralidad




  • Explique el concepto de democracia, cómo se aplica en México, y qué situaciones de la vida cotidiana transgreden los principios democráticos. Máximo 3 hojas



  • Prepare 3 a 5 preguntas sobre la democracia y la participación ciudadana a fin de que sean respondidas por un conferencista invitado y un reporte escrito a mano, con buena ortografía y letra, sobre la visita al instituto encargado de regular procesos electorales.



  • Realizar en equipos un ejercicio democrático en la escuela; regulará las elecciones o votaciones, establecerá límites de tiempo para las campañas, establecerá normas y reglamentos para los partidos, vigilará que las campañas sean sanas y respetuosas, sancionará las faltas al reglamento. Al final escribirá una apreciación personal de lo que significó su participación, que aprendió, que le gustó o le disgustó, cómo cambiaria algo.






BLOQUE 3

LOS DERECHOS HUMANOS

Tiempo Aproximado

3 de Enero al 2 de Marzo

Objetivo:

Reconozca que todos los seres humanos son iguales en dignidad y derechos. Impulse el respeto a los derechos humanos y que la sociedad utilice las instituciones competentes para proteger sus derechos humanos.

Temario

Sesiones

Fecha

Metodología

1.- Respeto a la dignidad de las personas

  • Los derechos humanos una necesidad para el bienestar de las personas y la sociedad.

  • Características de los Derechos Humanos: inherentes, universales, absolutos, inalienables, inviolables, imprescriptibles, indisolubles, indivisibles, irreversibles y progresivos.

  • Instituciones y organizaciones internacionales protegen los derechos humanos a nivel internacional: ONU, Instituto Interamericano de Derechos Humanos y Amnistía Internacional.

  • Instituciones a nivel nacional que protegen los Derechos Humanos: Comisión Nacional de Derechos humanos (CNDH), Amnistía Internacional Sección México, Liga Mexicana por la Defensa de los Derechos Humanos.

  • Instituciones a nivel estatal que protegen los Derechos Humanos: Comisión Nacional de Derechos Humanos (CEDH).




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Expositiva

Videos

2.- Los derechos humanos de los adolescentes

  • Convención sobre los Derechos del Niño y la Declaración de los Derechos de los niños, niñas y Adolescentes.

  • Los derechos humanos de los adolescentes: Dignidad, equidad, respeto y justicia.

  • Los adolescentes y la resolución de conflictos en diversos contextos: escolar, familiar y social.

  • Instituciones que promueven y protegen los derechos humanos de los niños, niñas y los adolescentes en el estado de Veracruz.




6




Taller de redacción

3.- Los Derechos Humanos en Veracruz

  • Situaciones que ponen en riesgo los derechos humanos de las personas en Veracruz: seguridad, consumo de drogas, narcotráfico, falta de equidad en la aplicación de la justicia, privación ilegal de la libertad, la pobreza, acoso laboral.

  • Respeto a los Derechos Humanos de los adolescentes, estudiantes, la familia y su entorno.

  • Los adolescentes y el respeto a los derechos humanos de sus semejantes.

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ACTIVIDADES:

FECHA

  • En un máximo de 2 hojas explique que son los derechos humanos, cuales son y de ejemplos.




  • En pareja, elabore un cartel sobre alguno de los 30 derechos humanos que contenga el nombre del derecho y una imagen que lo represente. El tamaño no deberá ser más grande a 2 hojas tamaño carta, la letra deberá ser clara y legible, sin faltas de ortografía porque se presentará al público en general en un mural.




  • Elaborar y responder un cuestionario sobre los siguientes temas: que son los derechos humanos, cuáles son las situaciones más comunes en las que se trasgreden en la entidad, que instituciones los protegen, cuál es su importancia, cómo los puedo cuidar. Con el fin de compararse con las respuestas de un invitado experto en derechos humanos. Un mínimo de una pregunta por cada tema.




  • Representar en equipos una obra de teatro corta donde represente situaciones donde se transgreden los derechos humanos y cómo se solucionan.




  • Con los mismos equipos elaboren un tríptico impreso, donde se resuelva un problema con estricto apego a los derechos humanos, que destaque los valores aprendidos, que fomente la convivencia y comunicación familiar, la diversidad social, respeto a las diferencias personales y la tolerancia.






BLOQUE 4

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES, LA LEGALIDAD Y EL SENTIDO DE JUSTICIA DE LOS ADOLESCENTES EN VERACRUZ

Tiempo Aproximado

5 de Marzo a 12 de Mayo

Objetivo:

Actuar con juicio crítico ante los valores y normas sociales. Participar activamente en un Estado de derecho como un ciudadano responsable que actúe en favor de la justicia y legalidad.

Temario

Sesiones

Fecha

Metodología

1. Normas y leyes

  • La necesidad de aplicar las normas en la convivencia familiar y en el entorno escolar.

  • Experiencia en la elaboración de las normas.

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2. El Estado de derecho democrático y los principios que lo sustentan

  • Leyes y normas como expresión de la voluntad ciudadana

  • El Estado de derecho y los principios que lo sustentan: división de poderes, legalidad, legitimidad y protección de los derechos fundamentales

  • Importancia de las garantías individuales, sociales y políticas.




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3. La justicia y la legalidad para los adolescentes que ingresan en la secundaria

  • Sentido de justicia para los adolescentes.

  • Respeto de las leyes, al reconocer su importancia para regular la convivencia social y al sistema democrático.

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4. Ventajas de vivir en un Estado de derecho democrático

  • Ventajas de los ciudadanos y gobernantes al vivir con apego a las normas y leyes.

  • Protección de los derechos de los ciudadanos como obligación del gobierno.

  • Rendición de cuentas y la transparencia en la información, como obligación del gobierno con los ciudadanos.

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ACTIVIDADES:

FECHA

  • Elabore un cuadro sinóptico de los derechos fundamentales, en el que se revise la implicación de los derechos sociales y políticos de los ciudadanos.




  • Realice una investigación sobre el Estado de Derecho Democrático, en la misma investigación extraiga las características básicas. Hágalo en un máximo de 3 hojas.




Haga un cuadro comparativo de las sanciones de la ley de responsabilidad juvenil 2010 con las anteriores (1986, 2007 y 2010). Máximo 2 hojas. Se espera que investigue y compare los siguientes temas: edad que contempla, tipo de castigos, tipo de delitos que vigila, que derechos protege.

Dichas leyes puede consultarlas en las siguientes páginas:

http://dns.veracruz-programa.gob.mx/opg/Guia2/paginas/leyes/juvenil.html

http://statecasefiles.justia.com/estatales/veracruz/ley-de-responsabilidad-juvenil-para-el-estado-de-veracruz-de-ignacio-de-la-llave.pdf





BLOQUE 5

PROYECTO ESCOLAR: UN EJERCICIO CIUDADANO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD

Tiempo Aproximado

16 de Mayo al 30 de Junio

Objetivo:

Identificar situaciones favorables para la convivencia democrática. Proponer proyectos factibles de realizar en el ámbito escolar, aplicando estrategias de participación democráticas que contribuyan al desarrollo y construcción de una cultura de la legalidad.

Temario

Sesiones

Fecha

Metodología

1. La promoción de la cultura de la legalidad

  • Planteamiento de la situación de estudio, relativa a la convivencia, equidad y respeto en la escuela secundaria.

  • Delimitación de la de la situación de estudio.

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2. Diagnóstico de la situación de estudio

  • Problemática a resolver: peligro que representa efectos que ocasiona, causas y antecedentes que lo originan, en general. (violación a los derechos humanos, discriminación, acoso, falta de equidad de género, comercialización de enervantes)

  • Posibles alternativas de solución de la problemática escolar. (elaboración de normas, divulgación de normas existentes para la defensa y promoción de los derechos humanos).

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3.Socialización del proyecto

  • Presentación a la comunidad escolar del trabajo.

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ACTIVIDADES:

FECHA







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