Instituciones educativas nº 1 y 3

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título	Instituciones educativas nº 1 y 3
fecha de publicación	12.06.2016
tamaño	56.91 Kb.
tipo	Documentos

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DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA

MUNICIPIO DE MAICAO

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nº 1 Y 3

FICHA TECNICA

Nombre de la Encuesta	Análisis sobre aspectos educativos, sociales y culturales de las instituciones educativas del municipio de Maicao.
Antecedentes	Actualmente en la sociedad colombiana, predominan las relaciones de consumo, las formas y medios de comunicación, el manejo del poder y otros aspectos que alienan y fomentan la segregación y el individualismo, lo que ha alejado al hombre en el desarrollo de aspectos como el sensitivo y el colaborativo. Al manejar lenguajes particulares sustentados en la elaboración de metáforas y procesos de simbolización, es innegable el papel de la educación artística, como instrumento para el mejoramiento del entendimiento y la comprensión de ser y sentirse en el mundo. Es decir, expresar y compartir mi mundo interno a través de los diferentes lenguajes artísticos, como también desde los saberes populares: y todas las formas posibles de expresión tan propia de nuestras comunidades, consideradas dentro de su patrimonio cultural, en una nación colombiana que se reconoce en su Constitución como nación pluriétnica y multicultural^¹.
Objetivo General	Diagnosticar las estrategias formativas que utilizan los docentes de educación artística en el aula de clases y la relación académica que mantienen los estudiantes con el área.
Objetivos Específicos	Conocer aspectos sobre la identidad y el acervo cultural de los estudiantes y padres de familia. Identificar las relaciones de convivencia que mantiene la comunidad educativa. Establecer cuáles son los niveles de confianza y participación que posee la comunidad educativa, en su relación con las entidades públicas del municipio de Maicao.
Definiciones Básicas	Comunidad educativa: Es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo. Si se trata de una institución educativa, ésta se forma por los alumnos, docentes, directivos y padres de familia. Se encarga de promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educación y lograr el bienestar de los estudiantes. Proceso formativo: Tiene la misión de planificar, estructurar, sistematizar y dosificar las bases sobre las que se va a implementar paulatinamente la orientación académica. Estrategia de aprendizaje: Son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información Educación intercultural: la construcción de una educación más democrática, equitativa y simétrica, a partir de la participación de los sectores sociales, étnicos y culturales en los diferentes procesos que se viven en la sociedad. Comunidad étnica: Grupo de gente cuyos miembros comparten un nombre común y elementos de cultura comunes, poseen un mito sobre el origen común y una memoria histórica común, se asocian con un territorio particular y poseen un sentimiento de solidaridad. Identidad cultural: Es el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social y que actúan como sustrato para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia. Sociedad incluyente: Una sociedad incluyente es una sociedad preparada, una sociedad sana con una economía buena y estable, una sociedad con todos los derechos. Convivencia: Es el principio de la sociedad porque sin esta voluntad ninguna forma de organización social es posible: aceptar a los otros en medio de los cuales vivimos, es la base de civilidad. Exclusión: La imposibilidad de gozar de los derechos sociales sin ayuda, la imagen desvalorizada de sí mismo y de la capacidad personal de hacer frente a las obligaciones propias, verse relegado de forma duradera al estatus de persona asistida y en la estigmatización que todo ello conlleva para las personas. Entidades públicas: Son aquellas entidades encargadas de proveer y administrar bienes y servicios dirigidos a salvaguardar la dignidad de las personas y a garantizar la satisfacción de necesidades fundamentales. Ambientes de aprendizaje: Los ambientes de aprendizaje se entienden como el clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento de dichos sujetos
Alcance Temático	Diagnostico sobre las estrategias formativas de los docentes y la relación académica de los estudiantes con el área de educación artística y referencias estadísticas sobre identidad cultural, convivencia, exclusión y la opinión que mantiene la comunidad educativa con respecto a su relación con las instituciones públicas del municipio.
Tipo de Investigación	Diseño de encuesta de diagnostico, a través de una muestra a los integrantes de la comunidad educativa de manera aleatoria.
Variables e Indicadores	Variable de clasificación: Diagnostico de estrategias formativas, identificación de ambientes formativos, niveles de convivencia, clasificación de grupo étnico o cultural y estadísticas sobre exclusión y niveles de confianza de las instituciones públicas. Variables de análisis: La Comunidad educativa y los promedios que se establecen en cada una de las variables de clasificación.
Universo de Estudio	La comunidad de las instituciones educativas Nº 1 y 3 del municipio de Maicao, en los grados de básica y media.
Población Objetivo	Docentes de educación artística, estudiantes y padres de familia.
Unidades Estadísticas de Observación, muestreo, respuesta y análisis	Las unidades de muestreo y observación: Son los promedios de las variables de los objetivos que se establecieron para la encuesta. La unidad de análisis: Son los docentes, estudiantes y padres de familia (Comunidad educativa).
Cantidad de fuentes de información primaria y secundaria	250 fuentes de información primaria aproximadamente, distribuidas entre las unidades establecidas.
Precisión Requerida	5% de error relativo en el nivel máximo de desagregación de la información.
Tipo de Muestra	Docentes de educación artística, estudiantes de básica y media, y padres de familia de las instituciones educativas. Muestreo de unidades y muestreo dirigido.
Método de Selección	5 % de los estudiantes de la población total, el 100 % de los docentes asignados al área de educación artística y el 5% de los padres de familia de las instituciones educativas.
Marco Estadístico	Para los estudiantes, censo entregado por las instituciones educativas; para los docentes de educación artística, relación entregada por la secretaria de educación municipal; y para los padres de familia, base de datos suministrada por la asociación de padres de familia de las instituciones educativas.
Cobertura Geográfica	Comunidad educativa de las instituciones educativas Nº 1 y 3 del municipio de Maicao.
Periodo de Referencia	1 mes (mayo de 2009)
Periodo de Recolección	1 semana.
Método de Recolección	Encuesta directa con formulario único.
Fuentes de Información	Docentes de educación artística, estudiantes y padres de familia de las instituciones educativas Nº 1 y 3 del municipio de Maicao.

A los docentes:

¿Cómo es el rendimiento académico y el comportamiento actitudinal de los estudiantes en el área de educación artística?

Académico:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________
Actitudinal:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________

¿La institución educativa cuenta con las condiciones ambientales (espacio físico, condiciones auditivas, etc.…) y los recursos lúdicos para una buena formación en el área de educación artística?

Si___ No___ Observaciones ____________________________________________________________

¿Cuáles son las metodologías o estrategias que utilizas para fomentar la enseñanza-aprendizaje en el aula de clases?

Observaciones _______________________________________________________________________

4. ¿Conoces o tienes referencia sobre la educación intercultural?
Si___ No___ Observaciones ____________________________________________________________

5. ¿Que actividades propones para la creación de ambientes de aprendizaje a través de la educación artística?
Observaciones _______________________________________________________________________

¿Consideras que la escuela puede generar iniciativas para la formación de una sociedad incluyente?

Observaciones _______________________________________________________________________

¿Cómo concibes que son los niveles de convivencia en tu comunidad educativa (Docentes-estudiantes-padres de familia)?

Docentes – Docentes:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________
Docentes – Estudiantes:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________
Docentes – Padres de familia:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________

¿Qué estrategias propones para mejorar los niveles de convivencia en tu comunidad educativa?

Observaciones _______________________________________________________________________

¿Cómo consideras que son las acciones y las políticas que imparten las siguientes entidades públicas:

¿Qué opinión tienes acerca del proceso formativo que recibes a través del área de educación artística?

Observaciones _______________________________________________________________________

¿Estás de acuerdo con las estrategias pedagógicas que utiliza el docente de educación artística en el aula de clases?

Si ___ No___ Que estrategias propones___________________________________________________

¿Consideras que la escuela puede generar iniciativas para la formación de una sociedad incluyente?

Observaciones _______________________________________________________________________

13. ¿A qué comunidad étnica o cultura perteneces?
Wayuu___ Zenu___ Afro___ Mestizo___ Otros____ Cuales___________________________________
Lugar de nacimiento____________________ Lugar de procedencia_____________________________

14. ¿Conoces algunos aspectos sobre la identidad cultural, las costumbres y mitos de la comunidad étnica o cultura a la cual perteneces?
Si___ No___ Observaciones_____________________________________________________________

15. ¿Practicas o participas en algún grupo cultural de tu institución educativa?
Si___ No___ Observaciones_____________________________________________________________

16. ¿Cómo concibes que son los niveles de convivencia en tu comunidad educativa (Docentes-estudiantes-padres de familia)?
Estudiantes –Estudiantes:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________
Estudiantes – Docentes:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________
Estudiantes – Padres de familia:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________

17. ¿Qué estrategias propones para mejorar los niveles de convivencia en tu institución educativa?
Observaciones _______________________________________________________________________

18. ¿Consideras que existen niveles de discriminación y exclusión en tu comunidad educativa?
Si___ No___ Observaciones_____________________________________________________________

¿Cómo consideras que son las acciones y las políticas que imparten las siguientes entidades públicas:

Alcaldía Municipal E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

Personería E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

Fiscalía E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

DAS E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

DIAN E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

Institución Educativa E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

Policía E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

ICBF E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________

A la comunidad educativa:

20. ¿A qué comunidad étnica o cultura perteneces?
Wayuu___ Zenu___ Afro___ Mestizo___ Otros____ Cuales___________________________________
Lugar de nacimiento____________________ Lugar de procedencia_____________________________

21. ¿Conoces algunos aspectos sobre la identidad cultural, las costumbres y mitos de la comunidad étnica o cultura a la cual perteneces?
Si___ No___ Observaciones_____________________________________________________________

22. ¿Cómo concibes que son los niveles de convivencia en tu comunidad educativa (Docentes-estudiantes-padres de familia)?
Padres de familia – Padres de familia:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________
Padres de familia – Estudiantes:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________
Padres de familia – Docentes:
E___ B___ R___ M___ Observaciones____________________________________________________

¿Qué alternativas propones para mejorar los niveles de convivencia en tu institución educativa?

Observaciones _______________________________________________________________________

24. ¿Consideras que la escuela puede generar iniciativas para la formación de una sociedad incluyente?
Observaciones _______________________________________________________________________

25. ¿Consideras que existen niveles de discriminación y exclusión en tu comunidad educativa?
Si___ No___ Observaciones_____________________________________________________________

¿Cómo consideras que son las acciones y las políticas que imparten las siguientes entidades públicas:

1 Serie Lineamientos Curriculares. Educación Artística. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Edición Digital. Pág. Nº 12. (2004)

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