El liderazgo en los directivos y su influencia en el clima organizacional del instituto de educación superior tecnológico “huaycáN” de ate – vitarte. Lima 2011






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títuloEl liderazgo en los directivos y su influencia en el clima organizacional del instituto de educación superior tecnológico “huaycáN” de ate – vitarte. Lima 2011
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Red. Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores o red informática, es un conjunto de equipos informáticos conectados entre sí por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos con la finalidad de compartir información y recursos.[1] Este término también engloba aquellos medios técnicos que permiten compartir la información

  • Robótica. La robótica es la ciencia y la tecnología de los robots. Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots.[][] La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la inteligencia artificial y la ingeniería de control.[] Otras áreas importantes en robótica son el álgebra, los autómatas programables y las máquinas de estados.

  • Sociedad de la información. Una sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y económicas. La noción de sociedad de la información ha sido inspirada por los programas de los países industrializados.

  • Tecnología. Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como a educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.

  • Telecomunicaciones. («Comunicación a distancia», del prefijo griego tele, "distancia" y del latín communicare) es una técnica consistente en transmitir un mensaje desde un punto a otro, normalmente con el atributo típico adicional de ser bidireccional. El término telecomunicación cubre todas las formas de comunicación a distancia, incluyendo radio, telegrafía, televisión, telefonía, transmisión de datos e interconexión de computadoras a nivel de enlace. Telecomunicaciones, es toda transmisión, emisión o recepción de signos, señales, datos, imágenes, voz, sonidos o información de cualquier naturaleza que se efectúa a través de cables, medios ópticos, físicos u otros sistemas electromagnéticos

  • Telemática. La Telemática es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática. Dicha fusión ha traído el desarrollo de tecnologías que permiten desde realizar una llamada telefónica en la cima del monte Elbrus a un abonado en la selva amazónica, enviar un vídeo en 3D por Internet, o hasta recibir imágenes de una sonda que orbita alrededor de un planeta distante.

  • Tic. Tecnologías de la información y la comunicación

    Son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.

    Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

    CAPITULO III

    MARCO METODOLOGICO

    CAPITULO III. MARCO METODOLÓGICO

      1. HIPOTESIS.

    3.1.1. HIPÓTESIS GENERAL

    Hi: Las tecnologías de la información y comunicación tienen influencia directa en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de nivel secundario de la I.E.P. San Agustín de los olivos. Lima
    Ho: Las tecnologías de la información y comunicación no tienen influencia directa en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de nivel secundario de la I.E.P. San Agustín de los olivos. Lima
    3.1.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
    Hipótesis Especifica N° 1

    Se utilizan las TICs orientadas a desarrollar operaciones y conceptos básicos en la enseñanza de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Privada San Agustín de los Olivos
    Hipótesis Especifica N° 2

    Se utilizan las TICs como herramientas tecnológicas para la investigación en la enseñanza de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Privada San Agustín de los Olivos
    Hipótesis Especifica N° 3

    Se utilizan las TICs como herramientas tecnológicas para la solución de problemas y toma de decisiones en la enseñanza de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Privada San Agustín de los Olivos


    Hipótesis Especifica N° 4

    El uso de las TICs influye en el estilo de aprendizaje activo de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Privada San Agustín de los Olivos.
    Hipótesis Especifica N° 5

    El uso de las TICs influye en el estilo de aprendizaje reflexivo de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Privada San Agustín de los Olivos.
    Hipótesis Especifica N° 6

    El uso de las TICs Influye en el estilo de aprendizaje teórico de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Privada San Agustín de los Olivos.
    Hipótesis Especifica N° 7

    El uso de las TICs Influye en el estilo de aprendizaje pragmático de los estudiantes del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa Privada San Agustín de los Olivos.



      1. VARIABLES: (INDEPENDIENTE, DEPENDIENTE E INTERVINIENTES)

    3.2.1. DEFINICIÓN CONCEPTUAL
    3.2.1.1. VARIABLE INDEPENDIENTE: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

    Por TIC se entiende un término dilatado empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos ya que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. En resumen las TIC son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
    3.2.2.2. VARIABLE DEPENDIENTE: ESTILOS DE APRENDIZAJE

    Estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas, rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje.

    Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.

    3.2.2. DEFINICIÓN OPERACIONAL

    3.2.2.1. VARIABLE INDEPENDIENTE: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

    3.2.2.1.1. DIMENSIONES

    Operaciones y Conceptos básicos

    Comprensión de los sistemas tecnológicos

    Herramientas tecnológicas para la investigación

    Emplea herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados

    Herramientas tecnológicas para la solución de problemas y toma de decisiones

    Emplea la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas de la realidad




      1. Dimensión de Operaciones y Conceptos Básicos: Uso práctico de la tecnología. Utilización de aplicaciones y generación de productos que resuelvan las necesidades de información y comunicación dentro del entorno social inmediato (no virtual). Avanzar en esta dimensión significa conocer y operar con convenciones en el uso del espacio y es la base de habilitación tecnológica sobre la cual se posicionan los futuros y diversos usos.

      2. Dimensión Herramientas tecnológicas para la investigación: Búsqueda y acceso a información de diversas fuentes virtuales y evaluación de su pertinencia y calidad. Esta dimensión está relacionada con la información. En ella, se espera que el estudiante acceda, evalúe y utilice la información obtenida a través de distintas y diversas fuentes de información cada vez con mayor rapidez, precisión y autonomía.

      3. Dimensión Herramientas tecnológicas para la solución de problemas y toma de decisiones: Interacción en redes virtuales de comunicación, con aportes creativos propios. En esta dimensión los estudiantes participan e interactúan con grados crecientes de responsabilidad, respeto y autonomía en redes cada vez más extensas. Todos los aspectos de la comunicación humana entran en juego en esta dimensión, desde la comunicación simple a la compleja, desde la coordinación de acciones a la reflexión y el debate.

    Uso responsable de la información y comunicación. Esta es la dimensión ética del uso de la TIC y que atraviesa y permea a las otras tres dimensiones en el momento de aplicarla. Desde el cuidado de la herramienta a los usos responsables de la información en un marco de respeto y compromiso de cuidado con sí mismo y con el otro.
    3.2.2.2. VARIABLE DEPENDIENTE: ESTILOS DE APRENDIZAJE

    3.2.2.2.1. DIMENSIONES

      1. Estilo activo. Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanza a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de la actividades. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿cómo?

      2. Estilo reflexivo. Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas.

    Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden.

    Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar procurando pasar desapercibidos. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿por qué?



      1. Estilo teórico

    Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente.

    Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes.

    Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara

    La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿qué?


      1. Estilo pragmático

    A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿qué pasaría si…?

    3.2.3. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES. (DIMENSIONES, INDICADORES, ÍTEMS E ÍNDICES)

    OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE:
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