Plan de área de ciencias naturales y educacion ambiental de grado primero a grado undecimo






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ESTÁNDAR:

Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones del hombre con la materia para generar propuestas de desarrollo comunitario que beneficien empresarialmente a la comunidad lorgista.

SUBPROCESOS:

Saco conclusiones de los experimentos que realizo aunque no obtenga los resultados esperados

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Identifico las características de la materia y sus diferentes propiedades relacionadas en la generación de propuestas de desarrollo en la comunidad.

Valoro el conocimiento del comportamiento químico de la materia en la obtención de sustancias para el bien del desarrollo comunitario

INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA LORGIA DE ARCO

PROGRAMACION CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO NOVENO

PERIODO

EJE PROBLÉMICO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

EJE CONCEPTUAL/CONTENIDOS

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS ESPECIFICAS



PRIMERO




La falta de sentido de

pertenencia por nuestra cultura




¿Cómo generar por medio del área de Ciencias Naturales y Educación ambiental sentido de pertenencia cultural en la comunidad educativa LODEAR?



Identifico la importancia del desarrollo genético de los organismos como herramientas para fortalecer su identidad cultural.
Unidad # 1

Desarrollo Genético de los Seres vivos

  • Origen de la genética humana

  • Teorías cromosómicas de la herencia

  • Caracteres genéticos en humanos

  • Cromosomas humanos y herencia del sexo

  • Herencia de los grupos sanguíneos

  • Genética molecular

  • Lenguaje de la herencia

  • Cambios en el material genético

  • Aplicaciones de la genética





-Charlas, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos.
-Actividades investigativas sobre las leyes de la herencia, trabajos aplicados.
- Investigaciones bibliográficas sobre Gregorio Mendel,

Cognitivas: manejo conceptos sobre genética y sus aplicaciones y los relaciono con nuestra identidad cultural.
Interpersonales y socializadoras: observo fenómenos específicos y formulo preguntas sobre observaciones y su relación con teorías científicas.
Procedimentales: realiza investigaciones para buscar información sobre la genética y su aplicación.
Intrapersonales y valorativas: analizo la información detalladamente y la relaciono con mi entorno y conmigo mismo


Estándares:

  • Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y la selección natural.


Subprocesos:

  • Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético relacionado con la identidad cultural de la comunidad.

  • Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario para el fortalecimiento de su identidad cultural.

  • Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y la funciones celulares


Indicadores de desempeño:

  • Comprendo la importancia del desarrollo genético de los seres vivos relacionados con su identidad cultural en la comunidad

  • Identifico los caracteres genéticos en los seres humanos de mi comunidad.

  • Analizo el desarrollo de la genética molecular en la actualidad relacionado con la identidad cultural.

  • Reconozco la importancia de las aplicaciones de la genética en mundo actual y como se relaciona con nuestra identidad cultural

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PROGRAMACION CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

GRADO NOVENO

PERIODO

EJE PROBLÉMICO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

EJE CONCEPTUAL/CONTENIDOS

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS ESPECIFICAS


SEGUNDO




La necesidad de conservar nuestros recursos naturales



¿Cómo generar por medio del área de Ciencias Naturales y Educación ambiental acciones hacia el control del deterioro ambiental?



Establezco relaciones entre la ecología de las poblaciones naturales y sus recursos como medio de conservación y preservación de nuestro ambiente.
Unidad # 2

Ecología de Poblaciones Naturales

  • Las escalas en ecología

  • El concepto de población y sus características

  • Dinámicas de las poblaciones

  • Densidad poblacional

  • Estructuras de las poblaciones

  • Crecimiento de la población humana

  • Demografía y distribución de edad en las poblaciones humanas.

  • Métodos para estimar la densidad poblacional.





-Actividades investigativas sobre ecología de poblaciones, trabajos aplicados, experimentos.
- Investigaciones bibliográficas sobre trabajos demográficos,
- Charlas, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos.


Cognitivas: Analizo, y formulo estrategias que me permitan dar posibles soluciones a los diferentes problemas ambientales de mi entorno, creando en los estudiantes la necesidad de conservar nuestros recursos naturales.

Interpersonales y socializadoras: identifico y uso adecuadamente el lenguaje de las poblaciones naturales y las comunico con mis compañeros.
Procedimentales: analizo información que me permita proteger los recursos naturales.
Intrapersonales y valorativas: reflexiono sobre mi comportamiento frente la conservación de nuestros recursos naturales

Estándares:

  • Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de las poblaciones


Subprocesos:

  • Analizo las consecuencias del control de la natalidad de las poblaciones para el mejoramiento de nuestros recursos naturales.

  • Formulo preguntas sobre objetos, organismos de nuestros recursos naturales y exploro posibles soluciones para su conservación.

  • Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país y el aprovechamiento de nuestros recursos naturales.


Indicadores de desempeño:

  • Comprendo las características poblacionales como objeto de estudio para la conservación de nuestros recursos naturales.

  • Analizo la densidad poblacional como medio estratégico para la conservación de nuestros recursos naturales.

  • Identifico el crecimiento poblacional como una herramienta fundamental para la conservación de nuestros recursos naturales.

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GRADO NOVENO

PERIODO

EJE PROBLÉMICO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

EJE CONCEPTUAL/CONTENIDOS

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS ESPECIFICAS


TERCERO




La fragilidad de la calidad de vida humana




¿Cómo generar por medio del área de Ciencias Naturales y Educación ambiental alternativas para superar la calidad de vida humana en mi comunidad?




Comprendo la evolución y la clasificación de los seres vivos y su incidencia en la fragilidad de la calidad de vida humana en la comunidad.
Unidad # 3

Evolución y Clasificación de los Seres Vivos

  • Origen de la vida

  • Primeros organismos vivientes

  • Aparición de la fotosíntesis

  • Respiración aerobia

  • Colonización vegetal del mundo terrestre

  • Animales primitivos

  • Los vertebrados

  • El camino hacia la especie humana

  • Drogas psicoactivas en el hombre






-Actividades investigativas sobre el origen de la vida, trabajos aplicados.
- Investigaciones bibliográficas sobre la evolución de los organismos.
- Charlas, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos.
-mesa redonda sobre las drogas psicoactivas.

Cognitivas: realizo clasificaciones de organismos de mi entorno y analizo como me ayuda en mi calidad de vida.
Interpersonales y socializadoras: entrevisto personas que me aporten ideas para fortalecer mi conocimiento sobre la evolución de los seres.
Procedimentales: realizo investigaciones en red que me permitan buscar información significativa.
Intrapersonales y valorativas: reflexiono sobre mi actuar en la comunidad y como enfrentar los problemas de psicoactivos de adicción de drogas.


Estándares:

  • Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia, transporte de energía y su interacción con la materia.

Subprocesos:

  • Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.

  • Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies y las relaciono para el mejoramiento de la calidad de vida.

  • Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios

  • Reconozco y establezco diferencia en el desarrollo evolutivo de los seres vivos y en la especie humana teniendo en cuenta el mejoramiento de la calidad de vida

  • Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto al sexualidad, reproducción y frente a las drogas para fortalecer mi calidad de vida


Indicadores de desempeño:

  • Identifico e interpreto las teorías sobre el origen y la evolución de la especie humana teniendo en cuenta la calidad de vida.

  • Analizo como afectan las drogas psicoactivas en la calidad de vida de la especie humana.

  • Analizo el ser humano en su proceso de evolución como coloniza el mundo terrestre.

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EJE PROBLÉMICO

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EJE CONCEPTUAL/CONTENIDOS

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS ESPECIFICAS


CUARTO



La necesidad de generar propuestas de desarrollo comunitario



¿Cómo generar por medio del área de Ciencias Naturales y Educación ambiental propuestas de desarrollo comunitaria?




Realizo actividades que me permitan comprender la organización de la materia para generar propuestas de desarrollo comunitario.
Unidad # 4

Organización de la Materia

  • Tabla periódica

  • Propiedades periódicas

  • Enlace entre átomos

  • Clases de enlaces

  • Clases de compuestos

  • Nomenclatura química

  • Función química y grupo funcional

  • Reacciones químicas

  • Balanceo de ecuaciones químicas

  • Importancia de la materia





- Charlas, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos.

-Actividades investigativas sobre la organización de la materia, trabajos aplicados, experimentos.
- Investigaciones sobre los grupos funcionales, exposiciones orales en grupos.

Cognitivas observo fenómenos a mi alrededor que me permite comprender la naturaleza que me rodea y aprovechar mejor la materia por la que esta formada..
Interpersonales y socializadoras: formulo preguntas problematizadora sobre la temática y las sociabilizo con mis compañeros.
Procedimentales: saco conclusiones de los experimentos y analizo los resultados.
Intrapersonales y valorativas: reflexiono sobre mí actuar en la comunidad y propongo ideas de desarrollo comunitario.

Estándares:

  • Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones con la materia



Subprocesos:

  • Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos

  • Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias y su importancia en el mundo cotidiano, buscando con ello el mejoramiento de la comunidad para generar propuesta de desarrollo.
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