Plan de área de ciencias naturales y educacion ambiental de grado primero a grado undecimo






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ESTÁNDAR: Establezco relación entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia, las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen y como a través de ellas genero propuestas de desarrollo comunitario.
SUBPROCESOS: Reconozco los aportes diferentes al científico para la generación de propuestas de desarrollo comunitario
INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Comprendo la importancia de la estructura de la materia y como puedo generar con ello propuestas de desarrollo comunitario.

Identifico cada uno de los elementos químicos y los ubico en la tabla periódica por medio de su configuración electrónica.

Valoro la importancia intrínseca de la materia y la relación en búsqueda de propuestas desarrollo comunitario

INSTITUCION ETNOEDUCATIVA LORGIA DE ARCOS

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO 8° BASICA SECUNDARIA PRIMER PERIODO

Eje Problémicos

Pregunta

Problematizadora

Contenidos/ Enfoque Etnoeducativo

Actividades

Competencias Específicas

 

 

1. La falta de sentido de pertenencia por nuestra cultura


 

¿De qué manera con los contenidos del área de Ciencias Naturales promuevo una identidad afrodescendiente emprendedora que defienda sus puntos de vista frente a la manipulación genética ?

UNIDAD 1.¿Cómo inciden la herencia y los caracteres genéticos en mi identidad afrodescendiente?

  • Herencia y el ADN

  • División celular y división de gametos

  • Origen de la genética

  • Teorías y patrones de la herencia

  • La herencia humana

  • Cambios en el material genético



Estudios de árboles genealógicos, charlas, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos

Cognitivas: Explico la variabilidad en la poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos, selección natural y cómo incide en nuestra identidad cultural

Convivencias, reflexiones en el aula, visitas comunitarias, dilemas éticos, observación de videos en aula digital, interacción con la red.

Interpersonales y socializadoras:

Observo fenómenos específicos y formulo preguntas específicas sobre observaciones, experiencias y sobre la aplicación de teorías científicas.

Actividades exploratorias en contexto, investigaciones, trabajos escritos grupales e individuales aplicados, experimentos dentro y fuera del laboratorio.

Procedimentales: indago con mis familiares y armo lo más completo posible mi árbol genealógico.

Dilema ético, lluvia de ideas, conversación personal, visita comunitaria, juegos de roles, observación.

Intrapersonales y valorativas: analizo la información detallada de mi árbol genealógico y el de mis compañeros para detectar consanguinidades lejanas entre ellos


ESTÁNDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

SUBPROCESOS:

Me informo para participar en debates sobre temas interesantes en ciencias como la herencia en mi cultura étnica.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Comprendo la importancia de la herencia y los caracteres genéticos en la variabilidad de los diferentes organismos de mi entorno.

Identifico cada una de las leyes de la herencia y sus aportes para los avances actuales de la genética en diferentes culturas y como estas me ayudan a la preservación de mi identidad cultural.

INSTITUCION ETNOEDUCATIVA LORGIA DE ARCOS

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO 8° BASICA SECUNDARIA SEGUNDO PERIODO

Eje Problémicos

Pregunta

Problematizadora

Contenidos/ Enfoque Etnoeducativo

Actividades

Competencias Específicas

 

 

2. La necesidad de conservar nuestros recursos naturales


 

¿Cómo generar por medio del área de Ciencias Naturales y Educación ambiental acciones hacia el control del deterioro ambiental?



UNIDAD 2.¿Cómo inciden la contaminación del ambiente en el deterioro de los recursos naturales que poseemos a nuestro alrededor?

Problemas Ambientales

  • Factores que afectan el equilibrio ecológico

  • Adaptaciones de los seres vivos

  • Problema ambiental de; suelo, agua y aire

  • Practicas de conservación de ; suelo, agua y aire



Estudios de los agentes contaminantes más dañinos en mi región, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos

Cognitivas: Analizo, comprendo y formulo estrategias que me permitan dar posibles soluciones a los diferentes problemas ambientales de mi entorno, creando en los estudiantes la necesidad de conservar nuestros recursos naturales

Convivencias, reflexiones en el aula, visitas comunitarias, dilemas éticos, observación de videos en aula digital, interacción con la red.

Interpersonales y socializadoras:

Observo fenómenos específicos y formulo preguntas específicas sobre observaciones, experiencias y sobre la aplicación de teorías científicas.

Actividades exploratorias en contexto, investigaciones, trabajos escritos grupales e individuales aplicados, experimentos dentro y fuera del laboratorio.

Procedimentales: Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de las otras personas y con las teorías científicas buscando con ello la conservación de nuestros recursos naturales.



Dilema ético, lluvia de ideas, conversación personal, visita comunitaria, juegos de roles, observación.

Intrapersonales y valorativas: comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficos, y tablas que solucionen dudas.


ESTÁNDAR: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia de tal manera que me permitan plantear estrategias para la conservación de nuestros recursos naturales.

SUBPROCESOS:

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio y en mi comunidad buscando no contaminar nuestros recursos naturales

INCADORES DE DESEMPEÑO:

Analizo los efectos negativos del desarrollo industrial en la calidad del agua, del suelo y del aire y como afecta los recursos naturales.

Comprendo la necesidad de conservar nuestro recurso natural

INSTITUCION ETNOEDUCATIVA LORGIA DE ARCOS

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO 8° BASICA SECUNDARIA TERCER PERIODO

Eje Problémicos

Pregunta

Problematizadora

Contenidos/ Enfoque Etnoeducativo

Actividades

Competencias Específicas

 

 

3. La fragilidad de la calidad de vida humana


 

¿De qué manera con los contenidos del área de Ciencias Naturales, se generan alternativas para superar el nivel de la calidad de vida humana en mi comunidad presentando actitudes de cambio frente a los embarazos no deseados y el aborto?

UNIDAD 3.

Comprendo la importancia de la reproducción en la preservación de las especies del planeta
Reproducción en los seres vivos

  • Reproducción en plantas, animales y el hombre; fecundación, embarazo y parto.

  • Excreción en los seres vivos.

  • Sistema renal.

  • Respiración en los seres vivos.

  • Respiración y oxidación.

  • Nutrición y energía.


Charlas, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos

Cognitivas: Comprendo que la fragilidad de la calidad de vida se manifiesta en todo el desarrollo de las especies desde el nacimiento hasta la vida.


Convivencias, reflexiones en el aula, visitas comunitarias, dilemas éticos, observación de videos en aula digital, interacción con la red, trabajos y talleres en biblioteca.

Interpersonales y socializadoras:

Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias para explicar la importancia de la reproducción en el proceso de perpetuación de las especies.

Actividades exploratorias en contexto, investigaciones, trabajos escritos grupales e individuales aplicados, experimentos dentro y fuera del laboratorio.

Procedimentales: conservo los objetos a mi alrededor y todo lo que genere vida

Dilema ético, lluvia de ideas, conversación personal, visita comunitaria, juegos de roles, observación.

Intrapersonales y valorativas: tomo decisiones sobre mi sexualidad y la responsabilidad con que la debo llevar


ESTÁNDAR:

Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la reproducción y el mejoramiento de la calidad de vida de la población protegiendo su fragilidad en todo momento.
SUBPROCESOS:

Me informo para participar en debates sobre temas interesantes en ciencias como la reproducción, los embarazos no deseados y los abortos y sus peligros en mi cultura étnica.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Describo la función del aparato reproductor masculino y femenino buscando con ello mejorar mi calidad de vida.

Explico la importancia de los diferentes sistemas del organismo humano y lo relación con el mejoramiento de la calidad de vida humana

INSTITUCION ETNOEDUCATIVA LORGIA DE ARCOS

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO 8° BASICA SECUNDARIA CUARTO PERIODO

Eje Problémicos

Pregunta

Problematizadora

Contenidos/ Enfoque Etnoeducativo

Actividades

Competencias Específicas

 

 

4.La necesidad de generar propuestas de desarrollo comunitario

 

¿De qué manera con los contenidos del área de Ciencias Naturales, pueden generar propuestas de desarrollo comunitaria?


UNIDAD 4. Interpreto la necesidad de conocer el mundo material que nos rodea, sus propiedades y características físicas y químicas, de tal modo que podamos aprovecharlos al máximo en nuestro beneficio generando propuestas de desarrollo comunitario.
La Materia

  • Estados de la materia

  • Elementos y compuestos químicos

  • El átomo

  • Configuración electrónica

  • Propiedades químicas de los elementos

  • Nomenclatura química

  • Reacciones químicas




Charlas, exposiciones, lluvias de ideas, participación en clases, actividades exploratorias en contexto, trabajos escritos

Cognitivas: Realizo actividades científicas que me permitan comprender el concepto de materia, estados de la materia, la química y sus propiedades para relacionarlo con el desarrollo comunitario de mi región.



Elaboración de mapas conceptuales, convivencias, reflexiones en el aula, visitas comunitarias, dilemas éticos, observación de videos en aula digital, interacción con la red.

Interpersonales y socializadoras: formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos que relacionen la materia con la generación de desarrollo empresarial y comunitario

Actividades exploratorias en contexto, investigaciones, trabajos escritos grupales e individuales aplicados, experimentos dentro y fuera del laboratorio.

Procedimentales: Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de objetos de estudio y las expresos en las unidades correspondiente como ayuda para fortalecer propuestas de desarrollo de la comunidad

Dilema ético, lluvia de ideas, conversación personal, visita comunitaria, juegos de roles, observación.

Intrapersonales y valorativas: Observo fenómenos específicos y formulo preguntas específicas sobre observaciones, experiencias y sobre la aplicación de teorías científicas

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