Dirección General de Educación Superior






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3. LA CONDICIÓN CONTEMPORÁNEA DE LA ESCUELA:

entre los nuevos y los viejos conceptos


entre las nuevas y las viejas prácticas

3. Formación, experiencia educativa y construcción de sentido


a. El oficio de enseñar y aprender.

  • ALLIAUD, Andrea (2009): La maestra modelo y el modelo de maestra. En ALLIAUD, Andrea y ANTELO, Estanislao: Los gajes del oficio. Enseñanza, pedagogía y formación. Ed. Aique, Bs. As. Noviembre.

  • ANTELO, Estanislao (2005): Sobre la (incalculable) experiencia de educar. En FRIGERIO, G. y DIKER, G. (comps.): Educar: ese acto político. Serie Seminarios del CEM. Ed. del Estante.

  • CORNU, Laurence (1999): La confianza en las relaciones pedagógicas. En: FRIGERIO, G., POGGI, M. Y KORINFELD, D. (comps.): Construyendo un saber sobre el interior de la escuela. Buenos Aires, Coedición: CEM- Nov. Educ.

  • HILB, Claudia (1999): En busca de una tradición moderna de la autoridad. En FRIGERIO, G., POGGI, M. Y KORINFELD, D. (comps.): Construyendo un saber sobre el interior de la escuela. Buenos Aires, Coedición: CEM- Nov. Educ.

  • KOHAN, Walter (2007): Extranjeridad y hospitalidad. En Infancia, política y pensamiento. Ensayos de filosofía y educación. Del estante editorial, Bs. As.

  • SOUTHWELL, Myriam con la colaboración de STORINO, Silvia: Docentes: la tarea de cruzar fronteras y tender puentes. Coordinación Autoral: Dra. Myriam Southwell. Programa de Capacitación Multimedial: Pedagogía. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.


b. Vida cotidiana, sujetos pedagógicos e instituciones en las nuevas condiciones de escolaridad.

  • AVILA, Olga Silvia (2007): Reinvenciones de lo escolar: tensiones, límites y posibilidades. En BAQUERO, Ricardo, DIKER, Gabriela y FRIGERIO, Graciela (2007): Las formas de lo escolar. Ed. del Estante.

  • ABRAMOWSKI, Ana L. (2007): Variaciones del “nopodermiento” escolar: de perezas y desmotivaciones. En: Motivación, interés y deseo. La pedagogía que mira al alumno. Noveduc- Colección Ensayos y Experiencias. Bs. As.

  • DUSCHATZKY, Silvia (1999): La relación simbólica entre la escuela y los jóvenes de sectores populares. En La escuela como frontera, Buenos Aires, Paidós.

  • GENTILI, Pablo (2001): La exclusión y la escuela: el apartheid educativo como política de ocultamiento. Revista del Colegio de profesores de Chile, Nº 15, Año VI.

  • GENTILI, Pablo (2008): Marchas y contramarchas. El derecho a la educación y las dinámicas de exclusión incluyente en América Latina (a sesenta años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos). En RIE –OEI – ISSN: 1681-5653. Nº 49. Educación: futuro en construcción.

  • JÓDAR, F. y GÓMEZ, Lucía (2007): Subjetividades posdisciplinarias. Sobre la constitución del alumno permanentemente en curso. En: Motivación, interés y deseo. La pedagogía que mira al alumno. Noveduc- Colección Ensayos y Experiencias. Bs. As.

  • LINARES, María Cristina con la colaboración de STORINO, Silvia: Llegar a ser alumno. Coordinación Autoral: Dra. Myriam Southwell. Programa de Capacitación Multimedial: Pedagogía. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.

  • TYACK, David y CUBAN, Larry (2001): Por qué persiste la gramática de la escolaridad. La creación de formas institucionales duraderas. En: En busca de la utopía. Un siglo de reformas de las escuelas públicas. México D.F. Ed. Fondo de Cultura Económica.


5. Bibliografía Complementaria
1. SOBRE LOS SIGNIFICADOS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN

  • GAGLIANO, Rafael (2004): Los silencios de lo inexorable: las voces del desierto. En BIRGIN, A., ANTELO, E., LAGUZZI, G. y STICOTTI, D. (Comps.) (2004): Contra lo inexorable. Bs. As. Libros del Zorzal –EdeC-CePA.

  • JODAR, Francisco (2001) : Principio de alteridad e ilusión de autoproyección. Tientos para la superviviencia de la pedagogía. Cuaderno de Pedagogía de Rosario. Año IV. Nº 8, abril.


2. TEORÍAS Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE LOS SIGLOS XVIII AL XXI
2.1. Sobre el optimismo pedagógico

a. Las corrientes pedagógicas “tradicionales”: S VIII al XIX

  • COMENIUS, Joan Amós (1986): Didáctica Magna. Capítulos VI a XIII, XIX, XXVI y XXIX., Ed. Akal, España.

  • COMENIUS (Komensky) Jan Amós: Orbis Sensualium Pictus. Edición inglesa de 1659. Se reproduce completo, excepto índices: 309 páginas. (Primera edición latín-alemán: 1658).

http://www.uned.es/manesvirtual/Historia/Comenius/OPictus/OPictusAA.htm

  • COMENIUS, Jan Amós: Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización del teatro en las aulas. Por una escuela práctica y sin malos tratos. © Enrique Martínez-Salanova Sánchez.

ttp://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm.

  • DUSSEL, Inés (2007): ¿Existió una pedagogía positivista? La formación de discursos pedagógicos en la segunda mitad del S XIX. en: Pineau, P; Dussel, I.; Carusso, M: “La escuela como máquina de educar”. Paidós. Buenos Aires. 1º ed. 2001

  • KANT, Emmanuel (1911): Sobre Pedagogía, en Luzuriaga, L. (comp..): Kant, Pestalozzi y Goethe. Biblioteca científico-filosófica, Jorro Editor, Madrid. (Disponible en: www.cervantesvirtual.com)

  • LAMBRUSCHINI, Gustavo: Bildung. Mimeo. UNER. y Ficha de Cátedra

  • ROUSSEAU, Jean Jacques (1984) (1º edición: 1755): Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. Prefacio, Preámbulo y Primera parte. Ed. Orbis – Hispamérica, Buenos Aires.

  • SERRA, M. S. y FATTORE, N. con la colaboración de POTENZE, M. y TREVI, V.: Hacer escuela. Coordinación Autoral: Dra. Myriam Southwell. Programa de Capacitación Multimedial: Pedagogía. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.


b. Nuevas miradas sobre la escuela (S XIX y XX): críticas e interrogantes al formato escolar tradicional.

  • CARUSO, Marcelo: ¿Una nave sin puerto definitivo? Antecedentes, tendencias e interpretaciones del movimiento de la Escuela Nueva. En PINEAU, P., DUSSEL, I. y CARUSO, M.: L a escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad. Ed. Paidós, Buenos Aires.

  • PALACIOS, Jesús (2010): La tradición renovadora. En: La cuestión escolar. Ed. Colihue, Buenos Aires. 1º edición 1980.

  • TRILLA BERNET, Jaume (1999): Introducción y Cap. 2: Caracterización de la escuela. En: Ensayos sobre la escuela. El espacio social y material de la escuela. Barcelona. Ed. Alertes.


2.2. Sobre el “pesimismo pedagógico”: ruptura del vínculo ilustrado entre educación, igualdad y progreso.

La negación de la escuela como lugar: el Sistema Educativo como objeto de crítica

  • ALTHUSSER, L (1975) Ideología y aparatos ideológicos del Estado Nueva Visión. Buenos Aires.

  • BOURDIEU, P. y PASSERON,, J-C. (1977): La reproducción, Laia, Barcelona, 1977

  • FOUCAULT, M. (1989). Vigilar y castigar. Cap.: Los medios del buen encauzamiento. Siglo XXI. Buenos Aires.

  • ILLICH, Iván (1978): Alternativas de la educación. Editorial Apex, Buenos Aires.


2.3. Del análisis descriptivo a la praxis pedagógica.

  • FREIRE, Paulo (1976): Educación y Cambio. Cap. 1, Ed. Búsqueda, Buenos Aires.

  • FREIRE, Paulo (2008): Pedagogía de la Esperanza. Un reencuentro con la pedagogía del oprimido Ed. Siglo XXI, Buenos Aires. 1º Edición: 1992.

  • PUIGGRÓS, Adriana (2005): Las alternativas cambian con el tiempo. Parte I. Pto. 6: En busca de otras posibilidades teóricas. En De Simón Rodríguez a Paulo Freire. Educación para la integración iberoamericana. Ed. Convenio Andrés Bello – Colección Confluencias, Bogotá.

  • RIGAL, Luis (2011): Gramsci, Freire y la Educación Popular: a propósito de los movimientos sociales. En Hillert, F. y AAVV: Gramsci y la educación: pedagogía de la praxis y políticas culturales en América Latina. Ed. Noveduc, Buenos Aires- México.

  • RUBENS, José y JARDILINO, Lima (2009): Paulo Freire: apuntes bio-bibliográficos. Ed. Magisterio. Bogotá.


2.4. Perspectivas pedagógicas actuales: entre la restitución y la resignificación de las miradas sobre la educación.

  • DUSSEL, Inés (2004): Inclusión y exclusión en la escuela moderna argentina: una perspectiva postestructuralista, en: Cadernos de Pesquisa N° 122. Brasil. Disponible en: www.scielo.br/pdf/cp/v34n122/22507.pdf

  • RANCIÈRE, Jaques (2008): El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. (Selección) Ed. Libros del Zorzal, Buenos Aires.



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