Programación didáctica del Departamento de Filosofía (según Decreto 81/2010, de 8 de julio, boc 22-7-2010, por el que se aprueba el roies)






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III. Distribución temporal de los contenidos



El profesorado del Departamento adecuará la temporalización de los distintos bloques de contenidos al desarrollo de sus programaciones de aula. Serán las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje, en cada materia y con cada grupo de alumnado, las que guíen el orden y la temporalización de los contenidos, sin que ello implique variaciones sustanciales respecto a la programación general y sus contenidos mínimos. Cualquier variación respecto a la programación general deberá ser comunicada en las reuniones de Departamento y anotada en el libro de actas.
La temporalización para Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos:
Primer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Autonomía, relaciones interpersonales y participación

  3. Deberes y derechos ciudadanos


Segundo trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Las sociedades democráticas del siglo XXI


Tercer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Ciudadanía en un mundo global


La temporalización de contenidos para Educación Ético-Cívica es:
Primer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Identidad colectiva y ciudadanía. La racionalidad y la estructura de la vida moral.

  3. Teorías éticas. Los derechos humanos


Segundo trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Ética y política. La democracia. Los valores constitucionales.


Tercer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Problemas sociales del mundo actual. La desigualdad entre mujeres y hombres.

  3. Cuestiones polémicas y futuro de la humanidad.


Para Filosofía y Ciudadanía se propone la siguiente temporalización de contenidos:
Primer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Tema 1: La filosofía

  3. Tema 2: La lógica

  4. Tema 3: La ciencia


Segundo trimestre

    1. Contenidos comunes

    2. Tema 4: La verdad

    3. Tema 5: La evolución

    4. Tema 6: Naturaleza y cultura. El ser humano desde la psicología y la filosofía.


Tercer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. Tema 7: La libertad

  3. Tema 8: El Estado

  4. Tema 9: Ciudadanía.


La temporalización de contenidos para Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato quedaría del siguiente modo:
Primer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. La filosofía antigua: Sócrates, Platón y Aristóteles


Segundo trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. La filosofía moderna: El racionalismo: Descartes, Spinoza y Leibniz. La filosofía empirista: de Locke a Hume. La Ilustración. Origen y justificación del Estado: de Hobbes a Rousseau. El idealismo trascendental de Kant.

  3. La filosofía contemporánea: Del idealismo alemán al materialismo dialéctico. Hegel y Marx.


Tercer trimestre

  1. Contenidos comunes

  2. La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche.


La temporalización de la materia Psicología de 2º de Bachillerato.
Primer trimestre:

  1. Hominización.

  2. Fisiología de la conducta.

  3. Percepción

  4. Memoria


Segundo trimestre.

  1. Aprendizaje

  2. Inteligencia

  3. El inconsciente. El psicoanálisis.


Tercer trimestre.

  1. Personalidad: Conductismo. Teoría de los tipos.

  2. Trastornos de la personalidad.

  3. La afectividad.



IV. Metodología didáctica y atención a la diversidad



De forma general, en el proceso enseñanza-aprendizaje se aspira a poner en práctica las siguientes orientaciones metodológicas:
1. Trabajar los contenidos comunes de orientación procedimental a lo largo de todo el curso.

2. No pontificar o sermonear, plantear los contenidos en forma de problemas o interrogantes abiertos.

3. Favorecer el aprendizaje significativo: partir de los conocimientos previos, experiencias, vivencias y contexto social inmediato del alumnado.

4. Desarrollar las "capacidades presentes en el comentario de textos... el tratamiento de términos, el análisis de los enunciados y la estructura argumentativa"

5. Potenciar el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y los materiales multimedia.

6. Favorecer el análisis crítico de la información.

7. Fomentar el trabajo en grupo.

8. Favorecer actitudes de autoevaluación tanto entre el profesorado como entre el alumnado.

9. Impulsar la interdisciplinariedad siempre que sea posible.

10. Detectar necesidades y características propias del alumnado para una posterior atención a la diversidad.
Si procede se elaborarán las oportunas adaptaciones curriculares, de las que se dejará constancia en el Departamento.

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