Aula Althia 13






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Normas de convivencia, organización y funcionamiento



C.P. “EDUARDO SANCHIZ”

TARAZONA DE LA MANCHA

Normas

de convivencia,

organización y

funcionamiento

del centro







ÍNDICE





  1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN 6




  1. PRINCIPIOS GENERALES 7




  1. PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIÓN, APLICACIÓN Y REVISIÓN 8




  1. PROYECTO EDUCATIVO Y CARTA DE CONVIVENCIA 9




  1. NORMAS GENERALES DEL CENTRO 10

    1. Normas fundamentales 10

    2. Asistencia a clase 10

    3. Aseo e higiene 10

    4. Entradas y salidas del centro 11

    5. Recreos 12

    6. Biblioteca 13

    7. Aula Althia 13

    8. Comedor escolar 13

    9. Viajes y excursiones 14

    10. Accidente o enfermedad 15

    11. Normas generales de actuación de cualquier miembro

o sector de la comunidad educativa. 15


  1. CRITERIOS COMUNES Y ELEMENTOS BÁSICOS

DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO 15

    1. Normas para el profesorado del centro 17

    2. Normas para familias 18

6.2.1. Procedimiento para consultas y reclamaciones 18

    1. Normas para talleres y otras actividades realizadas en el centro 19

    2. Proceso de acogida 19




  1. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN

Y FUNCIONAMIENTO DE AULA 22

    1. Normas generales de convivencia, organización y funcionamiento de aula 22

    2. Normas para el aula de educación infantil de 3 años 23

    3. Normas para el aula de educación infantil de 4 años 23

    4. Normas para el aula de educación infantil de 5 años 24

    5. Normas para el aula de primer curso de primaria 24

    6. Normas para el aula de segundo curso de primaria 25

    7. Normas para el aula de tercer curso de primaria 25

    8. Normas para el aula de cuarto curso de primaria 26

    9. Normas para el aula de quinto curso de primaria 26

    10. Normas para el aula de sexto curso de primaria 27

    11. Aulas de apoyo 27




      1. Alumnado 27

      2. Profesorado 27



  1. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 28

    1. Alumnos 28

    2. Junta de delegados 29

    3. Representante del alumnado del Consejo escolar 29

    4. Maestros 30

    5. Derechos y deberes de los padres/madres de los alumnos 31




  1. ACTUACIONES ANTE PROBLEMAS DE CONVIVENCIA.

PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 33

    1. Programa de mediación 33

    2. Principios de la mediación escolar 34

    3. Objetivos generales del Programa de mediación 34

    4. ¿Cuándo es conveniente utilizar la mediación? 35

    5. ¿Cuándo se debe evitar la mediación? 35

    6. Pautas de actuación de los mediadores 35

    7. Proceso y fases de mediación 36

    8. Presentación de la mediación y de las reglas del juego 37




  1. RESPONSABLES DE LAS ACTUACIONES PARA LA

APLICACIÓN DE LAS NORMAS Y LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA 39

    1. El profesorado y claustro de profesores 39

    2. La Dirección del centro 39

    3. El Consejo escolar 39

    4. La Comisión de convivencia del Consejo escolar 39

    5. El alumnado 40

    6. Las familias 40

    7. El personal de administración y servicios 40

    8. Los equipos de mediación 40

    9. Responsable del centro en los procesos de mediación y arbitraje 40




  1. MEDIDAS PREVENTIVAS Y CORRECTORAS.

PROCEDIMIENTOS PARA SU APLICACIÓN 41

    1. Conductas que deben corregirse 41

    2. Criterios de aplicación de las medidas correctoras 41

    3. Graduación de las medidas correctoras 42

      1. Circunstancias que atenúan la gravedad 42

      2. Circunstancias que aumentan la gravedad 42

    4. Medidas educativas y preventivas 42



  1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA,

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y DEL AULA 43

    1. Tipos de conducta 43

    2. Medidas correctoras 43

    3. Responsables de la imposición de las medidas correctoras 44




  1. CONDUCTAS GRAVEMENTE

PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO 44

    1. Tipos de conducta 44

    2. Medidas correctoras 45

    3. Responsables de la imposición de las medidas correctoras 46

    4. Procedimiento general y reclamaciones 46

    5. Otras consideraciones 46




  1. RESPONSABILIDAD DE DAÑOS Y PRESCRIPCIÓN 47

    1. Responsabilidad de daños 47

    2. Prescripción 47




  1. ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO DE PARTICIPACIÓN, DE

COORDINACIÓN DOCENTE Y OTROS RESPONSABLES.

RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO 48

    1. Órganos colegiados de gobierno 48

      1. El Equipo directivo 48

      2. El Consejo escolar 51

      3. El Claustro de profesores 54

    2. Órganos de participación 55

      1. Las Asociaciones de madres y padres de alumnos 55

      2. Otras asociaciones e instituciones 57

    1. Órganos de coordinación docente 57

      1. La tutoría 57

      2. El Equipo docente 59

      3. Los Equipos de ciclo 59

      4. La Comisión de coordinación pedagógica 61

      5. El Equipo de orientación y apoyo 62

      6. Equipo de actividades extracurriculares 64

    2. Otros responsables 64

      1. El responsable del uso de las tecnologías de la información y la comunicación 64

      2. El responsable del comedor escolar 65

      3. El responsable del programa de gratuidad de materiales curriculares 66

      4. Los materiales curriculares 66

      5. El responsable de la biblioteca y Plan de lectura 67

      6. La Comisión de prácticas 67




  1. CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES:

TUTORÍAS, ELECCIÓN CURSOS Y GRUPOS.COORDINADORES 68

































    1. Tutorías 68

    2. Definición y elección de cursos y grupos 70

    3. Coordinadores de ciclo 71

    4. Responsable del uso de las tecnologías de la información y comunicación 71

    5. Responsable de la biblioteca 71

    6. Responsable del comedor escolar 71

    7. Responsable de actividades complementarias y extracurriculares 72

    8. Comisión de convivencia 72

    9. Comisión del Programa de gratuidad de materiales curriculares 72

    10. Sustitución del Profesorado ausente 73

    11. Criterios de nombramiento de maestros/tutores

de alumnos de prácticas y de profesorado en prácticas 74


  1. FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO 74

    1. Calendario escolar 74

    2. Horario general del centro 75

    3. Horario del alumnado 77

    4. Horario del profesorado 78

    5. Horario complementario del profesorado 79

    6. Recreo 80

    7. Aprobación y cumplimiento de los horarios 82

    8. Asistencia a actividades de formación 82

    9. Comunicación con las familias 82

      1. Reuniones de los tutores con las familias 83

      2. Reuniones Equipo directivo/ AMPA 84

      3. Faltas de asistencia a clase de los alumnos 84

      4. Autorizaciones y justificaciones 84




  1. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS. NORMAS

PARA EL USO DE LAS INSTALACIONES Y RECURSOS DEL CENTRO 84

    1. Criterios de reparto de espacios 84

    2. Espacios comunes 85

    3. Aulas 86

    4. Biblioteca 86

    5. Aula Althia 89

    6. Uso de recursos de las nuevas tecnologías fuera del centro 90

    7. Salón de actos/aula de usos múltiples 90

    8. Instalaciones deportivas 90




  1. SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS 91

    1. Funcionamiento del comedor escolar y aula matinal 91

  2. USO ESPECÍFICO DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO 92


1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) establece los principios generales y los fines de la educación, entre los que se recogen los relativos a la participación y autonomía de los centros docentes públicos y destaca como uno de sus fines el que la educación sea un medio para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, recurriendo a la no-violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
La Orden de 15-09-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha establece, que la autonomía pedagógica, de organización y de gestión de los centros docentes, de acuerdo con lo establecido en el artículo 120 de la LOE, se concretan en el Proyecto educativo, el Proyecto de gestión y las “Normas de convivencia, organización y funcionamiento”, las cuales garantizarán el cumplimiento del plan de convivencia y estarán basadas en el respeto a los derechos y en el cumplimiento de los deberes y obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa.
En el decreto 3/2008, de 08/01/2008 de la convivencia escolar en Castilla-La Mancha, se establece un Acuerdo por la convivencia para fomentar y reforzar las buenas relaciones de convivencia en los centros docentes con el compromiso de toda la sociedad.
La finalidad de este Acuerdo por la convivencia es la de apoyar y desarrollar iniciativas con el compromiso de la comunidad educativa a través de:


    • La mejora del clima escolar en las aulas y en los centros docentes.

    • La incorporación de medidas que refuercen la autoridad educativa y la responsabilidad del profesorado y demás trabajadores del centro.

    • La agilización de los procesos, el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de sus deberes por parte del alumnado.

    • La colaboración de las familias y del conjunto de la sociedad con el profesorado y con los centros docentes.


Corresponde al centro docente, en el ejercicio de su autonomía, regular la convivencia a través del Proyecto educativo, siendo función del profesorado contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y libertad para fomentar en el alumnado los valores democráticos.
Nuestras Normas de convivencia, organización y funcionamiento están basadas en los principios y valores de libertad, respeto, tolerancia, solidaridad y neutralidad, recogidos en el Proyecto educativo del centro. Se pretende conseguir con ellas un clima de trabajo y una estructura organizativa y funcional, que posibiliten la consecución de los fines de la educación.
2. PRINCIPIOS GENERALES

Las medidas y actuaciones se regirán por los siguientes principios recogidos en el Proyecto educativo:

    • Respeto por los derechos y deberes de los componentes de la comunidad educativa y la garantía de su protección y defensa.

    • Desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en un clima de respeto mutuo.

    • El carácter preventivo de las medidas y actuaciones.

    • La participación de la comunidad educativa.

    • La mediación escolar como medio para la agilidad en la resolución de conflictos y el uso del consenso y la negociación.

    • El compromiso de la Administración educativa y la colaboración de otras instituciones.


Los principios básicos que inspiran las presentes normas de convivencia, organización y funcionamiento, así como todo el trabajo educativo del centro, son los siguientes:


  • La educación que se imparta tendrá como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad del alumno. La ayuda prestada al niño para que logre una imagen positiva de sí mismo, respetará y fomentará su libertad, originalidad y creatividad, para que pueda asumir progresivamente la responsabilidad de su propia educación y de las actividades complementarias de carácter cultural, asociativa, recreativa o de índole similar, que contribuyan a completar su formación.




  • Una formación integral apoyada en:




    • Desarrollo intelectual. El centro procurará conceder especial atención a la formación eficiente que le capacite para participar activamente en la vida social y cultural.

    • Sentido ético social. Se prestará especial atención a la formación ético social del individuo orientada a la búsqueda de valores que conduzca al alumnado, con sentido de la responsabilidad individual y colectiva, a potenciar la tolerancia, el respeto a los derechos y libertades fundamentales, la formación para la paz y la no violencia, la ecología, la salud, la cooperación y solidaridad entre los pueblos.

    • Fomento de la cultura del esfuerzo, tanto individual como colectivo, así como una base sólida para una buena actitud social desde el punto de vista del respeto a los valores de la persona.

    • El colegio, de acuerdo con la Constitución, respetará el derecho que asiste a los padres de que sus hijos reciban una formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones, poniendo cuantos medios estén a su alcance para hacer efectivo este derecho.

    • Cultivo de las facultades físicas. Se considerarán inseparables de su programación las actividades integradas de su Educación física y deportiva, preferentemente aquellas que redunden en el desarrollo corporal armónico.

    • El colegio, en colaboración con los padres, procurará, por sus actividades y fines, inculcar en el alumnado la formación de hábitos de estudio y trabajo responsables, como base importante de una sólida personalidad humana dispuesta a la vida del estudio y el trabajo en una posterior inserción social.

    • El establecimiento de las relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras características individuales y sociales.




  • El colegio, como centro de cultura, impulsará el desarrollo de las actividades artísticas y culturales de carácter extraescolar, que propicien el enriquecimiento de todos los miembros de la comunidad y entorno social.




  • Nuestro centro promoverá entre su alumnado el respeto por el medio ambiente y la idea de que el medio en que vivimos debemos cuidarlo y protegerlo.



3. PROCEDIMIENTOS PARA SU ELABORACIÓN, APLICACIÓN Y REVISIÓN

Las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y sus posibles modificaciones, serán elaboradas, con las aportaciones de la comunidad educativa, por el Equipo directivo, informadas por el Claustro de profesores y aprobadas por el Consejo escolar por mayoría de dos tercios de sus componentes con derecho a voto.
Las normas de convivencia, organización y funcionamiento específicas de cada aula serán elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente por el profesorado y el alumnado que convive en el aula, coordinados por el tutor o tutora del grupo. El Consejo escolar procurará que dichas normas no contradigan a las establecidas con carácter general para todo el centro.
Una vez aprobadas, las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro serán de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa. El director del centro las hará públicas procurando la mayor difusión entre la citada comunidad escolar.

4. PROYECTO EDUCATIVO Y CARTA DE CONVIVENCIA.

El Proyecto educativo refleja los principios educativos que regulan la vida del centro y establecen las líneas organizativas para su desarrollo.

La Carta de convivencia recoge los principios y valores que orientan la convivencia. Esta carta se elabora en cada centro escolar con la participación del profesorado, alumnado, las Asociaciones de madres y padres y familias.

Estará firmada por todos los representantes de la comunidad educativa y se recogerá como una declaración de principios y valores del Proyecto educativo que regula la convivencia.

Se hará pública y se colocará en lugar visible y relevante del centro.
CARTA DE CONVIVENCIA

La Comunidad Educativa del Colegio Público “Eduardo Sanchiz”, recogiendo los principios y valores reflejados en su Proyecto Educativo y con la finalidad de regular la convivencia en nuestro Centro, establece los siguientes principios:

  1. Un ambiente de convivencia basado en la comunicación y el respeto por los derechos y deberes de todos los componentes de la Comunidad Escolar.

  2. La justicia, tolerancia y solidaridad hacia las diferencias individuales, evitando la violencia física y verbal.

  3. Una educación que favorezca la igualdad y la integración de las personas, mejorando las relaciones, respetando las ideas y eliminado cualquier tipo de discriminación.

  4. El desarrollo de hábitos y actividades de trabajo a través del diálogo, la confianza, la cordialidad y el intercambio de ideas.

  5. Una educación basada en conocimientos y valores, desarrollando la iniciativa y la creatividad.

  6. La superación, el esfuerzo y trabajo personal que favorezca el desarrollo de las capacidades de observación, reflexión, imaginación y cooperación.

  7. Poder intervenir en las actividades del Centro, potenciando la participación, la implicación, la solidaridad y el compromiso.

  8. La creación y puesta en práctica de actuaciones que fomenten y favorezcan la relación y colaboración de las familias con el Centro.

  9. El conocimiento, defensa y respeto hacia el medio ambiente y el entorno, valorando la naturaleza y el medio en que vivimos.

  10. El aprovechamiento de forma positiva del ocio y tiempo libre utilizando las capacidades y actitudes que favorezcan su autonomía personal y el placer de aprender a hacer cosas.


5. NORMAS GENERALES DEL CENTRO.

Se establecen en nuestro centro unas normas generales que regulen la convivencia. Estas normas se darán a conocer durante el curso escolar a los componentes de la comunidad educativa.

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