Paula andrea maya cárdenas






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UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA DE LA EDUCACIÓN

TRIUNFADORES: UN BLOG DE FORMACIÓN VIRTUAL PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO DEL MUNICIPIO DE MEDELLIN EN EL AÑO 2011

DORIAN DAVID ESCOBAR MONSALVE

 PAULA ANDREA MAYA CÁRDENAS

BELLO- ANTIOQUIA

2011

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA DE LA EDUCACIÓN

TRIUNFADORES: UN BLOG DE FORMACIÓN VIRTUAL PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO DEL MUNICIPIO DE MEDELLIN EN EL AÑO 2011

DORIAN DAVID ESCOBAR MONSALVE

 PAULA ANDREA MAYA CÁRDENAS

ASESORA

ÁNGELA MARTINEZ CÁRDENAS

MAGISTER SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN UDEA

BELLO- ANTIOQUIA

2011

Nota de aceptación

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Firma del presidente del jurado

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Firma del jurado

R.A.E.

El proyecto educativo TRIUNFADORES: UN BLOG PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOATIVAS, es un proyecto dirigido a prevenir, informar y sensibilizar sobre los efectos de las sustancias psicoactivas en el desarrollo de la persona; soportado a través una herramienta virtual, abierta y libre que servirá de instrumento para la formación de habilidades preventivas en la comunidad Educativa El Triunfo Santa Teresa. Se orienta bajo objetivos claros y secuenciales de planificación, construcción y evaluación, buscando dar una respuesta dinámica que permita establecer criterios sobre la manera de educar en prevención.
Los objetivos específicos hacen énfasis en el diseño y construcción conjunta del Blog, adicionando usuarios para que publiquen el desarrollo de las actividades o reflexiones propias del proyecto. Importar -Exportar automáticamente entradas provenientes de otros Blogs e información (páginas) a archivos de diferentes formatos (HTML, texto, Pdf, Zip, Tgz).
En una segundo momento, se planifican actividades apoyadas en recursos informáticos para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas con sus diversas funcionalidades, para que la comunidad educativa conozca, actualice y utilice herramientas necesarias  según las necesidades individuales y colectivas. Este momento estará acompañado de un proceso evaluativo.
Con la hipótesis ¿Qué estrategias metodológicas se deben implementar para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en los y las jóvenes de la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa, comuna 6 del Municipio de Medellín? Se pretende brindar a los estudiantes, docentes y padres de familia alternativas tecnológicas e informáticas actuales para su quehacer académico, de manera dinámica y flexible.

Emplea la metodología investigativa acción participación con el modelo pedagógico constructivista cognitivo social enmarcado en los ambientes para la formación de competencias y habilidades para la vida. La aplicación de encuestas a la comunidad educativa será un soporte primario para la obtención de información. Cuenta con un Marco Teórico que soporta bibliográficamente la investigación demostrando su pertinencia en contextos educativos y su utilidad en los procesos didácticos.

Se desprenden resultados relativos a la fase de sensibilización y construcción de la propuesta, mencionándose algunas de las metas alcanzadas. Se establecen los criterios metodológicos para continuar en su implementación y ejecución.

ABSTRACT

The Educational Project TRIUNFADORES: A BLOG FOR THE PSYCHOACTIVE SUBSTANCE USE PREVENTION, is a project aimed at preventing, informing and sensitizing about the effects of Psychoactive substances in the person’s development, supported by means of a virtual tool, opened and free, which will be useful as an instrument for the preventive skills training at El Triunfo Santa Teresa School. It focuses on clear and sequential objectives of planning, construction and assessment, looking for a dynamic answer that allows the setting of criteria about the way of educating on Prevention.
The specific objectives focus on the design and joint construction of the Blog, attacking users in order to publish the development of activities and reflections that belong to the same project. Import and export automatically entrances that come from other Blogs and information (pages) to files with different formats (HTML, Text, Pdf, Zip, Tgz).
In a second stage, some activities are supported on computing resources for the prevention of Psychoactive substances use with their different features, in order for the Educational community know, update and use tools necessary regarding the individual and group needs. This stage will be accompanied by an evaluation process.

With the hypothesis what methodological strategies can be set to prevent the psychoactive substances use in teens of El Triunfo Santa Teresa School, commune 6 in Medellin? It is intended to provide students, teachers and parents; current technology and software alternatives for their academic work, in a flexible and dynamic way.

It uses the research methodology action – participation with the social cognitive constructivist pedagogical model, framed in the environment for the training of competences and skills for life. The application of surveys to the Educational Community will be a primary support for the acquisition of information. It has a theoretical framework which supports bibliographically the investigation, showing its pertinence in educative contexts and its usage in didactic processes.

Some outcomes related the sensibilization and constructions about the proposal are taken out, stating some goals reached. The methodological criteria are set for going on with its implementation and execution.


TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN

ABSTRACT

INTRODUCCIÓN 12

CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15

1. TITULO 15

1.1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA 15

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 22

2. OBJETIVOS 23

2.1 GENERAL

2.2 ESPECÍFICOS

3. DELIMITACION 25

3.1 DELIMITACIÓN CONCEPTUAL 25

3.2 DELIMITACIÓN TEMPORAL 26

3.3 DELIMITACIÓN ESPACIAL 26

4. IMPACTOS 27

4.1 IMPACTO SOCIAL 27

4.2 IMPACTO ECONÓMICO 27

4.3 IMPACTO AMBIENTAL 28

5. JUSTIFICACIÓN 29

CAPITULO 2. MARCO METODOLÓGICO 32

6. MARCO METODOLÓGICO 32

6.1. TIPO DE ESTUDIO 32

6.2 MÈTODO 33

6.3 ENFOQUE 34

6.4 POBLACIÒN Y MUESTRA 35

6.5. FUENTES DE INFORMACIÓN 37

6.5.1. FUENTES PRIMARIAS 37

6.5.2. FUENTES SECUNDARIAS 37

6.6 TECNICAS E INSTRUMENTOS 38

CAPITULO 3. MARCO TEÓRICO 40

7. MARCO TEÓRICO 40

7.1. MARCO CONTEXTUAL 40

7.2. MARCO LEGAL 43

7.3. MARCO HISTÓRICO 50

7.3.1INVESTIGACIONES AFINES A LA PREVENCIÓN 51

ESCOLAR DELCONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

7.3.2 AMBIENTES VIRTUALES: BLOGS ASOCIADOS A LA 52

PREVENCIÓN DE CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVA

7.4. MARCO REFERENCIAL 56

7.4.1 EL BLOG COMO AMBIENTE VIRTUAL EDUCATIVO 56

7.4.2 EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE 63

A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

7.4.3 CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA 67

A TRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

7.4.4 LA PREVENCIÓN COMO POLITICA ESTATAL 68

7.4.5 LA EDUCACIÓN EN PREVENCIÓN DEL CONSUMO 72

DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

7.5. MARCO CONCEPTUAL 78

7.5.1 PREVENCIÓN 78

7.5.2 PREVENCIÓN Y FAMILIA 79

7.5.3 PREVENCIÓN E INSTITUCIÓN EDUCATIVA 79

7.5.4 BLOG 80

7.5.5 SUSTANCIAS PSICOACTIVAS: 82

7.5.6 CLASIFICACIÓN DE LAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS 83

CAPITULO 4. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN DISCUSIÓN 85

8. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 85

8.1. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 85
8.1.1 MODELO DE TRABAJO ETAPA DE DISEÑO

PLANIFICACIÓN Y MONTAJE DE LOS CONTENIDOS 91

8.1.2 SELECCIÓN Y MONTAJE MATERIAL AUDIOVISUAL 93

8.1.3 CONSTRUCCIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES 95

PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS

PSICOACTIVAS

8.1.4 CARACTERISTICAS GENERALES DE LA INFORMACIÓN 100

CONTENIDA EN LOS VINCULOS

8.1.5 EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA 101


CAPITULO 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 105

9. CONCLUSIONES 105

10. RECOMENDACIONES 107

CAPITULO 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICOS Y ANEXOS 109

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 109

ANEXOS 112

INTRODUCCIÓN

El contenido de la investigación se enmarca en el estudio de las posibilidades que brindan los denominados “Blogs” en temas de interés general como es el caso de la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en los y las estudiantes de la institución Educativa El Triunfo Santa Teresa del Municipio de Medellín.
El consumo de sustancias psicoactivas es una de las mayores problemáticas que enfrenta la comunidad educativa mencionada, donde diversos sectores poblacionales se ven inmersos en su consumo, haciéndose necesario desarrollar iniciativas de prevención a nivel escolar y comunitario.

El consumo de sustancias psicoactivas se presenta como un problema de magnitudes sociales, comunitarias y de salud pública. Es especialmente preocupante el uso indiscriminado de ciertas sustancias en periodos como la adolescencia, etapa en la que se llevan a cabo los primeros acercamientos que generan patrones que terminan desarrollándose en la edad adulta.
Los y las jóvenes actualmente se encuentran en un proceso de cambios corporales, emocionales y cognitivos, buscan experiencias novedosas e intensas, tratando de ampliar los círculos sociales y adquirir autonomía, situación que los hace en cierta medida vulnerables en el desarrollo de conductas asociadas a su consumo.

Esta necesidad de experimentar sensacionales nuevas, adaptarse al mundo social, combatir la monotonía, viene generando un incremento del fenómeno.
Por tal razón, la investigación plantea como objetivo central, el implementar el Blog: “Triunfadores”, que permita a la comunidad educativa del Triunfo Santa Teresa, manejar, comprender y prevenir el tema del consumo de sustancias psicoactivas a través de un instructivo virtual que sirva de medio para ampliar los conocimientos sobre el tema dentro y fuera de las mismas.
Consiste en investigar una realidad compleja, dinámica e interactiva situada dentro de un escenario de reflexión y praxis, determinando el alcance al utilizar medios informáticos como ayuda para la formación del sujeto, vislumbrando fortalezas, alcances, limitaciones dentro de su montaje e implementación.

Se empleará una metodología soportada en la investigación – acción - participativa que tomará al sujeto – Estudiantes, Docentes, y padres de familia- como centro de reflexión, bajo una acción informada, comprometida y planificada.
Se pretende llegar a verificar la favorabilidad de dicho aplicativo en la promoción de la autonomía, la comunicación y la participación, analizando su incidencia en la formación de habilidades que permitan la prevención en el ambiente escolar y comunitario.

En su primera etapa (2011) se realizará el diseño y creación del Blog, de una manera conjunta entre los integrantes que conforman la comunidad educativa, situando materiales de análisis y discusión de manera interactiva. Para favorecer la comunicación se le colocará especial interés a herramientas informáticas como el Foro.

En una segunda etapa –año 2012- se ejecutarán las actividades que se soportan de manera teórica y metodológicamente al interior del proyecto.

Dentro de esta propuesta, se sustentarán los temas donde intervienen diferentes agentes como los docentes, las metodologías de enseñanza, las herramientas tecnológicas y diferentes modalidades. En la parte didáctica, con el diseño de los recursos tecnológicos se buscará dar respuesta a la necesidad de educar, elaborando cursos y capacitando a la comunidad educativa para generar diferentes propuestas utilizando el blog.

CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

  1. TITULO

Triunfadores: Un blog de formación virtual para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa  del Municipio de Medellín., en el año 2011

 

1.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA
Si bien existe un consenso generalizado en torno a la prevención como la mejor estrategia para controlar el problema de las drogas, hay también múltiples y contradictorias interpretaciones, así como variadas y contrapuestas prácticas para su implementación, lo cual demanda urgentemente acordar consensos mínimos y protocolos para prácticas educativas coherentes con sus finalidades de prevención.

El uso y abuso de sustancias psicoactivas constituye un complejo fenómeno que tiene consecuencias adversas en la salud individual, en la integración familiar y en el desarrollo y la estabilidad social. Aunque en la actualidad toda la sociedad está expuesta a las drogas, hay grupos más vulnerables que otros a sufrir consecuencias negativas de su uso, como los y las niñas, y los y las jóvenes, quienes pueden truncar su posibilidad de desarrollo personal y de realizar proyectos positivos de vida.

Los y las jóvenes que hacen parte de la comunidad donde se encuentran la institución educativa: El Triunfo Santa Teresa, Barrio el Picacho comuna 6 Municipio de Medellín, generalmente presentan diversos problemas relacionados con la mala comunicación - desinformación, la falta de expresión de sentimientos y la violencia al interior de sus familias.

En ellos es frecuente la existencia de problemas de socialización, lo cual se evidencia en la dificultad para establecer relaciones con otras personas. No obstante, en algunos casos establecen relaciones con compañeros - compañeras que incentivan uno o varios de los problemas enunciados. Así, por ejemplo, los estudios sobre drogadicción casi siempre indican que uno de los mayores factores de riesgo para el consumo es la existencia de amigos consumidores.

En una encuesta realizada entre algunos de los jóvenes detectados como consumidores en la institución educativa el Triunfo Santa Teresa, se encontró que en la mayoría de los casos el primer consumo estuvo provocado por la curiosidad. Sin embargo, en algunos estudiantes el primer consumo se debió a un estímulo de un amigo, o del entorno social en general.
En la mayoría de los casos expresan consumir sustancias psicoactivas por curiosidad, y también hacen alusión a que el consumo es necesario para una buena socialización con sus amigos.

Se establecieron otros interrogantes asociados al ambiente familiar, escolar – metodológico y comunitario. Las preguntas fueron realizadas a tres estudiantes y ellas derivaron los siguientes resultados:


  1. ¿Cómo crees que la Institución influye en tu formación personal?


Estudiante (1): Influye enseñándome normas y maneras de comportarme que a veces me parecen un poco rigurosas.
Estudiante (2): influye de buena manera, aunque es muy repetitiva en los regaños y llamados de atención. Lo que me enseñan me gusta por un lado, pero por el otro no le encuentro sentido a muchas de las cosas.
Estudiante (3): Pienso que tratando de formarme para ser una persona de bien. Algunos de los profesores hablan mucho y uno se queda ahí solo escuchándolos.



  1. ¿Qué información recibes sobre el tema de las drogas?


Estudiante (1): Se no hablan que son dañinas y malas para el cuerpo. Que son las responsables de muchos de los males de la sociedad.
Estudiante (2): En mi casa casi no se habla de eso, mis padres no tienen tiempo. En el colegio, me han explicado muy poco sobre ello y cuando lo hacen es muy rápido y uno ni entiende.
Estudiante (3): Entre los amigos del barrio hablamos de ellas y nos despierta como cierta curiosidad por probarlas.



  1. ¿Qué te ha enseñando la institución educativa referente al tema de las drogas?


Estudiante (1): Nada, no nos han hablado mucho del tema
Estudiante (2): Una vez nos dieron una charla, pero fue mucha la información y no entendí casi. Lo único que me gustó fueron los videos y los testimonios de unos pelaos.
Estudiante (3): El año pasado nos dieron una charla.



  1. ¿Qué propones para prevenir el consumo de drogas en la institución?


Estudiante (1): Charlas, pero con dinámicas y videos.
Estudiante (2): Conversatorios donde uno vea testimonios reales y como terminan los que la consumen.
Estudiante (3): Lecturas, cuentos, juegos. Hacer carteleras, tareas, ensayos.

Se puede inferir a través de las respuestas, que los y las estudiantes que hacen parte de la institución Educativa, se encuentran en peligro de consumir sustancias psicoactivas, debido a:


  • La poca – nula información con que cuentan.

  • La precaria formación en materia de prevención

  • El desinterés que presentan por el tema

  • La metodología implementada que solo informa y no cuestiona.

  • Fallas en la comunicación: Docentes – estudiantes

  • Carencia de autonomía en los y las estudiantes


Estos planteamientos evidencian la necesidad de reestructurar por una parte las metodologías y por el otro los procesos con que se cuentan para formar la subjetividad.

La Universidad CES y el Municipio de Medellín en el año 2009, realizaron conjuntamente una investigación sobre: “Drogadicción y juventud”1 y en ella se encontró un incremento en la prevalencia de dependencia de los jóvenes a las sustancias psicoactivas, el cual pasa de 2.0% en el 2006 a 3.2% en el 2009 (<0.05), lo que significa que por cada 100 jóvenes estudiados se encuentra más de tres con posible síndrome de dependencia a las drogas.
Imagen 1

Según lo anterior, la juventud de la ciudad de Medellín se encuentra en alto riesgo de consumo de sustancias psicoactivas dada la complejidad social que arroja una carencia de valores de formación familiar, autoaceptación y desinformación.
La institución Educativa ante esta magnitud, carece de un plan formativo y preventivo que permita controlar el creciente fenómeno desde una dimensión subjetiva y social; algunos de los proyectos con que cuenta adolecen de una estructura metodológica y didáctica bien definida que permita abordar la problemática desde diversos frentes (curiosidad – autonomía – habilidades para la vida – Consecuencias del consumo). Esta situación hace que las respuestas dadas a las problemáticas asociadas a este fenómeno no impacten significativamente en los factores que inciden en la situación actual.
Entre las circunstancias que delimitan gradualmente el desarrollo de programas formativos para su prevención se encuentran las asociadas al factor tiempo y espacio.
En la Institución, existen proyectos orientados a la prevención de la drogadicción estructurados para ser trabajados durante el año escolar. En ocasiones dada la magnitud de actividades, los contenidos que hacen parte de ellos se tratan por noción de tiempo – espacio de manera superficial deslegitimándose el aprendizaje significativo. Bajo tal circunstancia se hallaron las siguientes deficiencias:


  • Los programas no guardan continuidad – Desde Preescolar a grado once- haciéndose poco intensivo precisamente en la secundaria, edad básica del comienzo del consumo.




  • Son programas de corta duración que no presentan una adecuada secuencia lógica que permita interconectarlos entre sí.




  • Se emplean enfoques gradualmente parecidos para varios de los subgrupos, desorientándose procesos de formación según la edad y el ciclo educativo.




  • El proyecto no se encuentra transversalizado con áreas del saber. Los programas de prevención del consumo y abuso de sustancias psicoactivas, tal como se entienden, no incluyen la participación de todos los sectores y actores de la comunidad educativa




  • Los proyectos poco enfatizan en el aprendizaje activo sobre los efectos de las drogas, descansan en conferencias pasivas.



Los contenidos y temáticas orientados a prevenir el consumo de estas sustancias en el contexto institucional están dirigidos únicamente a las drogas y no a la formación integral de la persona como ser social responsable de sí mismo, que conoce y se preocupa por su medio y por participar en el desarrollo de la sociedad. Falta acercarse y conocer, lo más a fondo posible, las características e ideas de los y las estudiantes.

Dentro de los conversatorios promovidos en el plan de mejoramiento en la institución Educativa El Triunfo Santa Teresa se presentan hallazgos de gran relevancia en cuanto a la manera en que se espera sean enfocados los proyectos: palabras como dinamismo, cotidianidad, realidad, interrelación, metodología aparecen con frecuencia en sus comentarios. Reclaman nuevas formas de enseñanza y diversos métodos para llegar a la comprensión de un determinado fenómeno. En algunos de los casos, los y las estudiantes hacen caso omiso a lo enseñado al no encontrar pautas lógicas en su secuencia. Esta es una de la razones que impiden por una parte que los contenidos y temáticas no se correlaciones adecuadamente.

El proceso metodológico empleado actualmente para la ejecución del proyecto se ha manejado exclusivamente de manera oral, a través de medios como el tablero, fotocopias y algunas veces apoyados en documentales. El trabajo con los estudiantes es generalmente individual y la manera de evaluar es a través de ensayos y pruebas de tipo Icfes. En ocasiones se opta por trabajar en grupos pero la distracción y el ruido que se genera rompen con el propósito de generar discusión y reflexión sobre un determinado asunto.

Los programas de prevención del consumo y abuso de sustancias psicoactivas, deben incluir la participación de todos los sectores y actores, esto es, implican lo interdisciplinario e intersectorial. Su formulación debe realizarse con base en claros elementos conceptuales y metodológicos. Lo que implica, a su vez, que deben ser sistemáticos, planificados, sostenibles financieramente y medibles en el tiempo.


1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias metodológicas se deben implementar para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en los y las jóvenes de la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa, comuna 6 del Municipio de Medellín?

Este interrogante se irá resolviendo a lo largo del trabajo investigativo, sin querer decir que el tema queda agotado, por el contrario se abren nuevas expectativas.


  1. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

 

  • Diseñar un blog utilizando el recurso Wordpress para construir propuestas participativas en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas, que contribuyan a generar conciencia y transformar actitudes, valores, creencias, concepciones e imaginarios con grupos de docentes, estudiantes, padres y madres de familia de la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa del Municipio de Medellín.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

  • Sensibilizar a los docentes, estudiantes, padres, madres de familia, directivos docentes de la institución educativa El Triunfo Santa Teresa para que se motiven, registren y participen voluntariamente en la construcción del Blog.



  • Importar – Exportar automáticamente entradas provenientes de Blogs y contenidos de diferentes formatos (HTML, Texto, Pdf, Zip, AVI) para procesar la información según orientación docente o propuesta del estudiante y demás participantes de la comunidad Educativa.



  • Construir contenidos curriculares para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas con sus diversas funcionalidades, para que la comunidad educativa conozca, actualice y utilice herramientas necesarias  ampliando la gama de virtudes del programa;  aplicando, adicionando comentarios y modificando páginas según las necesidades individuales y colectivas.

 

  • Evaluar la utilización del Blog para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en los docentes, estudiantes y padres de familia de la Institución Educativa el Triunfo Santa Teresa y proponer su inclusión en el currículo general de la institución.  



3. DELIMITACIÓN



3.1 DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

Al analizar la cuestión de las sustancias psicoactivas en general y, particularmente en el medio escolar, es necesario primeramente diferenciar y precisar los múltiples fenómenos susceptibles de distinguir por medio de esta denominación. El consumo de estas sustancias en el medio escolar no es un fenómeno único y homogéneo, se presenta de formas diferenciadas en su origen, consecuencias y requiere de abordajes distintos.


En el medio escolar se pueden reconocen formas de consumo experimentales u ocasionales; formas de consumo habituales, que en frecuencias distintas se incorporan a una forma y estilo de vida. La problemática se soporta estructuralmente en nociones socio-culturales que afectan drásticamente el desarrollo individual y colectivo dado las consecuencias que origina.

La prevención escolar se contempla como una de las herramientas mas efectivas para formar actitudes y valores que desde una buena orientación docente contribuya a través de diversas herramientas metodológicas a mediar en la construcción de habilidades para la vida en los y las estudiantes.

Los ambientes virtuales de aprendizaje, entre ellos el Blog es una de las estrategias a recurrir para motivar a la indagación, comunicación y formación del pensamiento crítico – emocional, buscando contrarrestar los imaginarios culturales de las sustancias psicoactivas y las causas que llevan a su consumo.



3.2 DELIMITACIÓN TEMPORAL

El presente proyecto se encuentra soportado temporalmente para ser trabajado en el año 2011 y 2012, estructurado a partir de unos objetivos específicos que sustentan las etapas de planeación, ejecución y evaluación de la propuesta.



3.3 DELIMITACIÓN ESPACIAL

Se planeará y ejecutará en la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa, Municipio de Medellín, Comuna 6, Barrio el Picacho. Con participación de la comunidad educativa docentes, estudiantes y padres de familia.


4. IMPACTOS

4.1 IMPACTO SOCIAL

El propósito de la acción preventiva que se expone en el proyecto, es sensibilizar a la comunidad educativa acerca de los riesgos del consumo de sustancias psicoactivas, enfrentar la presión social y acrecentar la responsabilidad respecto al problema. La propuesta permitirá a estudiantes, docentes y padres de familia ampliar su visión sobre el tema de una manera interactiva, conociendo sus implicaciones en el desarrollo personal y colectivo.

El recurso informático Blog “Triunfadores” dinamizará las tareas y funciones de manera virtual, ampliando los horizontes espaciales – temporales, convirtiéndose en una herramienta al servicio del usuario que así lo requiera.



4.2 IMPACTO ECONOMICO

Al prevenir futuros consumos de sustancias psicoactivas en los y las jóvenes, se está favoreciendo el ahorro en la suma de recursos estatales destinados a tratamientos especializados y atención general en salud. Esta reducción permite la utilización del recurso en otras esferas sociales.

Por otra parte, al prevenir el consumo se está buscando preservar el capital humano, a los y las jóvenes que con sus fortalezas contribuirán al desarrollo económico del país.


4.3 IMPACTO AMBIENTAL

El buscar desarrollar a través de procesos educativos propuestas para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas refleja un impacto desde el punto de vista ambiental asociado con las interrelaciones de los sujetos que hacen parte de un determinado contexto geográfico, como también con los recursos naturales con que este cuenta.

Al no existir consumo de sustancias psicoactivas el comportamiento de los sujetos estará condicionado por relaciones armónicas y racionales, favoreciendo la convivencia y la paz en el contexto comunitario.

Desde otro punto de vista, mermar la demanda de sustancias psicoactivas conlleva a disminuir los recursos naturales asociados a su producción. Con relación a la contaminación ambiental contribuye positivamente debido a las menores acciones para erradicar con químicos áreas de cultivos.



  1. JUSTIFICACIÓN


La Ley General de Educación o ley 115 de 1994, promueve un cambio fundamentado en una nueva concepción del desarrollo humano, que se concreta en el Proyecto educativo Institucional (PEI) como base fundamental para impulsar en cada institución procesos pedagógicos basados en la participación de la comunidad educativa y orientados a la resolución de problemas prioritarios.
Para tal efecto, promueve la creación de planes de formación que posibiliten la reflexión, movilización, participación y organización en torno al fenómeno cultural de las sustancias psicoactivas y el desarrollo de propuestas y proyectos escolares y comunitarios como alternativas de prevención integral.


Bajo esta directriz, La prevención del consumo – abuso de sustancias psicoactivas debe ser vista como una de las prioridades de las comunidades educativas y grupos poblacionales de riesgo, buscando generar conciencia y compromiso social para la construcción de la ciudadanía y la paz.

La Creación e implementación del Blog: “Triunfadores” orientará la prevención de dichos consumos en la Institución educativa el Triunfo Santa Teresa del municipio de Medellín, de una manera flexible y dinámica buscando crear nuevos entornos de conocimiento apoyados en propuestas de índole interactivo y virtual para fortalecer destrezas y alcanzar las competencias con diversos enfoques metodológicos que permitan la formación de un estudiante con sentido crítico y transformador.

La propuesta abre la posibilidad para que los y las estudiantes, docentes y comunidad educativa en general desde su libertad decidan la finalidad, las actividades y el ritmo de trabajo: Desarrollo de la autonomía y trascendencia.

La participación de la comunidad educativa en su diseño y construcción lo convierten en un canal de comunicación abierto en el que cada integrante según el rol aporta y se retroalimenta para hacer frente a las causas potenciales de riesgo.


Por otra parte, el trabajo a desarrollar con el BLOG establece un nuevo concepto en cuanto a la presentación de la información. En cualquier momento el estudiante puede optar por aclarar, indagar y curiosear a través de hipervínculos o continuar navegando por la red motivado por algún interés. Del mismo modo puede volver a aquello que estaba trabajando inicialmente.

En la actividad reflexiva el docente ejercerá funciones relacionadas con la dinamización y guía de los aprendizajes para favorecer la indagación, la crítica, la contrastación y la reflexión, utilizando para ello un instrumento atractivo y agradable para el estudiante, que les ameniza su estancia en la Institución al aproximar, al menos en el medio, la cultura escolar a sus realidades cotidianas

La implementación de la herramienta permitirá reflexionar sobre aquellos efectos en la interacción de la enseñanza – aprendizaje empleados en la actualidad: Docente – contenido – estudiante; determinado hasta que punto permiten el desarrollo de dimensiones tales como: independencia, competencia y apoyo. A su vez, comprobar los cambios a nivel intelectual -actitudinal relacionados con la motivación- y propositivos – transformaciones personales y locales- al implementar la herramienta.

Se romperá con la barrera espacio – tiempo, uno de los mayores inconvenientes en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El docente podrá combinar los procesos según la necesidad y el ritmo de trabajo, dándole paso a la continuidad y presencialidad sin necesidad de estar en un espacio físico.

Para los docentes que cursan la Especialización en Administración de la informática Educativa, es de vital importancia abordar este proyecto investigativo pretendiendo colocar en práctica los saberes adquiridos con relación a las TIC y su función mediadora en el desarrollo de propuestas de índole formativo y preventivo.

La herramienta se convierte en un aporte para el mejoramiento de las practicas educativas en la Institución Educativa Triunfo Santa Teresa, dimensionando el cumplimiento de las metas -Paz y convivencia- establecidas en la normatividad nacional.

CAPITULO 2

6 MARCO METODOLÓGICO


Teniendo en cuenta el marco teórico trazado y los objetivos señalados, se responderá a la pregunta de cómo se ha planteado la investigación. Se define diseño de investigación al plan global que integra de una manera coherente técnicas de recolección de datos, análisis previstos y objetivos.
6.1 TIPO DE ESTUDIO

El proyecto de investigación es de corte descriptivo exploratorio, debido a que pretende analizar, describir y explorar la incidencia de una aplicativo virtual: “Blog Triunfadores” como estrategia metodológica para la prevención escolar en el tema del consumo de sustancias psicoactivas en la Institución Educativa el Triunfo santa Teresa.
Permitirá analizar los impactos en materia formativa al introducir dicho ambiente virtual, identificando los grados de interés y protagonismo en su utilización por parte de la comunidad educativa.
Las reflexiones arrojadas en el proceso analítico, permitirán describir el papel que cumplirá en el desarrollo de habilidades: cognitivas – comunicativas y los aportes en la formación de competencias.
Se enfatiza en la importancia de la comprensión del fenómeno, tanto en su globalidad como en su contexto particular.


6.2 METODO
Básicamente la tradición metodológica que subyace en este proyecto es la Investigación – acción
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