Programa de aprendizaje básico






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B) DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.



Dado el carácter especial de este programa y los alumnos a los que está dirigido, además de tener en cuenta el material que llevan los alumnos, se impartirán de tres a cuatro temas por trimestre, dependiendo, en cualquier caso del número de horas lectivas que haya en cada trimestre y de la evolución de los alumnos.


C) METODOLOGÍA DIDÁCTICA



Este programa va dirigido a unos alumnos/as con un historial académico de fracasos escolares, de desmotivación o de desinterés. Sin embargo pensamos que estos alumnos, o al menos la mayoría de ellos, son capaces de desarrollar las habilidades básicas necesarias para proseguir con éxito su proceso educativo a lo largo de la etapa.

Desde el punto de vista metodológico, y teniendo en cuenta a quién va dirigido este programa, el plan curricular que proponemos tiene en cuenta los siguientes principios:

  • la adecuación de los contenidos seleccionados con los objetivos y los medios para conseguirlos;

  • el enfoque de las actividades de los alumnos y alumnas, de manera que proporcionen un aprendizaje activo, en tanto en cuanto promueven la construcción de conceptos;

  • la orientación significativa del aprendizaje, partiendo de organizadores que ayuden al análisis de los nuevos conocimientos, así como proponiendo elementos motivadores.



Los principios psicopedagógicos se basarán en una concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la intervención didáctica. Lo primero que conviene tener en cuenta es el nivel con el que cuenta cada uno de los alumnos, e intentar que cada alumno y alumna encuentre su ritmo óptimo.
En segundo lugar, en el proceso de enseñanza aprendizaje, los contenidos deben mostrar su sentido de “funcionalidad”; de manera que el alumno sepa para qué le sirve lo que estudia y de ese modo, conseguir que esté motivado para enfrentarse a cada una de las clases. Será interesante a la hora de trabajar con estos alumnos el dinamismo en las clases, evitando así llegar a la monotonía y por tanto a la falta de atención por parte del alumnado.

D) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS




Ante la pregunta qué evaluamos, deberemos tener en cuenta los conocimientos adquiridos por estos alumnos, y prestar especial atención a la actitud mostrada y al esfuerzo realizado para alcanzar los objetivos fijados.
Los instrumentos en los que nos basaremos para evaluar serán los siguientes:



  • Cuaderno: se pedirá que esté limpio y ordenado, con los ejercicios hechos y corregidos, tanto los realizados en la pizarra como los mandados para el trabajo en casa.

  • La observación del profesor sobre la actitud y el esfuerzo.

  • La participación activa en los trabajos en grupo.

  • La elaboración y presentación de los trabajos mandados.

  • Traer el material necesario para cada día (estuche, libro y libreta)

  • Haciendo los ejercicios en la pizarra: los que se corrigen y los que se manda realizar explícitamente

  • Pruebas escritas (después de cada tema, antes de cada evaluación)


E) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.



Para obtener la calificación final de cada trimestre, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

  • Pruebas objetivas de las unidades didácticas

  • Trabajo diario del alumno en clase y en casa

  • Cuaderno del alumno con los ejercicios realizados y corregidos, además de una buena presentación.

  • Participación activa en las clases.

La calificación de cada evaluación se obtendrá considerando todas y cada una de las pruebas, no exclusivamente la anterior a cada sesión de evaluación, así como los trabajos particulares o en grupo, intervenciones en clase, aportaciones, etc. Según el tipo de materia y la cantidad de trabajos y experiencias realizadas en cada evaluación, la influencia en la calificación de los exámenes escritos será del 70 % o más, y el resto se obtendrá de los demás apartados expuestos.


F) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS PENDIENTES.



Para todos aquellos alumnos que tengan pendientes las áreas de Matemáticas o Ciencias de la Naturaleza, el profesor les irá dando periódicamente hojas con ejercicios relativos a los temas tratados en el curso pasado, que deberán realizar y entregar puntualmente cuando el profesor fije. Habitualmente se dará un margen de un mes y cada cuadernillo de ejercicios comprenderá contenidos de cuatro unidades.
La correcta realización de los ejercicios y su entrega puntual será suficiente para que el alumno supere la materia pendiente.


G) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A UTILIZAR, INCLUIDOS LOS LIBROS PARA USO DE LOS ALUMNOS.




Los alumnos del Programa de Aprendizaje Básico llevarán los mismos materiales en las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales que el resto de sus compañeros. El profesor encargado de impartir las clases seleccionará los contenidos mínimos de éstos, trabajando sobre ellos de una manera funcional. El profesor proporcionará a los alumnos el material de refuerzo que considere apropiado para cada unidad y cada alumno.

Como recursos didácticos se intentará ofrecer soluciones personalizadas a cada problema presentado por el alumnado. Para ellos, se trabajará combinando el trabajo personal con el trabajo en grupos reducidos, de manera que cada alumno en cada momento esté trabajando al nivel óptimo para él.

Aparte de éstos el profesor completará su actividad docente con los recursos que crea conveniente: fotocopias, medios audiovisuales, materiales manipulables, medios informáticos, salidas al exterior para alguna actividad.

H) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE SE PRETENDEN REALIZAR DESDE EL DEPARTAMENTO.




Los alumnos que forman parte del Programa de Aprendizaje Básico podrán realizar las mismas actividades que las organizadas por los grupos de 1º ESO.

Además, se intentará contactar durante el curso con distintos grupos y asociaciones para ir elaborando un programa de actividades complementarias a la clase que incidan más en los aspectos lúdicos y estéticos tanto de las matemáticas como de las ciencias naturales: excursiones, charlas, talleres...

I) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE LAS PRECISEN.




Este programa ha sido creado para alumnos/as con un perfil muy concreto que ha de ser tenido en cuenta al preparar el desarrollo de cada una de las clases. Al formar parte de un grupo reducido, es más sencillo el trabajar de una manera más personalizada que en el caso de pertenecer a un grupo ordinario.

También hacemos notar que estos alumnos tienen un contacto más estrecho con los profesores que imparten este Programa de Aprendizaje Básico, puesto que las horas semanales que pasan con los alumnos (recordar que el profesor imparte dos materias) es superior a la de cualquier otro profesor.

Para aquellos alumnos que no fuese suficiente el trabajo individualizado llevado a cabo por el profesor, se prepararán actividades de refuerzo en aquellos puntos donde cada alumno lo necesite.

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