Taller no. 1






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fecha de publicación01.07.2016
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Comprueba el fototropismo en las plantas
Objetivo

Desarrollar habilidades y destrezas para controlar variables en un experimento.

Conceptos clave

Estímulos y respuestas Tropismos

Materiales

Dos cajas de zapatos

Tijeras

Tres vasos plásticos Tierra fértil

Fríjoles germinados (aproximadamente treinta fríjoles) Agua

ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN

En la experimentación es fundamental el manejo de variables y la comparación de los resultados obtenidos con un experimento control. Una variable es1 un factor que cambia en un experimento y, que en consecuencia, influye en los resultados obtenidos, ya que incide sobre el fenómeno que se quiere estudiar. Un experimento o grupo control es aquel que no cambia en un experimento y que sirve de modelo o patrón para compararlo con el grupo experimental.
HIPÓTESIS

Lee la siguiente definición: "El fototropismo es el movimiento que experimenta una planta en respuesta a la luz".

Tomando como base la definición anterior, en tu informe formula una hipótesis que permita dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué le ocurre a una planta cuando controlamos su acceso a la luz?

¿Qué efecto se obtiene si solamente se permite la entrada de una franja muy limitada de luz?.
Procedimiento

  • Toma una de las cajas y, en la parte superior derecha de una de sus caras, realiza un orificio circular de aproximadamente tres centímetros de diámetro (ver fotografía).

  • Coloca suelo en cada uno de los vasos (ver fotografía).

  • Siembra en cada vaso de 2 a 4 fríjoles.

  • Riega muy bien cada uno de los vasos.

  • Coloca un vaso en el centro de la caja que tiene el orificio al lado derecho. Marca esta planta como luz

lateral derecha. Con cinta adhesiva fija la tapa a la caja por el lado derecho, que es por donde se encuentra el orificio.

  • Toma la otra caja y en la parte superior izquierda realiza un orificio circular de aproximadamente tres cm de diámetro. Con cinta adhesiva fija la tapa a la caja por el lado izquierdo, que es por donde se encuentra el orificio.

  • Coloca otro vaso en el centro de esta caja y márcala como "plantas con luz lateral izquierda".

  • Tapa muy bien las cajas.

  • Ubica las cajas en un lugar en el que llegue la luz solar.

  • Coloca el vaso restante en un lugar en el que reciba normalmente la luz solar. Márcalos como plantas con luz permanente.

  • Espera una semana y, pasado este tiempo, destapa las cajas por el lado en que no está adherida la tapa con la cinta.

  • Observa y compara lo que ha sucedido con las semillas sembradas en cada vaso.


TENGA EN CUENTA Es importante que siembres el mismo número de semillas por vaso y que riegues con la misma cantidad de agua cada vaso, así lograrás controlar variables que pueden afectar los resultados de tu experimento.
RESULTADOS
En tu informe de laboratorio elabora una secuencia de dibujos que expliquen los resultados de tu experimento.


    1. Si un tropismo es la respuesta de una planta a un estímulo externo, explica en este caso cuál es el estímulo.

    2. Describe la forma como reacciona la planta al estímulo.

    3. Teniendo presente que los tropismos pueden ser positivos o negativos, explica qué clase de tropismo se verifica en esta práctica. Justifica tu respuesta.

    4. Explica lo que sucedería a una planta que no pudiera responder efectivamente a los estímulos del medio, como por ejemplo la luz.

Saca conclusiones y responde:

      1. ¿Crees que las plantas siempre se dirigen hacia una fuente de luz?

      2. ¿Qué importancia tiene en el campo de las ciencias el manejo de variables durante la experimentación?

TRABAJO EN EQUIPO
Realicen una consulta sobre otro tipo de tropismos en plantas como el geotropismo, hidrotropismo, quimotropismo, etc. Luego diseñen un experimento que permita verificar uno de estos tropismos. Realícenlo y presenten las conclusiones al resto de la clase.
Recupera información


  1. Completa el crucigrama sobre las hormonas vegetales.



        1. Estimulan la división y la diferenciación celular.

        2. Incrementa la tasa de división celular o mitosis.

        3. Estimula el crecimiento de raíces, caída de frutos, maduración, senescencia.

        4. Inhibe el crecimiento celular y la fotosíntesis por lo que interviene en situaciones de estrés y en condiciones ambientales desfavorables.

        5. Estimula el crecimiento longitudinal de la planta.




  • Colorea del mismo color los aspectos que tengan; relación entre sí.

Tipos de sistema nervioso

Red difusa

Cordones nerviosos

Sistemas ganglionares

Descripción


Las neuronas se unen formando cordones que van de uno a otro extremo del organismo, a partir de los cuales se derivan ramas.

Existen abultamien-

tos o grupos de neuronas, llamados ganglios, que se ubican en la zona ventral del cuerpo del animal.

Las neuronas se unen entre sí formando una red que transmite la información a través del cuerpo del animal.

Animales que lo poseen

Equinodermo

Celenterados.

Anélidos, moluscos y artrópodos.

Completa cada frase con la palabra apropiada.

Antenas Ocelos Omatidios Oído

El equilibrio de los verdaderos se encuentra en ______________________
Los ojos compuestos de los insectos se llaman _____________
En los invertebrados el tacto se encuentra sobre todo en_______________________
Las medusas presentan receptores especiales para la luz llamados _______________



Lee el texto y con base en él, responde las preguntas.
En 1928, Frits Went realizó el siguiente experimento: a varias plántulas de avena les cortó la punta, que tiene una pequeña vaina llamada coleóptilo (a) y las plantas dejaron de crecer. Luego, volvió a colocarles las puntas que había cortado (b) y las plántulas reanudaron su crecimiento. A partir de este experimento Went elaboró la siguiente conclusión: el extremo del tallo produce sustancias que se distribuyen en toda la planta y permiten su crecimiento.

          1. ¿Qué significa la conclusión a la que llegó Went con su experimento?

          2. ¿A qué conclusión hubiera llegado Went si en su experimento, luego de haber cortado el co- leóptilo, las plantas de avena hubieran seguido creciendo?


Escribe + o — según sean positivas o negativas las siguientes respuestas.

  • Una raíz se introduce en una grieta hacia abajo.

  • Un girasol se mantiene orientado hacia la luz a lo largo del día.

  • Una raíz crece hacia arriba en busca de agua.

  • Una pulga de agua huye de una sustancia tóxica.

  • Un perro se dirige a su comida luego de olfatearla.

  • Un niño rechaza un jarabe amargo.

Se realizó un experimento con una rana, cuya actividad cerebral fue bloqueada por medio de un medicamento que le dejó activa solamente la médula espinal. Se le aplicó una serie de estímulos y se comprobó que el animal respondía de manera refleja.

Según esta información, ¿cuál de las siguientes preguntas corresponde al problema investigado? Respalda tu respuesta con dos razones.

    1. ¿Cuál es el efecto de las drogas en el cerebro?

    2. ¿Qué tipo de reflejo produce una respuesta más rápida?

    3. ¿Cuál es el efecto de los medicamentos en la médula espinal?

    4. ¿Qué papel cumple la médula espinal en la elaboración de las respuestas reflejas?

    5. ¿Cuál es el reflejo que afecta en menor grado a la médula espinal?

La capacidad de percepción de los animales en muchas ocasiones supera a la de los seres humanos. Los tiburones, por ejemplo, pueden oler sangre a más de un kilómetro de distancia, porque su olfato es mucho más sensible, y pueden detectar fuentes de energía eléctrica a distancia, porque poseen en su boca electrosensores. Cualquier emisión eléctrica en el agua puede provocar ataque de tiburones que creen que hay vida cerca.

Responde:

  1. ¿Qué ventaja tiene para los tiburones el poseer este tipo de receptores?

  2. ¿Qué características especiales tienen los sentidos de las aves depredadoras al momento de cazar?

  3. ¿Qué ventajas tienen los prominentes y numerosos ojos de muchas arañas?

Reflexiona y valora

Lee el texto y, con base en él, responde las preguntas:

Las mascotas y la civilización

Un sinnúmero de especies animales han sido de suma importancia en la civilización. Los perros, por ejemplo, fueron los primeros animales en ser domesticados. Desde hace mucho tiempo han brindado al ser humano compañía, lealtad y seguridad. Se identifican con las personas con las que comparten y tratan de parecerse lo más posible a su dueño, y en ocasiones, lo logran por su gran inteligencia e instinto.

¿Qué animales conoces que pueden ser adoptados como mascotas?

¿Qué cuidados especiales debe recibir una mascota?

¿Qué responsabilidad tenemos con los animales que están bajo nuestro cuidado?
Plantea y actúa

Consulta sobre los cuidados de las mascotas. Elabora un plegable acerca del tema para aquellos amigos tuyos que tengan mascotas.

SISTEMA NERVIOSO HUMANO
A lo largo de nuestra vida debemos identificar de manera precisa los estímulos externos e internos que recibe constantemente nuestro cuerpo y, en consecuencia, responder apropiadamente a ellos. Los estímulos internos incluyen cambios en la presión sanguínea o la sensación de hambre, por ejemplo; y entre los estímulos externos se encuentran los cambios de temperatura, la luz o el movimiento.

El sistema nervioso es el conjunto de tejidos y órganos encargados de interpretar la información recibida, coordinar y dirigir todas las funciones conscientes e inconscientes del organismo para realizar su labor cuenta con células más especializadas del organismo denominado células nerviosas.
Células del sistema nervioso

El sistema nervioso consta de células excitables, denominadas neuronas y de células no excitables denominadas células gliales

Las neuronas son las células especializadas en recepción, conducción y transmisión de información



Las células gliales brindan soporte, defensa y nutrientes a las neuronas. De acuerdo con su estructura y con la función que desempeñan, pueden ser astrositos, oligodendrocitos, células de Shwann, células de microlia y ependimocitos o células ependimarias. La tabla 1 resume las funciones de estás células.

Tabla 1

TIPO DE CELULA GLIAL

ESTRUCTURA Y FUNCION

Astrocitos



Células que poseen remificaciones alrededor de capilares formando parte de la barrera hematoencefalica

Oligodendrocitos

Forman la vaina de mielina en el SNC

Células de Schwann

Componen la vaina de mielina en el SNP

Microglia

Célula de defensa neuronal

Ependimocitos o células ependeimarias

Células que tapizan las cavidades por donde circula el líquido cefalorraquídeo en el SNC

1.1.1 Partes de la neuronac:\mis documentos\my pictures\neuronas\neuroglias.jpg

  • Dendritas: son prolongaciones cortas del citoplasma altamente ramificadas. Se especializan en la recepción y conducción de impulsos nerviosos hacia el soma.

  • Cuerpo celular: es la parte de la neurona en que se encuentran los organelos celulares como el núcleo, mitocondria, aparato de Golgi y lisosomas. Es decir, que está encargado de regular y coordinar los procesos celulares de la neurona como síntesis de proteínas y producción de ATP.

  • Núcleo Celular: como toda célula posee toda una estructura celuar (nucleolos, jugo nuclear, ADN) pero no tiene cromosomas

  • Gránulos de Nissi: son granulaciones con gran cantidad de ARN con el cual se sintetizan proteínas.

  • Axón: es una prolongación única que nace de una región del soma llamada cono axònico. La función del axón es conducir impulsos nerviosos desde el soma neuronal hacia otras neuronas, músculos o glándulas

  • Nódulos de Ranvier: constricciones (cinturas), presentes a lo largo del axón desprovisto de mielina, que ayuda a aumentar el impulso nervioso.

  • Las Células de Schwann: son células gliales periféricas que se originan en la cresta neutral embrionaria y acompañan a la neurona durante su crecimiento y desarrollo. Recubren a las prolongaciones (axones) de las neuronas formándoles una vaina aislante de mielina
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