Competencias del componente






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títuloCompetencias del componente
fecha de publicación10.03.2016
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tipoCompetencia
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PLANES DE ESTUDIO – CICLO 2 (4-5)

CICLO

2 (4-5)

Meta por ciclo

Al finalizar el ciclo 2, los estudiantes de los grados cuarto y quinto de básica primaria de la Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco estarán en la capacidad de analizar y sintetizar información referente a procesos de experimentación, de análisis y desarrollo del pensamiento científico, en el marco del funcionamiento de los seres vivos y su relación con el medio y las transformaciones del mismo.


Objetivo especifico por grado

CUARTO: Desarrollar (Fomentar) hábitos y actitudes de curiosidad hacia el conocimiento de la estructura interna y funcionamiento del ser humano y los ecosistemas, propiciando ambientes que faciliten procesos de experimentación, de análisis y desarrollo del pensamiento científico.
QUINTO: Reconocer (plantear) estrategias didácticas y pedagógicas enfocadas a la comprensión y asimilación de conceptos sobre la transformación de la energía, procesos de reproducción en los seres vivos y la composición de la materia contribuyendo al des arrollo de habilidades básicas del trabajo científico.


Competencias del componente

Trabajo en equipo:
Definición: Para alcanzar esta competencia el estudiante debe identificar y presentar soluciones a situaciones cotidianas, mediante la utilización de diferentes alternativas para la construcción de aprendizajes significativos de manera eficiente que ponen en juego sus conocimientos.



Desarrollo del lenguaje epistemológico.
Definición: Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.

  • Comprende la importancia de manejar el lenguaje específico del área para acercarse a procesos científicos de manera técnica.

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas.
Definición: Es el ejercicio mediante el cual el estudiante se apoya en recursos tecnológicos para la explicación de fenómenos o como fuentes de búsqueda y sistematización de información.

  • Utiliza los elementos tecnológicos e informáticos para mejorar la calidad de sus actividades de manera responsable y eficaz.

Manejo de la información.
Definición: Es la actividad a través de la cual el estudiante logra sintetizar, sistematizar y emitir juicios respecto a información relevante.


  • Analiza información relevante de textos científicos de manera asertiva.

Emitir juicios críticos
Definición: Es la capacidad de manifestar los puntos de vista de manera objetiva y acorde con la teoría para debatir, elaborar esquemas o plantear hipótesis.


  • Analiza situaciones problema manifestando desde el desarrollo de su estructura cognitiva posturas o conclusiones sobre el tema.

Nivel de desarrollo de la competencia

Trabajo en equipo:
N2

Comprende algunos procesos fisiológicos en los seres vivos a través de experiencias de laboratorio de manera grupal, teniendo como base la teoría científica.

N3

Expresa puntos de vista sobre las prácticas de laboratorio, entablando discusiones con los compañeros.
Desarrollo del lenguaje epistemológico.

N2

Expresa las ideas utilizando un lenguaje científico básico.

N3

Emplear el lenguaje científico para expresar ideas.
Formulación y resolución de problemas
N2

Discute situaciones problemas , teniendo en cuenta

Algunas teorías científicas.
N3

Describe situaciones problemas , teniendo en cuenta algunas teorías científicas
Pensamiento y razonamiento lógico matemático
N2

Demuestra habilidades para solucionar problemas de manera lógica y coherente.
N3

Aplica habilidades para solucionar problemas de manera lógica y coherente.
Investigación científica
N2

Identifica algunos procesos científicos que se apoyan en teorías naturales.
N3

Distingue algunos procesos científicos que se apoyan en teorías naturales.
Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas.
N2

Jerarquiza algunos procesos naturales valiéndose de herramientas tecnológicas e informáticas para alcanzar la comprensión.
N3

Aprovecha las herramientas tecnológicas e informáticas para alcanzar la comprensión de procesos naturales.
Manejo de la información.
N2

Discute información relevante de textos científicos de manera asertiva.
N3

Analiza información relevante de textos científicos de manera asertiva.
Emitir juicios críticos
N2

Critica situaciones problema manifestando desde el desarrollo de su estructura cognitiva posturas o conclusiones sobre el tema.
N3

Explica situaciones problema manifestando desde el desarrollo de su estructura cognitiva posturas o conclusiones sobre el tema.



Enumere los estándares por grados (1.2.3)


CUARTO

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
Analizo el ecosistema que le rodea y lo compara con otros.
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos: plantas, animales y microorganismos.
Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que vivan.
Clasifica los alimentos en tres grupos: (reguladores, constructores y energéticos).
Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos. (Cadena alimenticia).
Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.
Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
Diferencia y describe las capas que constituyen la tierra, las relaciona con los estados de la materia y describe su función.
Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos
QUINTO

Identifico condiciones que influyen en lo resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o variar.
Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
Valoro y cuido mi cuerpo.
Conozco la organización interna de los seres vivos.
Clasifico la organización interna de los seres vivos según su función.
Hago conjeturas sobre la importancia de la organización interna de los seres vivos.
-Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos de su entorno en términos de nutrición, relación y reproducción.
-Registro observaciones, datos, y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia

Describo el desarrollo de los modelos que explican la estructura de la materia, comparo masa, peso, volumen y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Verifico los diferentes métodos de separación de mezclas.
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para comprender los procesos químicos.



Enumere los estándares por período( a,b,c,d)

CUARTO

P1

-Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

-Analizo el ecosistema que le rodea y lo compara con otros

- Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos: plantas, animales y microorganismos.
P2

Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que vivan.

-Clasifica los alimentos en tres grupos: (reguladores, constructores y energéticos).

-Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos. (Cadena alimenticia).
P3

-Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

-Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición.

-Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
P4
Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

Diferencia y describe las capas que constituyen la tierra, las relaciona con los estados de la materia y describe su función.

Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.


QUINTO
P1

Identifico condiciones que influyen en lo resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o variar.

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Valoro y cuido mi cuerpo.
P2

Conozco la organización interna de los seres vivos.

Clasifico la organización interna de los seres vivos según su función.

Hago conjeturas sobre la importancia de la organización interna de los seres vivos.
P3

Clasifico y verifico las propiedades de la materia

Describo el desarrollo de los modelos que explican la estructura de la materia, como masa, peso, volumen y densidad de diferentes materiales mediante experimentos

Verifico los diferentes métodos de separación de mezclas

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para comprender los procesos químicos.
P4

Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos de su entorno en términos de nutrición, relación y reproducción
-Registro observaciones, datos, y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.


Conceptuales

CUARTO

CUARTO

PERÌODO 1

  • Forma y la función de las diferentes clases de células.

  • Seres unicelulares y pluricelulares.

  • Niveles de organización interna en los seres

  • vivos.

  • Procesos de nutrición, respiración, circulación y excreción en las plantas, animales y en el ser humano.

  • Órganos que intervienen en las funciones de nutrición, respiración, circulación y excreción en plantas, animales y en el ser humano.

  • Enfermedades de los sistemas.



PERÌODO 2

  • Niveles de organización de los seres vivos.

  • Tipos de relaciones entre los organismos.

  • Desequilibrio ecológico.

  • Ecosistemas colombianos.

  • Adaptaciones de plantas y animales.


PERÌODO 3


  • Sistema solar.

  • Características de los planetas y otros astros.

  • Cometas, asteroides y meteoritos.

  • La fuerza de la gravedad.



PERÌODO 4

  • Movimiento.

  • Rapidez, trayectoria, móvil y punto de referencia.

  • Fuerza.

  • Máquinas simples.

  • Materia.




Procedimentales

CUARTO

CUARTO

PERÌODO 1


  • Utilización del microscopio, observación de células animales y vegetales.

  • Comparación entre célula animal y célula vegetal.

  • Gráficos de las células animales y vegetales.

  • Diferencias entre estructuras que intervienen en la respiración.

  • Relaciones entre los órganos del sistema circulatorio y excretor con su función.

  • Laboratorio: observación del corazón, pulmones y riñones de un cerdo, registro y análisis de datos.

Observación de órganos en modelos del ser humano.

PERÌODO 2


  • Diferencias entre individuo, población y ecosistema.

  • Diferencias entre factores bióticos y abióticos.

  • Descripción de acciones humanas que generan desequilibrio de un ecosistema.



PERÌODO 3

  • Relación entre meteorito, cometa y asteroide.

  • Investigación sobre la estación espacial.

  • Experiencia: el sistema solar.

  • Salida pedagógica al planetario.


PERÌODO 4


  • Experimento: Rapidez de diferentes móviles, prueba de caída, peso y movimiento, cohete de aire comprimido, cambio de dirección, qué es el roce.

  • Clasificación de fuerzas.

  • Construcción de máquinas simples y sus usos.

  • Laboratorio peso –masa.



Actitudinales

CUARTO

CUARTO

PERÌODO 1


  • Importancia de la vida.

  • Cuidado de la vida.

  • Importancia de los avances científicos y la tecnología en la prevención y diagnóstico de enfermedades.

El cuidado del cuerpo.
PERÌODO 2

  • Respeto por los recursos naturales.

  • Reflexión sobre el desarrollo sostenible.

  • Alternativas para solucionar algunos problemas ambientales.


PERÌODO 3

  • Importancia de la llegada del hombre a la luna.

  • Reflexión la conquista del espacio.


PERÌODO 4

  • La tecnología ¿facilita o acomoda la vida del hombre?



Conceptuales

QUINTO

QUINTO

PERÌODO 1

  • Constitución y organización interna de los seres vivos.

PERÌODO 2

  • Funciones vitales de los seres vivos.


PERÌODO 3

  • Electricidad, fuerzas y maquinas.

  • Constitución de la materia.


PERÍODO 4

  • Tierra y universo.



Procedimentales

QUINTO

QUINTO

PERÌODO 1

  • Construcción del conocimiento a partir de los haberes previos.

  • Comprensión lectora en contexto.

  • Realización de experiencias en el laboratorio: observación de la célula.

  • Análisis y conclusiones.

  • Elaboración de informes.

  • Salida de campo: Parque explora.

  • Clasificaciones y comparaciones.

  • Socialización de trabajos.


PERÌODO 2

  • Comprensión lectora en contextos.

  • Salida de campo (jardín Botánico, zoológico, parque explora).

  • Registro de observación.

  • Clasificación de los seres vivos, inertes y producidos por el hombre.

  • Realización de prácticas de laboratorio.

  • Análisis y conclusiones.

  • Construcción de mensajes alusivos a la protección de los seres vivos.

  • Observación del video (el procesador de alimentos).

  • Construcción de conceptos.


PERÌODO 3

  • Comprensión lectora en contextos.

  • Construcción de hipótesis

  • Elaboración de cuadros con los resultados obtenidos.



  • Construcción de un circuito eléctrico.

  • Realización de experiencias en el laboratorio.

  • Representaciones graficas.

  • Exposición y sustentación de trabajos.

Contracción de conceptos.
PERÌODO 4

  • Comprensión lectora en contextos.

  • Observación de videos.

  • Análisis y conclusiones.

  • Representaciones graficas.

  • Salida de campo. Parque explora, planetario.

  • Elaboración de informes.

  • Socialización.

Construcción de conceptos.


Actitudinales

QUINTO

QUINTO

PERÌODO 1

  • Admira los avances científicos y tecnológicos de la humanidad.

  • Valora la importancia del sentido de la vida.


PERÌODO 2


  • Cuido y exijo respeto por mi cuerpo y el de los demás.

  • Demuestra tener hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.

  • Valoro el aporte de los científicos en el desarrollo de la humanidad.

  • Cumple su función cuando trabaja en grupo.


PERÌODO 3


  • Establecer normas de seguridad para el manejo de aparatos eléctricos.

  • Valora los avances científicos y tecnológicos de la humanidad.

Hace uso comprensivo de las diversas aplicaciones de la electricidad en la vida cotidiana.
PERÌODO 4

  • Demuestra tener hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.

  • Admira los avances científicos y tecnológicos de la humanidad.




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