Programa de estudio escuela de enseñanza media nº 3 lola mora






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títuloPrograma de estudio escuela de enseñanza media nº 3 lola mora
fecha de publicación20.06.2015
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PROGRAMA DE ESTUDIO
ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA Nº 3 LOLA MORA
(PROGRAMA DE EXAMEN PARA ALUMNOS REGULARES, PREVIOS, EQUIVALENCIAS O LIBRES).

ASIGNATURA: POLÍTICA Y CIUDADANÍA
AÑO: 5° 1°
PROFESORA: PAOLA ROSANA RUIZ
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos/as:


  • Adviertan y analicen críticamente fenómenos políticos partiendo de hechos históricos y contemporáneos que les permitan conceptualizar y profundizar respecto de nociones como ideología, relaciones de poder, entre otras.

  • Problematicen y analicen críticamente los mecanismos de construcción de legitimidad del poder en diferentes contextos socioculturales y en distintos tiempos históricos.

  • Comprendan y analicen con visión crítica las luchas sociales históricas y contemporáneas.

  • Logren visualizar en su vida social las presencias y ausencias del Estado-Nación, los derechos y obligaciones de la sociedad civil y el Estado.

  • Perciban y consideren críticamente saberes específicos para el ejercicio de una ciudadanía activa sustentados en los conocimientos científicos desarrollados por las disciplinas afines como ser por ejemplo: sociología, derecho, economía, entre otras.

  • Identifiquen en documentos socio-históricos y artículos periodísticos el lenguaje político y la tradición política a la cual pertenecen.



CONTENIDOS



  • UNIDAD Nº 1. POLÍTICA


¿QUÉ ES LA POLÍTICA?

La Política como vida en común. El Sujeto Político. La Política como posibilidad de creación y recreación del mundo. La Política como lucha. La Política como programa de acción y como resolución de conflictos. Las formas actuales de la política. La relación entre cultura y política. Ética y Política.
¿QUÉ ES EL PODER?
Distintas nociones de poder. El poder se disputa. El poder se ejerce. El poder como estrategia. El poder como red. ¿Cuándo el poder es legítimo y cómo se consigue la legitimidad del poder? Ideología. Hegemonía y luchas de poder en el campo simbólico. El papel de los símbolos en la política.
LA POLÍTICA EN LA ESCUELA
La Escuela como comunidad política. La Solidaridad. La Responsabilidad y la Corresponsabilidad. Los Centros de Estudiantes y otras organizaciones juveniles.



  • UNIDAD Nº 2. ESTADO Y GOBIERNO


ESTADO
Las Teorías Contractualistas: Thomas Hobbes, John Locke y Jean Jacques Rosseau. Los Problemas para Conformar y Consolidar el Estado-Nación en Argentina. Diferentes tipos de Estados (Liberal, Oligárquico, de Bienestar, Totalitario, Burocrático, Autoritario). Diferencia entre Estado y Gobierno. El Gobierno y sus formas. El Acceso a la Justicia. Las Garantías de los Ciudadanos. Derechos y Obligaciones del Ciudadano y del Estado con respecto a las Políticas Tributarias. Las Políticas Redistributivas. Políticas Públicas y Sociales. El Control de la Gestión Pública. La Escuela como institución del Estado.

ESTADO DE DERECHO
Separación de Poderes. El Poder Municipal. La Constitución Nacional y la Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Las Reformas de la Constitución Nacional. El Control de Constitucionalidad. Los Golpes de Estado.


  • UNIDAD N°3. CIUDADANÍA, PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA.



CIUDADANÍA

La Ciudadanía. Las Críticas de Kart Marx al Concepto de Ciudadanía. Los Derechos como Productos de Luchas Sociales. La Historia de la Construcción de la Ciudadanía según Thomas Marshall. La Ciudadanía como ejercicio de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Derecho al voto. Derechos de reunión y asociación. Luchas por los derechos políticos de las minorías. Clasificaciones de la ciudadanía. El ejercicio de la ciudadanía en el país, en el barrio y en la escuela.

PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Relación entre participación, acción y organizaciones políticas. Acción individual y colectiva. Organismos no gubernamentales. Los partidos políticos. Movimientos sociales en Argentina. Las redes sociales. La protesta social. Distintas modalidades de participación socio-política.



  • UNIDAD Nº 4. DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA.



LOS DERECHOS HUMANOS
Noción de Derechos Humanos. La Humanidad como Sujeto de los Derechos Humanos y las Obligaciones del Estado frente a todas las personas. Los Derechos como producto de luchas socio-históricas. Antecedentes: Los Derechos naturales y los derechos del hombre. La lucha por los derechos sociales. La Sociedad de las Naciones. La Segunda Guerra Mundial. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. La Protección Internacional de los Derechos Humanos. Instrumentos Internacionales con jerarquía constitucional. Prejuicio y Discriminación. Obligaciones del Estado con relación a la no discriminación.
LA DEMOCRACIA
Concepto. Distinciones Clásicas: Democracia directa; representativa; formal y sustantiva. El fenómeno de la Democracia Delegativa en los años ’90. Los Desafíos de la Democracia: Justicia y Equidad.

PAUTAS DE EVALUACIÓN
La evaluación se desarrollará a lo largo de todo el año lectivo, en el marco del acompañamiento, la escucha y el diálogo. Se tendrá en cuenta, la elaboración de proyectos, la participación, la responsabilidad y la corresponsabilidad. El objetivo de la evaluación se centra también en el análisis crítico, en la elaboración de ideas y planteos de los temas propuestos. Dicho objetivo será llevado adelante a través de diversas actividades y modalidades que involucran un seguimiento permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje. También se tendrá en cuenta la discusión, el debate, la contrastación, la argumentación y el respeto de las ideas.


BIBLIOGRAFÍA


  • Arendt Hannah. “¿Qué es la Política?” Editorial: Paidós, Barcelona, 1997.

  • Habermas, Jurguen. “Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural de la vida pública”. Barcelona, 1981.

  • Hard, Michael y Negri, Antonio. “Imperio”. Editorial: Paidós, Buenos Aires, 2001.

  • Hobbes Thomas. “Leviatán”. Varias ediciones.

  • Maquiavelo, Nicolás. “El Príncipe”. Varias ediciones.

  • Marshall, Thomas, Bottomore, T.H. “Ciudadanía y clase social.”, Editorial: Losada, Buenos Aires, 1998.

  • Marx, Kart. “El manifiesto comunista”.

  • Rousseau, Jean Jacques. “El contrato social”. Varias ediciones.

  • Weber, Max. “Ciencia y política”. Editorial: CEAL, Buenos Aires, 1980.

  • Tauber, Ricardo; Brain, Mariana y Melo, Adrián.”Filosofía formación ética y ciudadana II”. Serie Polimodal. Editorial: AZ, Buenos Aires, 2001.

  • Enciclopedia Temática Océano Color, Volumen6. Editorial: Océano. España, Barcelona, 1995.

  • Drago, Alfredo L.”Educación Cívica”. 5 ta. Edición. Editorial: Stella, Buenos Aires, 1992.

  • Delfino, Jorge R.; González, Virgilio H. y Tejerina, Jesús S. “Educación Cívica”. 4 ta. Edición. Editorial: Plus ultra, Buenos Aires, 1994.

  • Diseño Curricular de Construcción de Ciudadanía. Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2007.



LEGISLACIÓN



  • Constitución de La Nación Argentina, 1994.

  • Convención sobre los Derechos del Niño.

  • Convención Americana sobre Derechos Humanos.

  • Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre.

  • Declaración Universal de Derechos Humanos.

  • Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.

  • Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

  • Constitución de la Provincia de Buenos Aires.



RECURSOS



  • Diversos textos bibliográficos en soporte papel

  • Biblioteca Virtual CLACSO www.biblioteca.clacso.edu.ar

  • Utilización de Power Point.

  • Utilización de recortes periodísticos.


OBSERVACIONES: El orden de los contenidos podrá verse modificado según las necesidades de los alumnos.

PLANIFICACIÓN
ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA Nº 3 LOLA MORA

ASIGNATURA: POLÍTICA Y CIUDADANÍA
AÑO: 5° 1°
PROFESORA: PAOLA ROSANA RUIZ
OBJETIVOS
Claves:

  • Evidenciar respeto en las relaciones interpersonales.

  • Reconocer las aptitudes personales.

  • Desarrollar responsabilidad, compromiso y solidaridad.

  • Manejar un lenguaje adecuado como instrumento de comunicación e interacción necesario para lograr un desempeño eficaz.

  • Participar en la organización del ambiente de trabajo, tanto del inmediato como del entorno.



Genéricos:


  • Gestionar información: investigar, evaluar, organizar, interpretar y comunicar información.

  • Desarrollar la capacidad de razonar, anticipar, diagnosticar, investigar, emprender, enseñar.

  • Producir investigaciones para contribuir al proceso de producción del conocimiento.

  • Desenvolver un espíritu crítico que siembre el proceso de capacitación permanente.


Capacidades:


  • Dominar los fundamentos básicos de cada etapa en la formación ciudadana.

  • Reconocer, identificar y desarrollar las actividades que envuelva cada componente en el desarrollo de un espíritu social.

  • Desarrollar la habilidad de tener un pensamiento autocrítico sobre los sucesos de violencia que se producen en la sociedad y formas posibles de solucionarlos.

  • Utilizar los saberes asimilados y las experiencias de la realidad social que los contiene.

  • Conocer los derechos y garantías que establece nuestra Constitución Nacional y Provincial, los diferentes Pactos y Tratados referentes a los derechos humanos.


CONTENIDOS



  • UNIDAD Nº 1. POLÍTICA


¿QUÉ ES LA POLÍTICA?

La Política como vida en común. El Sujeto Político. La Política como posibilidad de creación y recreación del mundo. La Política como lucha. La Política como programa de acción y como resolución de conflictos. Las formas actuales de la política. La relación entre cultura y política. Ética y Política.
¿QUÉ ES EL PODER?
Distintas nociones de poder. El poder se disputa. El poder se ejerce. El poder como estrategia. El poder como red. ¿Cuándo el poder es legítimo y cómo se consigue la legitimidad del poder? Ideología. Hegemonía y luchas de poder en el campo simbólico. El papel de los símbolos en la política.
LA POLÍTICA EN LA ESCUELA
La Escuela como comunidad política. La Solidaridad. La Responsabilidad y la Corresponsabilidad. Los Centros de Estudiantes y otras organizaciones juveniles.



  • UNIDAD Nº 2. ESTADO Y GOBIERNO


ESTADO
Las Teorías Contractualistas: Thomas Hobbes, John Locke y Jean Jacques Rosseau. Los Problemas para Conformar y Consolidar el Estado-Nación en Argentina. Diferentes tipos de Estados (Liberal, Oligárquico, de Bienestar, Totalitario, Burocrático, Autoritario). Diferencia entre Estado y Gobierno. El Gobierno y sus formas. El Acceso a la Justicia. Las Garantías de los Ciudadanos. Derechos y Obligaciones del Ciudadano y del Estado con respecto a las Políticas Tributarias. Las Políticas Redistributivas. Políticas Públicas y Sociales. El Control de la Gestión Pública. La Escuela como institución del Estado.

ESTADO DE DERECHO
Separación de Poderes. El Poder Municipal. La Constitución Nacional y la Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Las Reformas de la Constitución Nacional. El Control de Constitucionalidad. Los Golpes de Estado.


  • UNIDAD N°3. CIUDADANÍA, PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA.



CIUDADANÍA

La Ciudadanía. Las Críticas de Kart Marx al Concepto de Ciudadanía. Los Derechos como Productos de Luchas Sociales. La Historia de la Construcción de la Ciudadanía según Thomas Marshall. La Ciudadanía como ejercicio de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Derecho al voto. Derechos de reunión y asociación. Luchas por los derechos políticos de las minorías. Clasificaciones de la ciudadanía. El ejercicio de la ciudadanía en el país, en el barrio y en la escuela.

PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Relación entre participación, acción y organizaciones políticas. Acción individual y colectiva. Organismos no gubernamentales. Los partidos políticos. Movimientos sociales en Argentina. Las redes sociales. La protesta social. Distintas modalidades de participación socio-política.



  • UNIDAD Nº 4. DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA.



LOS DERECHOS HUMANOS
Noción de Derechos Humanos. La Humanidad como Sujeto de los Derechos Humanos y las Obligaciones del Estado frente a todas las personas. Los Derechos como producto de luchas socio-históricas. Antecedentes: Los Derechos naturales y los derechos del hombre. La lucha por los derechos sociales. La Sociedad de las Naciones. La Segunda Guerra Mundial. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. La Protección Internacional de los Derechos Humanos. Instrumentos Internacionales con jerarquía constitucional. Prejuicio y Discriminación. Obligaciones del Estado con relación a la no discriminación.
LA DEMOCRACIA
Concepto. Distinciones Clásicas: Democracia directa; representativa; formal y sustantiva. El fenómeno de la Democracia Delegativa en los años ’90. Los Desafíos de la Democracia: Justicia y Equidad.

ESTRATEGIA
Actividades individuales:


  • Leer el documento atentamente.

  • Buscar información.

  • Identificar ideas centrales en los textos a trabajar.

  • Conocer nuevos temas y relacionarlos con lo que ya sabe o complementarlos con nuevos aspectos que encuentre en el material propuesto para lectura y reflexión.

  • Recordar lo que ya sabe de cada tema.

  • Realizar entrevistas a sus familiares u otras personas fuera del ámbito escolar respectos a algunos de los temas tratados.


Actividades grupales:


  • Intercambiar ideas.

  • Compartir opiniones y, en algunos casos, confrontarlos.

  • Debatir.

  • Presentación de monografías y exposición oral.


RECURSOS


  • Diversos textos bibliográficos en soporte papel

  • Biblioteca Virtual CLACSO www.biblioteca.clacso.edu.ar

  • Utilización de Power Point.

  • Utilización de recortes periodísticos.


EVALUACIÓN
La evaluación se desarrollará a lo largo de todo el año lectivo, en el marco del acompañamiento, la escucha y el diálogo. Se tendrá en cuenta, la elaboración de proyectos, la participación, la responsabilidad y la corresponsabilidad. El objetivo de la evaluación se centra también en el análisis crítico, en la elaboración de ideas y planteos de los temas propuestos. Dicho objetivo será llevado adelante a través de diversas actividades y modalidades que involucran un seguimiento permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje. También se tendrá en cuenta la discusión, el debate, la contrastación, la argumentación y el respeto de las ideas.

TIEMPO


  • Primer Trimestre: Unidad 1 y primera parte de la unidad 2 (¿Qué es la Política?-¿Qué es el Poder?- La Política en la Escuela-Estado)

  • Segundo Trimestre: Unidad 2 segunda parte y unidad 3 (Estado de Derecho-Ciudadanía-Participación y Organización Política)

  • Tercer Trimestre: Unidad 4 (Los Derechos Humanos-La Democracia)



BIBLIOGRAFÍA


  • Arendt Hannah. “¿Qué es la Política?” Editorial: Paidós, Barcelona, 1997.

  • Habermas, Jurguen. “Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural de la vida pública”. Barcelona, 1981.

  • Hard, Michael y Negri, Antonio. “Imperio”. Editorial: Paidós, Buenos Aires, 2001.

  • Hobbes Thomas. “Leviatán”. Varias ediciones.

  • Maquiavelo, Nicolás. “El Príncipe”. Varias ediciones.

  • Marshall, Thomas, Bottomore, T.H. “Ciudadanía y clase social.”, Editorial: Losada, Buenos Aires, 1998.

  • Marx, Kart. “El manifiesto comunista”.

  • Rousseau, Jean Jacques. “El contrato social”. Varias ediciones.

  • Weber, Max. “Ciencia y política”. Editorial: CEAL, Buenos Aires, 1980.

  • Tauber, Ricardo; Brain, Mariana y Melo, Adrián.”Filosofía formación ética y ciudadana II”. Serie Polimodal. Editorial: AZ, Buenos Aires, 2001.

  • Enciclopedia Temática Océano Color, Volumen6. Editorial: Océano. España, Barcelona, 1995.

  • Drago, Alfredo L.”Educación Cívica”. 5 ta. Edición. Editorial: Stella, Buenos Aires, 1992.

  • Delfino, Jorge R.; González, Virgilio H. y Tejerina, Jesús S. “Educación Cívica”. 4 ta. Edición. Editorial: Plus ultra, Buenos Aires, 1994.

  • Diseño Curricular de Construcción de Ciudadanía. Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2007.


LEGISLACIÓN


  • Constitución de La Nación Argentina, 1994.

  • Convención sobre los Derechos del Niño.

  • Convención Americana sobre Derechos Humanos.

  • Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre.

  • Declaración Universal de Derechos Humanos.

  • Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.

  • Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

  • Constitución de la Provincia de Buenos Aires.



OBSERVACIONES: El orden de los contenidos podrá verse modificado según las necesidades de los alumnos.

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