Programación docente educación para la Ciudadanía eso 2






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PROGRAMACIÓN DOCENTE – Educación para la Ciudadanía ESO 2


LA RIOJA


Educación para la Ciudadanía

2ESO edebé

PROGRAMACIÓN DOCENTE


1. COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia social y ciudadana


  • Tomar conciencia de la identidad personal y reforzar la autoestima ajustada y la autonomía personal.

  • Reconocer, aceptar y usar convenciones y normas sociales de convivencia.

  • Adquirir habilidades para vivir en sociedad y para ejercer la ciudadanía democrática.

  • Reconocer como un referente ético común los valores universales y los derechos y deberes contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Constitución española.

  • Los fundamentos y los modos de organización de los Estados y de las democráticas.

  • Conocer la pluralidad social, las dimensiones de la globalización y las implicaciones que de ellas se derivan para los ciudadanos.

  • Interiorizar los valores de respeto, cooperación, solidaridad, justicia, no violencia, compromiso y participación.


Competencia de aprender a aprender


  • Trabajar en equipo de forma constructiva y favorecer el clima de trabajo.


Competencia en autonomía e iniciativa personal


  • Aprender a tomar decisiones reflexionadas, a responsabilizarse de ellas y a asumir las consecuencias.

  • Desarrollar habilidades para participar, para tomar decisiones y para elegir la forma adecuada de comportamiento en función de las situaciones.


Competencia en comunicación lingüística


  • Expresar las ideas propias con corrección y con coherencia, y aceptar puntos de vista diferentes sobre una misma cuestión.


Tratamiento de la información y competencia digital


  • Utilizar correctamente los recursos de las tecnologías de la información y de la comunicación.

2. OBJETIVOS


    1. Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social, aceptando la propia identidad, las características y las experiencias personales; respetando las diferencias con los otros y desarrollando la autoestima.

    2. Expresar los sentimientos y las emociones, desarrollar tanto las habilidades comunicativas como las sociales, y participar en actividades de grupo con una actitud solidaria y tolerante utilizando el diálogo y la mediación para abordar los conflictos.

    3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendo responsabilidades y practicar formas de convivencia y de participación basadas en el respeto, en la cooperación y en el rechazo a la violencia, a los estereotipos y a los prejuicios.

    4. Conocer, asumir y valorar positivamente los derechos y que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Constitución española.

    5. Identificar la pluralidad de las sociedades actuales reconociendo la diversidad como elemento enriquecedor de la convivencia y defender la igualdad de derechos y de oportunidades de todas las personas, rechazando las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razón de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientación afectivo-sexual o de cualquier otro tipo, como una vulneración de la dignidad humana.

    6. Reconocer los derechos de las mujeres, valorar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos entre ellos y rechazar los estereotipos y los perjuicios que impliquen discriminación entre hombres y mujeres.

    7. Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos, el patrimonio común y la diversidad sociocultural.

    8. Asumir los deberes ciudadanos en el mantenimiento de los bienes comunes y el papel del Estado como garante de los servicios públicos.

    9. Valorar la importancia de la participación ciudadana, de la cooperación, del asociacionismo y del voluntariado.

    10. Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos y valorar tanto las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la seguridad como la participación activa para lograr un mundo más justo.

    11. Reconocerse miembro de una ciudadanía global. Mostrar respeto crítico por las costumbres y los modos de vida de poblaciones distintas a la propia y manifestar comportamientos solidarios con las personas y los colectivos desfavorecidos.

    12. los principales conflictos sociales y morales del mundo actual y desarrollar una actitud crítica ante los modelos que se transmiten a través de los medios de comunicación.

    13. Adquirir un pensamiento crítico y habilidades para defender sus posiciones en debates, a través de la argumentación, así como atender a las razones y a los argumentos de los demás.



3. CONTENIDOS


C

P

V

La persona

  • Ser persona.

  • Autonomía personal y relaciones interpersonales.

  • Conocimiento de los propios afectos y emociones.

  • Las relaciones entre la persona y la sociedad.

  • Exposición de opiniones y juicios propios y capacidad para aceptar las opiniones de los otros.




La persona

  • Desarrollo de la asertividad: estrategias y procedimientos.

  • Conocimiento de uno mismo.

  • Desarrollo de las habilidades sociales: estrategias y procedimientos.

  • Lectura y análisis de textos.

  • Examen de la formación del juicio moral.



La persona

  • Valoración de la importancia de una autoestima ajustada.

  • de establecer normas sociales.

  • de los efectos negativos de los perjuicios sociales.




La sociedad

  • El desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria.

  • Integración en grupos: la familia, los amigos, la pareja…

  • Ayuda a compañeros así como a personas y a colectivos en situación desfavorecida.

  • Actitud crítica ante los prejuicios sociales: racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos.

  • La participación en el centro educativo y en actividades sociales que contribuyen a posibilitar una sociedad justa y solidaria.



Derechos y deberes

• La Declaración Universal de los Derechos Humanos.

• Las vulneraciones de los derechos humanos.

• Valoración de los derechos y deberes humanos.

• El respeto a la igualdad de derechos y a la diversidad.

• La conquista de los derechos de las mujeres: participación política, educación, trabajo remunerado, igualdad de trato y oportunidades…


La sociedad

  • Lectura y análisis de textos.

  • Lectura y compleción de esquemas.

  • Elaboración de un mural.


Derechos y deberes

  • Lectura y análisis de textos.

  • Análisis de mapas temáticos.

  • Examen de tablas estadísticas.

  • Realización de debates.

  • Elaboración de un dossier de prensa.

La sociedad

  • Apreciación de la importancia de aprender a convivir en sociedad.

  • Concienciación del papel que desempeñan la familia y los compañeros para el desarrollo de las personas.

  • Valoración de la necesidad, para la sociedad y para el desarrollo personal, de participar en el funcionamiento del centro educativo y de la participación ciudadana.


Derechos y deberes

• Comprensión de la importancia de respetar los derechos humanos.

• Valoración de la necesidad de conocer y de cumplir los deberes.

• Concienciación de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y rechazo de la discriminación.

• Apreciación de la importancia de la educación para combatir la violencia doméstica.

La democracia

  • El Estado de Derecho: su funcionamiento.

  • El modelo político español: la Constitución española y el Estado de las Autonomías.

  • La política entendida como un servicio a la ciudadanía: la responsabilidad pública.

  • Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y de los servicios públicos.

  • Estructura y funciones de la protección civil. Prevención y gestión tanto de los desastres naturales como de los provocados.




La democracia

  • Interpretación de esquemas.

  • Análisis de bases de datos



La democracia

  • Valoración de los principios y de las instituciones democráticas como base para la convivencia.

  • Consideración de la importancia de las elecciones como garantes de la voluntad popular en los Estados democráticos.

  • Apreciación y valoración de la pluralidad española y respeto por las distintas identidades culturales.

  • Reflexión crítica acerca de la pertenencia a la UE.

  • Valoración de los servicios públicos como bienes comunes y de la obligación de respetarlos.




Una sociedad plural

  • Diversidad social y cultural.

  • Convivencia de culturas distintas en una sociedad plural.

  • Consumo racional y responsable. La preservación del medio ambiente.

  • Reconocimiento de los derechos y de los deberes de los consumidores.

  • La influencia del mensaje publicitario en los modelos y en los hábitos sociales.

  • La circulación vial. Accidentes de circulación: causas y consecuencias.



Una sociedad plural

  • Análisis de situaciones de convivencia ciudadana a partir de textos.

  • Estudio de un esquema.

  • Examen de un anuncio publicitario.

  • Obtención de información a partir de distintas fuentes (textos, tablas de datos, páginas web…).

  • Análisis de gráficos.



Una sociedad plural

  • Valoración los aspectos positivos de la diversidad humana.

  • Valoración de la importancia de la empatía en situaciones cotidianas.

  • Reflexión crítica sobe los propios hábitos de consumo.

  • Adopción de actitudes respetuosas con el medio ambiente.

  • Valoración de las causas de los accidentes de tráfico y de las consecuencias que ocasionan, y muestra de responsabilidad al respecto.




Un mundo globalizado

  • Un mundo desigual: riqueza y pobreza.

  • La lucha contra la pobreza y la ayuda al desarrollo.

  • Los conflictos en el mundo actual: el papel de los organismos internacionales y de las misiones internacionales de paz.

  • Acciones individuales y colectivas en favor de la paz.

  • Globalización e interdependencia: nuevas formas de comunicación, información y movilidad.

  • Evaluación crítica de las diferentes informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad.



Un mundo globalizado

  • Análisis de datos estadísticos

  • Observación crítica de mapas temáticos.

  • Estudio de esquemas.

  • Examen comparativo de fuentes informativas.

  • Análisis de viñetas.

  • Búsqueda de información en Internet.



Un mundo globalizado

  • Revisión crítica de las causas de las desigualdades entre las distintas partes del planeta.

  • Reflexión analítica sobre los nuevos medios de comunicación y sobre las adicciones que se derivan de su uso.

  • Valoración de la importancia de los conflictos en nuestra vida y de la necesidad de canalizarlos de manera positiva.

  • Reflexión sobre las formas de solucionar los conflictos y adopción de actitudes favorables para su resolución de forma no violenta.




4. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

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