ANÁlisis guía de estudio de caso






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fecha de publicación29.02.2016
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ANÁLISIS GUÍA DE ESTUDIO DE CASO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil

Asignatura: Legislación y Gerencia Educativa

Semestre: V

Tema: Evaluación Educativa

Historia de la normatividad legal en Evaluación en Colombia


  1. Nombre del Caso: “Perdió el año por no llevar el periódico a clase”



  1. Presentación del Caso. Introducción.

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A continuación se presenta un caso sucedido en Fuentedeoro (Meta), relacionado con una estudiante que perdió el año por no cumplir con un requerimiento de materia, solicitado por su profesor del área de Español.

Se dan algunas preguntas y actividades a realizar con base en este caso.

  1. Resultados de Aprendizaje

R.A.1 Identificar la Evolución del sistema de evaluación en Colombia

R.A.2 Contextualizar e Interpretar las tendencias en la gestión evaluativa de las Instituciones Educativas en Colombia

R.A.3 Argumentar críticamente la postura con respecto a las decisiones académicas y legales frente a la evaluación educativa

R.A.4 Compara las diferentes concepciones de evaluación educativa en Colombia en las dos últimas décadas.

  1. Tiempo:

6 horas presenciales y 6 horas de trabajo autónomo

  1. Dinámica de trabajo

Se divide el grupo en 5 equipos y a cada equipo se le entrega el caso para leer y analizar.

Sesión 1: (2 horas)

  • Lectura del caso

  • Respuesta a la pregunta:

¿Qué visión de evaluación se evidencia en texto del caso, con respecto a la normatividad legal vigente en esa época?

Identifique y explique las diferentes visiones que sobre la evaluación tienen los actores implicados en el caso (estudiante, madre de familia, profesor, corte constitucional)

  • Cada equipo construye un Mapa Conceptual dando respuesta a los dos anteriores interrogantes y luego lo socializa en una puesta en común

Sesión 2: (2 horas)

  • Mesa redonda dando respuesta a la pregunta: ¿Cuál es la valoración crítica de este tipo de evaluación y cómo se propone, desde la normatividad legal vigente en esa época, afrontar la situación?

  • Cada estudiante publica en un foro, sus apreciaciones al respecto y una caricatura que refleje la visión de evaluación evidenciada en el caso.

Sesión 4: (2 horas)

  • Cada equipo elabora un cuadro comparativo entre el momento histórico de la evaluación en el que se presenta el caso y la actualidad.

Para finalizar se socializa en sesión plena los resultados del Estudio de Caso.

  1. Texto del Caso a estudiar

PERDIÓ EL AÑO POR NO LLEVAR PERIÓDICO A CLASE

En la primera quincena de noviembre de 1993, Claudia Cecilia Castellanos vivió una de las experiencias más tristes a sus 16 años de vida. Perdió el año académico por no llevar un ejemplar de la edición dominical del diario EL TIEMPO a su clase de Español y Literatura. Es que no se explicaba cómo su profesor le había calificado con nota de 1.0 su evaluación, todo por no conseguir el diario y su suplemento dominical para hacer un trabajo en el salón escolar.

Lo que le parecía más triste era que, ni su mamá ni ella, habían ahorrado esfuerzos para obtener una copia del periódico, allá donde vive, en Fuentedeoro (Meta).

Aunque sabía que ya había reprobado otras dos materias, estaba convencida que fue la asignatura de Español y Literatura la que, en definitiva, la perjudicó. Por ello y ante su afán de ganar el año, acudió a la tutela.

Ayer, la Corte Constitucional, en una sala presidida por el magistrado Alejandro Martínez Caballero, analizó su caso y le concedió el recurso, al amparar sus derechos a la educación y al debido proceso.

La corporación ordenó al profesor de Español del Colegio Departamental de Fuentedeoro revisar de nuevo la nota impuesta a la alumna -de noveno grado- en su asignatura, a fin de no vulnerar sus garantías.

Según la mamá de la joven, Martha Pacheco de Castellanos, aunque se esforzó por conseguir en esa ocasión el periódico no pudo hacerlo: no alcanzó a llegar a tiempo a recibir la flota que lleva los ejemplares.

En criterio de la Corte, aunque a través de la tutela no se puede ordenar el cambio de calificación en una asignatura, los profesores son autónomos para evaluar a sus alumnos, pero con base en el debido proceso.

La corporación sostuvo que los colegios tampoco pueden castigar a los estudiantes por no tener los textos de clase completos, toda vez que ello va en contravía del derecho a la educación.

Los magistrados reiteraron que los maestros deben obrar frente a sus alumnos con base en el principio de buena fe, con miras a atender sus inquietudes y solucionar sus reclamaciones.

La Corte insistió en que en los procesos de evaluación, los alumnos tienen derecho no sólo a conocer sus calificaciones sino las motivaciones que llevaron a adoptarlas. Lo contrario, sostuvo la corporación, va en contra de las garantías a la educación y al debido proceso.

Este último principio, sostuvo, se debe tener en cuenta aun en los casos de revisión de evaluaciones académicas.

Para la Corte, una de las dimensiones del debido proceso radica, precisamente, en dar a conocer las motivaciones de las calificaciones.

Publicación eltiempo.com

12 de julio de 1994

  1. Material de Apoyo

Normas Legales

  • Decreto 1710 de 1963

  • Resolución Número 1492 de 1967

  • Resolución 17486 de 1984

  • Decreto 1469 de 1987

  • Ley 115 del 11 de febrero de 1994

  • Decreto 1860/94

  • Resolución 2343/96

  • Decreto 230 del 11 de febrero del 2002

  • Dec. 1290 del 2009



  1. Evaluación

  • Diseña una línea del tiempo y evidencia claramente la apropiación de los conceptos vistos: Evolución histórica de la Evaluación rn Colombia.

  • Analiza un caso teniendo en cuenta los parámetros dados y dando respuesta a las preguntas generadoras.

  • Participa positivamente en el foro.

  • Aporta ideas y participa en el equipo de trabajo

  • Cumple con los tiempos establecidos para los diferentes momentos de la sesión de clase




  1. Bibliografía

  • Decreto 1860 de 1996, Capítulo III, artículo 14 al 17.

  • Decreto 1290

  • MEN Ley General de Educación 1994

  • AUX AYALA, Armando Historia de la evaluación en Colombia . Marco legal. Simana. 2010

  • www.eltiempo.com




  1. Actividades complementarias

  • Visita a una institución educativa, análisis del tipo de evaluación que allí están implementando y si está acorde con la normatividad legal vigente hoy en dia.

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