Ética y transformación del entorno






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NORMA DE COMPETENCIA. ETICA 2

Código

Fecha de Emisión

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01

Página

de
(06-10-2010)

(DD-MM-AAAA)


PRESENTACION
El Instituto de Capacitación Nuestra Señora de Fátima, en respuesta e identificación con los requerimientos del Ministerio de trabajo y seguridad Social y el acuerdo 72 del Honorable Comité Ejecutivo Nacional Para El Desarrollo De Los Recursos Humanos En Salud. Acoge en los perfiles ocupacionales en el contexto de las competencias básicas como el pilar de garantía fundamental para los estudiantes futuros trabajadores, tanto en lo intelectual como en lo actitudinal.
El modulo de ética y transformación del entorno obedece a las competencias axiológicas e integra los saberes mínimos de la ética universal, las relaciones interpersonales efectivas, eficaces y asertivas y el respeto por el entorno natural y social.
El modulo tiene tres unidades de aprendizaje a saber:

  1. interacción idónea consigo mismo.

  2. interacción idónea con los demás.

  3. interacción idónea con la naturaleza.


Las actividades de enseñanza aprendizaje evaluación están encaminadas a lograr la interacción del estudiante teniendo muy presente el aspecto trascendental del ser humano considerando que esta directriz le da sentido integro, es importante por lo tanto reconocer primeramente trabajar la persona desde el primer y mas universal valor que todo ser humano ha de asumir su “yo” personal; para que desde allí emprenda el camino de los otros valores y se proyecte a conformar una comunidad universalmente nueva y mejor



  • UNIDAD DE COMPETENCIA



Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

1.1. ELEMENTOS DE COMPETENCIA



  • Practicar los principios y valores éticos universales mínimos que posibilitan la convivencia.




  • Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que posibiliten resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.




OMBRE DE LA NORMA:
ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO

Código: 20332810060304

NOMBRE DEL MODULO:
ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO

INTENSIDAD HORARIA :

horas

Teórico- practico

50 Horas

TEORIA

80%


APRENDIZAJE AUTONOMO

20%

Unidad de aprendizaje: Interacción idónea con los demás

12 horas

3 horas

TOTAL HORAS TEORICO PRACTICO

50 horas

10 horas

TOTAL HORAS DEL MODULO

50 HORAS

DIAGRAMA DE DESARROLLO
EJE INTEGRADOR: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO,. MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL


Con los demás

Interactuar con el otro, teniendo

como referente en el principio de

dignidad humana

Valorar al otro en su condición de ser humano y de ser social

Identificar interrelaciones

Identificar características humanas

Inicio




A

Buscar alternativas de

mejoramiento

Privilegiar el bien común

Respetar los acuerdos y los

consensos

Desarrollar interacciones sociales




Tipo de

interacción



A


Reconocer la cooperación


Realizar procesos de

comunicación con asertividad

y eficacia



Aprovechar las diferencias y

Potencialidades individuales



Fin



COMPONENTES NORMATIVOS



UNIDAD: Promover la interacción idónea con los demás .

ELEMENTO III: Reconocer al otro en su condición de ser humano y la responsabilidad social que ello implica, según el principio de dignidad humana.

CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTO Y COMPRENSION

  1. La condición de la persona se valora según el principio de dignidad humana.

  2. El carácter social del ser humano se apropia  a partir del análisis de los momentos más relevantes de la cultura.

  3. La persona se asume como individuo y como miembro de la sociedad en el contexto de especie humana.

  4. La dignidad humana se valora como principio rector de toda interacción social.

  5. Las interacciones sociales se desarrollan en el marco de las libertades y las responsabilidades individuales y colectivas.

    1. Concepto de alteridad (a, b, c, d).

    2. Lo público y lo privado (a, b, c, d).

    3. Dignidad humana (a, b, c, d).

    4. Conceptos básicos de sociedad y cultura (a, b, c, d).

    5. Panorama general de la cultura nacional (b, e).

RANGO DE APLICACIÓN: CONTEXTO: Social,  productivo.

EVIDENCIAS REQUERIDAS:

CONOCIMIENTO: Ejercicio práctico sobre el concepto y la vivencia del principio de dignidad humana (3) situaciones.

UNIDAD: Promover la interacción idónea con los demás

ELEMENTO IV: Practicar los principios y valores éticos universales mínimos que posibilitan la convivencia.

CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTO Y COMPRENSION

a) la justicia, la igualdad, la libertad, la tolerancia y la solidaridad se asumen como los principios rectores de toda interacción social.

  1. Principios y valores éticos universales (a, c, d, ,f, g).

  2. Normas de convivencia (a, b, c, d, e, f, g).

  3. Constitución Colombiana, Arts. 1, 40 y 103 (b, c, e, f).

  4. Ley 134 de 1993 Mecanismos de participación ciudadana (b, c, e, f).

  5. Desarrollo a escala humana (a, b, c, d, e, f, g).

  6. Realidad cultural, política, económica y social colombiana (a, b, c, d, e, f, g).

  7. Derecho Internacional Humanitario (e).

  8. Reglamento de alumnos (b).

EVIDENCIAS REQUERIDAS

 CONOCIMIENTO: Prueba escrita sobre numerales 1-2. DESEMPEÑO: Análisis de casos de participación ciudadana. Ejercicio de auto evaluación y coevaluación referido a la interacción con los demás.

RANGO DE APLICACIÓN. CONTEXTO: Social productivo.



UNIDAD: Promover la interacción idónea con los demás.

ELEMENTO V: Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que posibiliten resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

RANGO DE APLICACION

    1. El desarrollo  humano individual y colectivo se logra mediante la cooperación.

    2. El respeto, la responsabilidad, la autonomía, el compromiso, la tolerancia y la participación se practican como criterios rectores en los procesos de interacción colectiva.

    3. El cumplimiento de objetivos se consigue mediante procesos de comunicación asertiva y eficaz.

    4. La  sinergia  se alcanza optimizando las potencialidades individuales.

    5. Los aportes individuales son crítico-constructivos, argumentados, propositivos y pertinentes, en busca de la calidad, eficacia y economía de los procesos colectivos.




    1. Concepto de equipo (a, c, d, e).

    2. Concepto de cooperación (a, b, c, d, e).

    3. Resolución de conflictos (b, c, d, e).

    4. Toma de decisiones (a, b, c, d, e).

    5. Asertividad  (b, c, d, e).

    6. Eficacia (b, c, d, e).

    7. Sinergia e interdependencia (a, d).

    8. Métodos y técnicas para resolver problemas (a, d, e).

    9. Técnicas para la argumentación (c, d, e).

 CONTEXTO: Social,  productivo.

EDIDENCIAS REQUERIDAS: DESEMPEÑO. Ejercicio de simulación  para resolver conjuntamente una situación problémica, con sus respectivas guías para la auto evaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. 

CONOCIMIENTO: Preguntas a los numerales 1, 4, 5 y 6.



RESULTADOS DE APRENDIZAJE.


  • Desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los Derechos Humano.




  • Construir relaciones con los otros de cuerdo con principios de civilidad.




  • Resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.

INTERACCIÓN IDÓNEA CON LOS DEMAS.
TABLA DE SABERES


SABER

SABER HACER

SER

  • Lo publico y lo privado

  • Dignidad Humana

  • Derechos Humanos relacionados con la dignidad.

  • Principios y valores éticos y universales.

  • Conceptos básicos de sociedad y cultura.

  • Panorama general de la cultura nacional.

  • Realidad cultura, política, económica y social colombiana.

  • Principios básicos de Derecho Internacional Humanitario.

  • Constitución Colombiana, artículos 1 al 40 y 103.

  • Ley 134 de 1993: Mecanismos de participación.

  • Normas de convivencia.

  • Desarrollo a escala humana.

  • Concepto de cooperación.

  • Resolución de conflictos.

  • Toma de decisiones.

  • Asertividad.

  • Eficacia.

  • Sinergia- interdependencia.

  • Métodos y técnicas para resolver problemas.

  • Técnicas para la argumentación.




  • Valorar al otro en su condición de ser humano y de ser social.

  • Interactuar con el otro teniendo como referente el principio de dignidad humana.

  • Desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los derechos humanos.

  • Interpretar los contextos cultural, político, económico y social colombiano.

  • Respetar los acuerdos y consensos que se logren en las interacciones de carácter social.

  • Propiciar la participación en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida.

  • Privilegiar bien común en las interacciones del mundo del trabajo y el mundo de la vista.

  • Buscar alternativas de mejoramiento de la realidad colombiana y comprometerse con ellas.

  • Reconocer la cooperación para el desarrollo humano individual y colectivo.

  • Realizar con asertividad y eficacia los procesos de comunicación.

  • Aprovechar las diferencias y potencialidades para generar sinergia.

  • Respetuoso con el otro.

  • Respetuoso de las opiniones de los demás.

  • Respetuoso de los acuerdos establecidos.

  • Critico con la realidad colombiana paran presentar alternativas de mejoramiento.

  • Tolerante con los demás.

  • Asertivo en su trato con los demás.

  • Autónomo para tomar decisiones.

  • Solidario con los demás.

  • Cooperativo en sus relaciones interpersonales.


PLAN DE CLASE

Unidad de aprendizaje Ética 2.


Norma de competencia

Ética 2

Modulo de Formación

Ética y transformación del entorno




Interacción idónea con los demás.

15 horas teóricas

Unidad de Aprendizaje

Promover interacciones sociales desde el respeto por la dignidad humana y el bien común.

Fundamentar el trabajo como factor esencial de realización personal y social.

Nº de clase (de 1.5 horas)

1, 2 y3 de 8

NORMA BASICA PARA PROGRAMA AUXILIAR DE ENFERMERIA




SABER

RESULTADO

DE LA CLASE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS


Tema:


  • Conceptos sobre dignidad humana y de alteridad.



  • Conceptos básicos de sociedad y cultura



  • Normas de convivencia.



  • Constitución Colombiana, Capitulo II, artículos 42 al 77.




  • Visión general de la realidad política, económica, social y cultural colombiana.


  • Conceptos sobre lo público y lo privado.



  • Concepto sobre:

Competencia, Competencia laboral


  • Ley de protección social.




  • Contrato de Aprendizaje.




  • Concepto de trabajo.




  • Articulo 48 de la Constitución Política Colombiana- Seguridad Social.

  • Artículos 53 al 57 de la Constitución Política Colombiana sobre el trabajo.




  • Deberes y derechos del trabajador



- Identifica y respeta:

- La alteridad

- La dignidad humana

- El bien común
Identifica los conceptos de:

- Cultura y Sociedad
Practica normas de convivencia.


Apropia y practica los derechos económicos, culturales y sociales adoptados por la Constitución Política de Colombia.
- Analiza la realidad política, cultural y social colombiana
- Diferencia lo publico de lo privado, privilegiando el bien común
- Conoce la ley de Protección Social
- Conoce el Contrato de aprendizaje

- Respuestas a preguntas referidas a la Protección Social, Seguridad Social y Contrato de Aprendizaje.




DOCENTE


  • Confirmar asistencia.

  • Registrar inasistencia

  • Presentación modulo de formación, objetivos, cronograma, criterios evaluación.

  • Socializa el plan de clase ( 10 minutos)


Presenta

situaciones

problémicas que ilustren el principio de dignidad humana.
- Dirige un taller sobre normas de convivencia
Expone y explica sobre el desarrollo histórico del trabajo.
- Orienta talleres sobre:


  • Seguridad social

  • Trabajo

  • Ley de Protección Social.



ESTUDIANTE
Atento y participativo
ejercicio referido a la interacción con los demás
Estudia y resuelve problemas sobre el principio de dignidad humana.
- Participa en sociodrama sobre normas de convivencia
-Realiza procesos de reflexión y análisis sobre situaciones referidas al trabajo, ala Seguridad Social y al contrato de aprendizaje.




Aula de formación.
- Bibliotecas
-

Biblioteca



MATERIALES:

Tablero

Marcadores
RECURSOS:

Internet
MEDIOS:

Bibliografía sugerida

RECURSOS EDUCATIVOS

Video Beam.

Computadoras


E.P. E.P. Nº 1

Unidad de aprendizaje Ética 2


CIUDAD:

MES ____________DIA________AÑO 2010

Modulo de Formación

Ética y transformación del Entorno

Objetivo del E.PE.P.

Identificar los mecanismos de participación que el ciudadano colombiano posee.

E.PE.P. (de 2 horas)

1 de 2

NORMA BASICA PARA PROGRAMA AUXILIAR DE ENFERMERIA



CONOCIMIENTO

RESULTADO

DEL EPEP

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS


Consultar sobre:


  • Ciudadanía.

  • Participación

  • Democracia participativa

  • Estado social de derecho.

  • Ley 134 de 1993 Mecanismos de participación en Colombia






Distinguir los conceptos básicos de participación ciudadana.

Conocer los mecanismos de participación en Colombia.


  • Identifica lo

mecanismos de participación.


ESTUDIANTE: APRENDIZAJE


  • Recibe material en medio escrito




  • Concerta con compañeros y decide si trabaja en equipo, en pareja o individualmente.




  • Promueve el aprendizaje autónomo.




  • Promueve la organización y uso del portafolio.




  • Resuelve la metodología que va a emplear para evidenciar su trabajo




  • Definición de cada uno de los ítems mencionados.

Realice un esquema de los mecanismos de participación, represente por medio de imágenes


Domicilio y aula de formación.



Bibliografía y cibergrafia sugerida.
Manual de convivencia.


PLAN DE CLASE

Unidad de aprendizaje Ética 2.


Norma de competencia

Ética 2.

Modulo de Formación

Ética y transformación del entorno




Interacción idónea con los demás

15 horas teóricas

Unidad de Aprendizaje

Fundamentar el trabajo en equipo.

Nº de clase (de 1.5 horas)

4,5 y 6 de 8

NORMA BASICA PARA PROGRAMA AUXILIAR DE ENFERMERIA




SABER

RESULTADO

DE LA CLASE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS


Tema:
Socializacio epep # 1
- Conceptos de:

  • Grupo

  • Equipo

  • Cooperación

  • Solidaridad

  • Comunicaron asertiva




  • Liderazgos, tipos de liderazgo.

- Características de los líderes.

  • Roles




  • Toma de decisiones.




  • Técnicas de resolución de conflictos.


- Fundamentos para el trabajo en equipo.
- Conceptos, importancia, ventajas y desventajas.




- Identifica las características de un equipo.
- Comprende las ventajas de trabajar en equipo.
- Colabora con el equipo.
- Comunica asertivamente.
- Cumple con las tareas acordadas.
- Define las reglas de acción de común acuerdo con el equipo.
Define los procedimientos de trabajo de común acuerdo con el equipo.
- Participa en la toma de decisiones
- Resuelve conflictos al interior del equipo


DOCENTE


  • Confirmar asistencia.

  • Registrar inasistencia

  • Socializa el plan de clase (10 minutos).


- Orienta el estudio de casos sobre mecanismos de participación.
Presenta guía de trabajo sobre la consolidación de equipos de trabajo.
Orienta ejercicios para concertar las reglas de juego.
Orientación conceptos, liderazgo, toma de decisiones y resolución de conflictos.
ESTUDIANTE
Atento y participativo.
- Sustenta la investigación sobre mecanismos de participación ciudadana.
- Participa en la conformación de los diferentes equipos asumiendo los roles respectivos.
Consulta temas asignados socializa por medio de cartelera y estudios de caso.
Investiga sobre equipos de trabajo.
- Participa en procesos de reflexión sobre las ventajas de trabajar en equipo.





Aula de formación

Auditorio dotados con los recursos necesarios




MATERIALES:

Tablero

Marcadores

Carteleras, Folletos, Plegables
RECURSOS:

Video Beam. Computador

Televisor

Vhs y/o Dvd
MEDIOS:

Videos reflexivos

Perdonala,. Pilobus.

Solidaridad masculina.

La ola


E.P. E.P. Nº 2

Unidad de aprendizaje Ética 2


CIUDAD:

MES ____________DIA________AÑO 2010

Modulo de Formación

Ética y transformación del Entorno

Objetivo del E.PE.P.

Adquirir los conocimientos acerca del trabajo en equipo por medio de la caracterización.

E.PE.P. (de 1 horas)

2 de 2

NORMA BASICA PARA PROGRAMA AUXILIAR DE ENFERMERIA



CONOCIMIENTO

RESULTADO

DEL EPEP

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS


Características de los equipos de trabajo:


  • Tolerancia.

  • Compromiso.

  • Responsabilidad.

  • Cumplimiento.

  • Estrategia de negociación.

  • Sinergia.

  • Independencia.

  • Empatía.

  • Principios de Calidad


  • Claridad en cada una de las características del trabajo en equipo.




  • Ejemplos reales, claros y definidos de a cuerdo a los conceptos investigados del trabajo en equipo.



ESTUDIANTE: APRENDIZAJE


  • Recibe material en medio escrito




  • Trabajo individual.




  • Promueve el aprendizaje autónomo.




  • Promueve la organización y uso del portafolio.




  • Evidenciar el trabajo por medio de portafolio de la competencia.


Consultar acerca de :

  • Definir cada una de las características del trabajo en equipo.

  • Mencionar ejemplos de cada una de las características.

  • Como aplicaría los principios de calidad a su vida.


Domicilio





Bibliografía y cibergrafia sugerida


PLAN DE CLASE

Unidad de aprendizaje Ética 2.


Norma de competencia

Ética 2.

Modulo de Formación

Ética y transformación del entorno




Interacción idónea con los demás

15 horas teóricas

Unidad de Aprendizaje

Fundamentar el trabajo en equipo.

Nº de clase (de 1.5 horas)

7 y 8 de 8

NORMA BASICA PARA PROGRAMA AUXILIAR DE ENFERMERIA




SABER

RESULTADO

DE LA CLASE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS


Tema:

- Socialización epep # 2
Métodos y herramientas de diagnostico:

  • Lluvia de ideas.

  • Matriz DOFA

  • Árbol de problemas

  • Relación causa – efecto


- Principios básicos sobre resolución de problemas.
- Conceptos de:

  • Eficiencia

  • Eficacia

  • Efectividad

  • Calidad

  • Productiva


- Técnicas para la argumentación
Conceptos de gana-gana.


  • Identifica los métodos y herramientas diagnosticas para aplicarlas en su vida laboral y personal.




  • Reconoce las principales características de los métodos diagnósticos.




  • Resuelve problemas.



  • Conoce la diferencia entre eficacia, eficiencia y efectividad.




  • Aprende a argumentar.





DOCENTE


  • Confirmar asistencia.

  • Registrar inasistencia

  • Socializa el plan de clase (10 minutos).




  • Revisión de la guía de aprendizaje .# 2




  • Orientación de tema métodos y herramientas diagnosticas.

  • Por medio de estudios de caso. Un mismo caso se resuelve de acuerdo a la herramienta yo diagnostico asignado.




  • Consulta en biblioteca sobre eficacia, efectividad, eficiencia. Lectura reflexiva.


ESTUDIANTE
Atento y participativo.




Aula de formación.

Auditorio dotados con los recursos necesarios




MATERIALES:

Tablero

Marcadores

Carteleras, Folletos, Plegables
RECURSOS:

Video Beam. Computador
MEDIOS:

Videos reflexivos

Hacerse el muerto.

Defendiendo a mi esposa

Invención.


PLAN DE CLASE

Unidad de aprendizaje Ética 1.


Norma de competencia

Ética 2.

Modulo de Formación

Ética y transformación del entorno




Interacción idónea con los demás

15 horas teóricas

Unidad de Aprendizaje




Nº de clase (de 1.5 horas)

8 de 8

NORMA BASICA PARA PROGRAMA AUXILIAR DE ENFERMERIA




SABER

RESULTADO

DE LA CLASE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS


Actividad de repaso.
Aplicación de evidencia CODIGO #

AE- ETI- 02- 174-177





DOCENTE


  • Confirmar asistencia.

  • Registrar inasistencia

  • Socializa el plan de clase (10 minutos).



ESTUDIANTE

Realizar evidencia.




Aulas de formación dotadas con los recursos necesarios



MATERIALES:

Tablero

Marcadores
MEDIOS: Evidencia escrita


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