Plan de Asignatura grado tercero. Área de Ciencias Sociales






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fecha de publicación05.06.2015
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Plan de Asignatura grado tercero . Área de Ciencias Sociales.

Institución Educativa El Poblado

Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba


PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS POLITICAS


GRADO DECIMO

INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO
CORREGIMIENTO EL POBLADO
PUEBLO NUEVO CORDOBA
2010



  1. Presentación.


El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad, Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa.
En el grado decimo el Estudio de las Ciencias Políticas introduce al alumno al comprender de los procesos democráticos que identifican a nuestra Nación, así como los elementos de participación en las decisiones políticas que ha de afrontar como futuro ciudadano, para así ser partícipe y responsable de esta actividad que no es exclusiva de los dirigentes políticos, sino que es una iniciativa ciudadana dentro de un marco pluralista y representativo de todas las comunidades de nuestra patria.


  1. Fundamentación.


Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: El estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están

construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.
Los diferentes proyectos culturales, políticos, sociales, económicos que se gestan a nivel del país y del mundo, deben formar parte de la reflexión en la escuela, permitiendo de esa manera que los estudiantes vayan dilucidando ideales y caminos propios para su futuro desenvolvimiento como ciudadanos e individuos.


    1. Problema.

De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.
Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy, debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.
Es importante que los estudiantes adquieran el valor de la responsabilidad de discutir, asumir o cuestionar los problemas individuales y colectivos, recalcando el respeto a las acciones que impliquen compromisos con las otras personas, tales como la justicia, la convivencia pacifica a nivel local, regional, nacional e internacional. Igualmente es indispensable que el alumno comprenda y maneje los principios básicos de economía para que comprenda la realidad en la que vive, y se a consciente en la organización sociopolítica del país.



    1. Objeto de estudio.


Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno rural y del municipio de Pueblo Nuevo.


  1. Justificación.

El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su capacidad creativa.


  1. Objetivos de la asignatura.


Analizar la importancia de los diversos sistemas políticos mundiales.

Interpreta las razones históricas de los fenómenos sociales para comprender los conflictos nacionales en las últimas décadas.

Valorar la constitución del hombre como totalidad, como un sistema complejo para reflexionar sobre su existencia desde las teorías filosóficas.

Identificar los elementos que constituyen a una democracia, sus normas y estatutos.

Desarrollar conciencia crítica sobre los fenómenos políticos de nuestro contexto.

Promover la participación ciudadana en la política desde un punto de vista de responsabilidad y compromiso con su comunidad.



  1. Competencias.

Competencia 06: Analiza los objetivos de la política, la organización política del Estado y la participación democrática, los derechos y deberes ciudadanos.

Competencia 08: Diferencia los distintos entes de control político del Estado, la política monetaria y el régimen territorial colombiano.

Competencia 10: Identifica las fases de un plan de desarrollo gubernamental, las incidencias de la apertura económica en la política y la problemática del desempleo y la manera como los PPP aportaría parte de la solución.

Competencia 12: Diferencia los distintos tratados políticos y económicos de Colombia con otros países, las políticas para afrontar el desempleo y la forma cómo la violencia ha afectado políticamente a nuestra nación.


  1. Pre-requisitos mínimos de conocimientos.

Las asignaturas de ciencias políticas y económicas hacen parte del pensum de educación Media, al hacer parte del Área de Ciencias Sociales maneja los mismos Estándares del MEN y que por lo tanto deben haber alcanzado los logros y competencias de los niveles respectivos.
Estándar del MEN para grados de octavo a noveno: Identifico el potencial de los diversos legados sociales, políticos y económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y de la identidad en Colombia.


  1. Perfil de salida del estudiante

Como decíamos anteriormente, esta asignatura hace parte de Ciencias Sociales y por igual debe obtener el siguiente perfil:

Estándar MEN
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.

Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.

Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los

Estados y en el interior de ellos mismos.

UNIDAD 1

Primer periodo
Introducción a la política


  • Estándar.

Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.


  • Logros.

Logro 16: Analiza los objetivos de trabajo de la política.

Logro 18: Identifica cómo es la organización política del Estado.

Logro 20: Define la participación democrática, los derechos y deberes ciudadanos.

  • Indicadores de logros.

    • Define que es política

    • Diferencia los organismos que componen al Estado

    • Define que es democracia

    • Diferencia entre derecho y deber

    • Analiza los mecanismos de participación




  • Competencias.

Competencia 06: Analiza los objetivos de la política, la organización política del Estado y la participación democrática, los derechos y deberes ciudadanos.

Contenidos.


  1. La Política y sus orígenes

  2. Conformación del Estado

  3. La Democracia

  4. Derechos y deberes ciudadanos


Unidad 2

SEGUNDO PERIODO

El Control del Estado
ESTANDARES:

Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los

Estados y en el interior de ellos mismos.

LOGROS:

Logro 22: Diferencia los distintos entes de control político del Estado.

Logro 24: Reflexiona sobre la política monetaria del Estado Colombiano.

Logro 26: Identifica el régimen territorial colombiano.


INDICADORES:

  • Diferencia los organismos de control del Estado

  • Analiza las funciones de los jefes de órganos de control político del estado

  • Identifica la política monetaria del país

  • Diferencia los entes territoriales que conforman al país.


COMPETENCIA:

Competencia 08: Diferencia los distintos entes de control político del Estado, la política monetaria y el régimen territorial colombiano.

TEMAS

  1. Órganos de control del Estado Colombiano.

  2. Política monetaria colombiana.

  3. Régimen territorial colombiano.



UNIDAD 3

Tercer periodo
Retos de la política
ESTANDAR:

Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia
LOGROS:

Logro 28: Identifica las fases de un plan de desarrollo gubernamental

Logro 30: Analiza las incidencias de la apertura económica en la política.

Logro 32: Reflexiona sobre la problemática del desempleo y la manera como los PPP aportaría parte de la solución.
INDICADORES:


  • Define que es un plan de desarrollo

  • Analiza los procesos de relación entre política y economía

  • Reflexiona sobre la problemática del desempleo

  • Propone alternativas de solución al problema del desempleo


COMPETENCIAS:

Competencia 10: Identifica las fases de un plan de desarrollo gubernamental, las incidencias de la apertura económica en la política y la problemática del desempleo y la manera como los PPP aportaría parte de la solución.
TEMAS:


  1. Plan de desarrollo gubernamental.

  2. La política y la economía. (Apertura económica)

  3. La Política y la problemática del desempleo.

  4. Los PPP como propuesta al problema del desempleo.


Unidad 4

Política y factores sociales
ESTANDAR:

Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los

Estados y en el interior de ellos mismos.
LOGROS:

Logro 34: Diferencia los distintos tratados políticos y económicos de Colombia con otros países

Logro 36: Identifica las políticas gubernamentales para afrontar el desempleo.

Logro 38: Reflexiona sobre la forma cómo la violencia ha afectado políticamente a nuestra nación.
INDICADORES:

  • Analiza los tratados comerciales

  • Reflexiona sobre las políticas para afrontar el desempleo en el país

  • Critica la problemática de la violencia del país y sus incidencias políticas

  • Identifica los actores del conflicto armado en el país.


COMPETENCIA:
Competencia 12: Diferencia los distintos tratados políticos y económicos de Colombia con otros países, las políticas para afrontar el desempleo y la forma cómo la violencia ha afectado políticamente a nuestra nación.

TEMAS:


  1. Los mercados internacionales de Colombia

  2. Los tratados comerciales nacionales e internacionales

  3. Medidas para afrontar el desempleo y la pobreza

  4. La Política y la violencia en Colombia.

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