Programa “Escuela y Medios”






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fecha de publicación21.06.2015
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“montaje invertido”. El filme se estructura a partir de la combinación de los ejes temporales en que el fiscal lleva adelante la investigación, el paso del protagonista por Lapa hasta su renuncia y los períodos de su infancia. Las primeras escenas de la película muestran el sonido de la caja negra del accidente cuando ya sucedió, luego pasa a la historia del protagonista previa al accidente y se intercalan también escenas de su pasado.
¿Qué dijo la prensa?
Para Enrique Piñeyro debe ser difícil soportar haber tenido razón. Y seguramente cambiaría la propia existencia de esta película, de haber logrado convencer a las autoridades de LAPA durante su período como piloto de esa línea aérea, que sus reclamos por mayor seguridad en los vuelos no eran un capricho ni una obsesión, sino una verdadera preocupación por la suerte de sus pasajeros y la suya propia. La empresa decidió ignorar sus avisos, suspenderlo, el hombre terminó renunciado, y unos meses después, un avión con las siglas WRZ (Whisky Romeo Zulu) terminó impactando en una estación de servicio cerca del Aeroparque matando a 69 personas.
El protagonista, director y piloto de esta película fue uno de los verdaderos involucrados en la causa y, tras varios años y muchos acontecimientos en su vida, empezó a actuar en varios filmes (Garage Olimpo, Esperando al Mesías) y, cuando tuvo la posibilidad de dirigir, eligió esta historia autobiográfica (...)Bien narrada, efectiva, poderosa y capaz de transmitir angustia y adrenalina al espectador como pocas películas argentinas recientes lo han hecho, Whisky Romeo Zulu puede no ser una gran película, pero es una película necesaria, de visión casi obligatoria, larga saga de la decadencia de un país y de sus costumbres, y de las víctimas que esa desaprensión genera. Diego Lerer, Clarín

Para seguir explorando...

  • Para comenzar: Investigamos


Whisky Romeo Zulu, narra un hecho muy importante y grave que aconteció en nuestro país.

Investiguen en distintas fuentes, periódicos, material de archivo, Internet, etc., qué sucedió finalmente con esta causa. Escriban un informe para ser publicado en el diario, en base a lo que vieron en la película y a lo que investigaron, en el que figuren sus opiniones y conclusiones.



  • Sobre el lenguaje cinematográfico:



    1. Seleccionen una escena en la que se narren las vivencias del protagonista en su infancia. En grupos anoten todos los objetos e indicios que señalaban que el filme se estaba remontando a otro tiempo. ¿Qué recursos utilizó el director? ¿Qué objetos se muestran? ¿Cómo era la vestimenta que usan los personajes? ¿Cómo están caracterizados los ambientes? ¿Hay banda sonora?




    1. Imaginen que escriben el texto para una escena en la que cuenten un hecho que les sucedió en su infancia. Hagan una lista con sus juguetes preferidos, libros, historietas, música, programas televisivos, la ropa, los medios de transporte, etc., que reflejen aquella época.




    1. Dividan la hoja en dos. En una columna escriban el hecho que narran, y en la otra describan cómo estaría ambientada la escena y cómo estarían caracterizados los personajes.



      • Sobre valores:


En una escena del filme, en la que el protagonista está apunto de despegar de Aeroparque para realizar un vuelo a Iguazú, las fallas que presenta el avión hacen que decida suspender el viaje. Avisa por radio a sus superiores, y el jefe manda a otro piloto para que igual realice el vuelo. El piloto que lo suplanta, es Gonzalo, su amigo que fue ascendido a comandante a pesar de no haber pasado la prueba de simulacro que lo mandaron a realizar en Brasil.
Luego de este episodio, el protagonista es desprogramado por un mes como comandante. Este es el disparador para que comience un informe que luego finalizará en denuncia. A los días, Gonzalo lo llama para encontrarse en Aeroparque. Allí éste asume que el avión no estaba en condiciones de salir, pero que le debía a la empresa el ascenso y que la diferencia de dinero era muy importante...
Este es un fragmento del diálogo que mantienen los personajes:


Gonzalo: ¿Hiciste informe, qué dice?

Protagonista: La verdad

G: ¿Lo vas a entregar?

P: No sé, ¿por?

G: ¿Sabés que va a pasar si lo entregás?

P: ¿Qué crees que va a pasar?

G: Lo sabés mejor que yo.

P: No sé, decime vos

G: En una empresa normal, me rajarían a mí, acá te van a rajar a vos.

P: En una empresa normal, no estaríamos teniendo esta discusión...

G: En un país normal, no estaríamos teniendo esta discusión...
Debatan:
¿Qué valores se están poniendo en juego en esta discusión?

¿Qué sostiene el protagonista?

¿Y Gonzalo?

¿Cuál es la responsabilidad de la empresa en esta situación?

¿Y la del piloto?

¿De qué manera justifica Gonzalo sus acciones?

¿Están de acuerdo?

¿Cuáles son las consecuencias?

¿Qué otras situaciones conocen en las que la negligencia trajo aparejado accidentes?

¿Cuáles fueron las argumentaciones sobre esos hechos?

¿Tienen relación con lo que denuncia la película en relación a cierta idiosincrasia del “todo vale” instalada en aquellos años, en la sociedad?

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