Manual de Historia. (ver bibliografía sugerida)






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fecha de publicación12.03.2016
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ORIENTACIÓN: Economía y administración.

MATERIA: Historia

CURSO: 5to A

PROFESORA:Silvana Campo

CICLO LECTIVO 2015

PAUTAS DE TRABAJO Y EVALUACIÓN


Deberás traer diariamente a clase:

  • Manual de Historia. (ver bibliografía sugerida)

  • Un cuaderno o carpeta donde deberás tener los apuntes realizados en clase, las actividades completas realizadas en el aula y el hogar, las autocorrecciones y las evaluaciones escritas. En cada caso, no olvides completar: unidad temática, título y fecha que le corresponde.

  • Todos los útiles necesarios (lápices, lapiceras de colores, corrector, regla, etc).

La forma de trabajo habitual será la siguiente:

  • La organización de las actividades serán semanales y en algunas ocasiones quincenales.

  • Nos comunicaremos y utilizaremos habitualmente nuestra página de cátedra http://www.auladehistoria5a.ecaths.com/

  • Las lecturas serán diarias.

  • Se deberá leer la bibliografía buscando palabras en el diccionario, realizando esquemas, resúmenes, y traer a clase dudas o preguntas.

  • Realizar las actividades pautadas a fin de poder participar activamente en el desarrollo de las clases.

  • En clase se trabajará habitualmente con las propuestas del docente sobre la base de lo leído.

  • Se desarrollarán actividades que permitirán aprender los contenidos seleccionados y desarrollar capacidades y hábitos.

Evaluaciones:

  • La evaluación será permanente e incluye:

  • Controles diarios de lectura, tareas y material requerido.

  • Lecciones orales.

  • Evaluaciones escritas integradoras de los contenidos trabajados en el período. Las mismas serán de asistencia obligatoria. No habrá recuperatorio.

  • Trabajos Prácticos que deberán entregarse en la fecha establecida de antemano y respetando la forma acordada. Si se entregan fuera de fecha a se le restarán el 25% de la nota y la entrega debe hacerse dentro de las dos clases siguientes a lo pactado.

  • A tener en cuenta :

  • En caso de inasistencia a una evaluación o fecha entrega de trabajos prácticos, deberás presentar la justificación médica correspondiente en la clase siguiente.

  • En el caso de ausencias programadas con anticipación deberás traer una notificación de tus padres que informe sobre esta circunstancia y acordar una nueva fecha de evaluación o entrega con la docente.

  • En el último trimestre se llevará a cabo una evaluación escrita e individual que integrará todos los contenidos abordados durante el año.

  • Es condición necesaria tener el cuaderno completo al final de cada trimestre y en la semana de orientación a fin de organizar y completar el proceso de aprendizaje.

  • Calificación:

La calificación trimestral surgirá del promedio de las tres calificaciones parciales obtenidas durante el período respectivo debiendo consignarse en números enteros, según la escala de uno (1) a diez (10). Cuando el promedio no resulte un número entero, la nota numérica se aproximara a su valor superior si el decimal iguala o supera los cincuenta centésimos, en caso contrario se establece por defecto el número entero inmediato inferior.

Las calificaciones parciales incluyen:

  1. Calificaciones obtenidas en las evaluaciones escritas.

  2. Notas de trabajos prácticos y lecciones orales realizados en el trimestre.

  3. Nota de desempeño global. Ésta surgirá de la consideración de los siguientes criterios y sus respectivos indicadores:




Criterios

Indicadores

Responsabilidad en el estudio y las tareas

  • Entrega en tiempo y forma de trabajos.

  • Participación, seguimiento atento de la clase.

  • Cuaderno completo.

  • Traer el material requerido.

  • Estudio diario.

Respeto

  • Escucha al profesor y a sus compañeros.

  • Respeto a las normas de convivencia.

  • No mascar chicle.

Asistencia

  • Llegar a horario a las clases.

  • Presencia en instancias de evaluación.

Orden

  • Orden en el trabajo áulico.

  • Presentación en la entrega de trabajos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO (OBJETIVOS DE APRENDIZAJE)


  • Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las transformaciones del sistema mundo en la segunda mitad del siglo XX.

  • Reconocer la conformación social y económica de América Latina en relación con las demandas de los países industrializados y la crisis de ese modelo de intercambio y su reestructuración.

  • Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que paulatinamente estructuraron una economía y un espacio mundial, favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía-mundo.

  • Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y procesos históricos, reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los procesos sociales latinoamericanos y argentinos.

  • Comprender las características de la construcción del conocimiento histórico y sus distintas líneas de estudio (historia política, historia social, historia económica, historia cultural, historia reciente, otras).

  • Reconocerse como sujeto histórico, comprometido con el tiempo en el que le toca vivir, que anuncia y denuncia desde el servicio misionero y profético de la Palabra.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA


  • Recuperar conocimientos escolares propios de los estudiantes y analizar sus alcances y limitaciones.

  • Promover la participación crítica sobre la lectura de los textos.

  • Discutir y organizar los conceptos básicos propios de las Ciencias Sociales.

  • Propiciar puestas en común de lo trabajado.

  • Provocar intercambios grupales.

  • Promover la utilización de diversas fuentes históricas y bibliográficas.

  • Fomentar el trabajo en clase grupal e individual tendiente a la discusión y análisis de distintos problemas históricos incorporando diversidad de fuentes y puntos de vista.

  • Incorporar como estrategia de enseñanza diversidad de textos históricos en un grado creciente de complejidad que sean representativos de las distintas corrientes historiográficas.

  • Ejercitar prácticas de lectura en las que se promueva el análisis de argumentos, hipótesis, y conclusiones.

  • Ejercitar prácticas de escritura que propongan la elaboración de distintos géneros tales como informes, comentarios bibliográficos, ensayos, entre otros.



CONTENIDOS PRESCRIPTOS

Unidad nº 1: La Guerra Fría, las Nuevas formas de dependencia y las luchas anticoloniales


  1. La Guerra Fría: un mundo con dos sistemas de confrontación de baja intensidad. La formación de los dos bloques y sus características. El proceso de la Guerra Fría visto a través de sus etapas y los conflictos. China se asoma a la Revolución Socialista.

  2. El Tercer Mundo: Subdesarrollo o en vías de desarrollo. Revoluciones anticoloniales y procesos de descolonización. Sus causas y consecuencias, las ideologías. Algunos casos: La India y Argelia. La llamada “Teoría de la Dependencia Latinoamericana”.

  3. El legado de los años peronistas. Argentina: sociedad de masas. El Estado benefactor. El modelo industrailista distributivo. Las bases ideológicas y la alianza de clases. La oposición al peronismo: tensiones en las Fuerzas Armadas, la Iglesia, la oligarquía y los opositores políticos y sindicales. El Golpe de Estado de 1955.

Unidad nº2: El mundo de posguerra. américa latina frente a la crisis de los populismos (hasta mitad de los 60)


  1. La expansión de las empresas multinacionales. El liderazgo económico de EE.UU. La alianza estratégica entre el Estado y las empresas. Las relaciones entre Estado de Bienestar y la clase obrera en los países industrializados de economía de mercado. La Economía Mixta: el rol del Estado en las economías occidentales. Crecimiento económico en Europa Occidental y Japón. La situación en los países del bloque comunista.

  2. Latinoamérica: cambio de rumbo político y económico. Crecimiento hacia adentro, incremento de inversiones extranjeras y expansión de las empresas multinacionales. Aceleración del crecimiento urbano y migraciones internas. Aplicación de la llamada “Teoría de la Dependencia Latinoamericana”. La intervención norteamericana en Guatemala. El Movimiento Nacionalista Revolucionario en Bolivia.

  3. La Revolución Cubana: entre un cambio latinoamericano hacia el socialismo y el conflicto entre la U.R.S.S. y EE.UU.

  4. Las políticas de desperonización. La resistencia peronista. Las semi democracias con proscripción del peronismo (1955-1966): el Desarrollismo y la Unión Cívica radical del Pueblo. El Movimiento Obrero. La formación de la burocracia sindical.

Unidad nº 3: La crisis de los ’70: el final del Estado de Bienestar y el proceso de Industrialización por Sustitución de Importaciones.


  1. La hegemonía norteamericana en cuestión: crisis económica y derrota en Vietnam. La Alianza para el Progreso, estrategia de EE.UU. para Latinoamérica en el marco del conflicto este-oeste.

  2. La crisis del varguismo: el Golpe Militar de 1964 y el Estado Burocrático Autoritario. La radicalización de la política en América Latina. El gobierno de Salvador Allende en Chile. La Iglesia ante la pobreza y el Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo.

  3. La dictadura de Onganía y sus sucesores (1966-1973): el fracaso de un modelo de modernización económica y el auge de las tendencias radicalizadas de la política. El Cordobazo, la participación obrero estudiantil, las organizaciones sindicales combativas. El surgimiento de los grupos guerrilleros. El retorno del peronismo al gobierno: pacto social, puja redistributiva, sindicalismo y radicalización.

Unidad nº 4: neoliberalismo, dictaduras militares y el retorno democrático.


  1. El modelo neoconservador en el poder: Gran Bretaña y EE.UU. Hacia un nuevo orden económico mundial. La caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la URSS.

  2. Golpes y terrorismo de Estado en América Latina. Agotamiento del modelo de industrialización por sustitución de importaciones. La crisis económica de Cuba: las medidas de emergencia y la supervivencia de la Revolución Cubana.

  3. La última dictadura cívico militar en Argentina: Represión, disciplinamiento social y política económica. La Dictadura y la sociedad: la búsqueda de la subordinación sin consenso. El movimiento de Derechos Humanos y la resistencia civil. La Dictadura y la economía: auge de la especulación financiera, crisis y endeudamiento externo.

  4. La década del 80: el regreso de la democracia. El des-ocultamiento del terrorismo de Estado. Juicios e impunidad. Deuda externa y neoliberalismo. La Reforma constitucional de 1994. Consolidación de la democracia, las dinámicas de los partidos políticos y la formación de los nuevos movimientos sociales.

BIBLIOGRAFIA: (Para el trabajo en el aula, es indispensable que el alumno cuente con algún manual correspondiente a este ciclo o los detallados en el apartado siguiente.)

La presente bibliografía es de consulta, el espacio curricular no indica un único texto.


  • ANDUJAR, Andrea y otros: Historia Argentina y el mundo. Segunda mitad del siglo XX. Buenos Aires, Santillana, 2010.

  • EGGERS-BRASS, Teresa, GALLEGO, Marisa, Historia V. Argentina, América y el mundo en la segunda mitad del siglo XX. Ituzaingó, Maipue, 2011.

  • HOCHMAN, Nicolás, Historia: el mundo entre 1945 y el siglo XXI. De la polarización a la globalización. Bs. As., Longseller, 2011.

  • TATO, Ma. Inés y otros, Huellas Historia 5 ES. La segunda mitad del siglo XX. Bs. As., Editorial Estrada, 2011.

El resto de la bibliografía está incorporada en forma completa en la página http://www.auladehistoria5a.ecaths.com/

TALÓN PARA DEVOLVER A LA PROFESORA SILVANA CAMPO.

NOTIFICACIÓN DE LECTURA DE EXPECTATIVAS, OBJETIVOS, PROGRAMA Y EVALUACION DE LA MATERIA: HISTORIA

Alumno/a: ……………………………………………………………………………………..……………… Curso: 5TO A Ciclo Lectivo 2015


Notificación del padre, madre o tutor: (firma) ……………………………………………………

(Aclaración de firma)……………………………………...

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