1. legislación vigente normativa estatal






descargar 394.1 Kb.
título1. legislación vigente normativa estatal
página6/17
fecha de publicación15.03.2017
tamaño394.1 Kb.
tipoDocumentos
ley.exam-10.com > Química > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

7. ORGANIZACIÓN TEMPORAL


La organización temporal de la impartición del currículo debe ser particularmente flexible: por una parte, ha de responder a la realidad del centro educativo, ya que ni los alumnos ni el claustro de profesores ni, en definitiva, el contexto escolar es el mismo para todos ellos; por otra, debe estar sujeto a una revisión permanente, ya que la realidad del aula no es inmutable. Con carácter estimativo, teniendo en cuenta que el calendario escolar para 2.º de Bachillerato en la Comunidad de Madrid es de algo más de 30 semanas (descontando vacaciones) y que el Decreto 52/2015, de 21 de mayo, establece en su Anexo III que se dedicarán 4 horas semanales a cada una de las materias del bloque de asignaturas troncales, se dispone de unos 120 períodos lectivos. Podemos, pues, hacer una propuesta de reparto del tiempo dedicado a cada unidad a partir de lo sugerido en la siguiente tabla:

UNIDAD DIDÁCTICA

TEMPORALIZACIÓN

INTRODUCCIÓN: Cálculos en Química

8 sesiones

UNIDAD1: Estructura de la materia

8 sesiones

UNIDAD 2: Ordenación periódica de los elementos

8 sesiones

UNIDAD 3: Enlace covalente

9 sesiones

UNIDAD 4: Enlaces iónico y metálico

8 sesiones

UNIDAD 5: Cinética de las reacciones químicas

9 sesiones

UNIDAD 6: Equilibrio químico

11 sesiones

UNIDAD 7: Reacciones ácido-base

11 sesiones

UNIDAD 8: Aplicaciones de los equilibrios ácido-base

9 sesiones

UNIDAD 9: Solubilidad y reacciones de precipitación

9 sesiones

UNIDAD 10: Reacciones de oxidación-reducción

11 sesiones

UNIDAD 11: Compuestos del carbono

9 sesiones

UNIDAD 12: Materiales poliméricos

10 sesiones

TOTAL

120 sesiones


En esta temporalización se ha tenido en cuenta la posible inclusión de prácticas de laboratorio.

8. INCORPORACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

8.1. EDUCACIÓN EN VALORES


Como el resto de las asignaturas del curso, la enseñanza de la materia de Química debe atender también al desarrollo de ciertos elementos transversales del currículo, además de potenciar determinadas actitudes y hábitos de trabajo que ayuden al alumno a apreciar el propósito de la materia, a tener confianza en su habilidad para abordarla satisfactoriamente y a desarrollarse en otras dimensiones humanas: autonomía personal, relación interpersonal, etc.

En el proyecto Savia de Secundaria (ESO + Bachillerato), hemos decidido focalizar el trabajo en torno a cinco valores, que consideramos fundamentales para el desarrollo integral del alumno:

1. Respeto

  • A uno mismo: autoestima, dignidad, valoración del esfuerzo personal, capacidad de aceptar los errores y reponerse ante las dificultades, honestidad y proyecto de vida.

  • A los demás: empatía, escucha activa, diálogo y resolución pacífica de conflictos. Se puede trabajar con el enfoque de “deber” (“tenemos el deber de respetar a los demás”).

  • A las culturas: ideas, lenguas, costumbres y patrimonio cultural.

  • A los animales: evitar el daño innecesario y evitar la extinción de especies.

  • A la naturaleza: evitar el deterioro medioambiental y participar activamente en la recuperación del mismo.


2. Responsabilidad


  • Frente a las tareas personales y de grupo: esfuerzo personal, asunción de proyectos comunes y cumplimiento de compromisos contraídos con el grupo.

  • Frente a las normas sociales: civismo y ciudadanía. Se puede trabajar con el enfoque de “deber” (“tenemos el deber de…”).

  • Frente a los conflictos y dilemas morales: información fiable, sentido crítico, posicionamiento responsable y razonado.

  • Frente al consumismo: consumo responsable y racional de productos.

  • Frente a las generaciones venideras: desarrollo sostenible y ética global a largo plazo.


3. Justicia


  • Derecho a la igualdad, con especial referencia a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género, así como a los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.

  • Derecho a la alimentación.

  • Derecho a la salud.

  • Derecho a la educación.

  • Derecho a la paz, mediante el fomento del aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

  • Derecho a la justicia internacional, basada en los valores que sustentan la libertad, la igualdad, el pluralismo cultural y político, la paz, la democracia, el respeto a los derechos humanos, el respeto al Estado de derecho y el rechazo a la violencia terrorista, unido al respeto y la consideración a las víctimas y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.


4. Solidaridad

  • Con las personas cercanas que se sienten frágiles e indefensas en su vivir diario.

  • Con las personas que padecen enfermedades graves o limitaciones de algún tipo.

  • Con los inmigrantes, refugiados y desplazados.

  • Con las víctimas del desequilibrio económico mundial.

  • Con las víctimas de conflictos armados.

  • Con las víctimas de desastres naturales.


5. Creatividad y esperanza


  • Adquisición del impulso de buscar alternativas y soluciones ante los problemas planteados.

  • La confianza en que es posible mejorar las situaciones difíciles, los conflictos, a las personas y el mundo en general.


Algunos valores importantes en la materia de Química son:

    • Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, desarrollando un juicio crítico frente a diversos problemas medioambientales que afectan a la humanidad, así como trabajar y luchar por la resolución de los mismos.

    • Perseverancia y flexibilidad ante otras opiniones, la verdad de uno no es la verdad de todos.

    • Valoración de la importancia de la química para comprender los fenómenos naturales y así conseguir desarrollar estrategias que conduzcan a poder prevenir y evitar catástrofes naturales.

    • Valoración de la precisión, simplicidad y utilidad del lenguaje científico para explicar, comunicar o resolver diversas situaciones de la vida cotidiana.

    • Valoración de la aportación de la química a los distintos ámbitos de conocimiento y a la vida cotidiana, así como de la relación interdisciplinar que existe con todos los ámbitos del saber, tanto científicos como sociales, para poder comprender la evolución social del ser humano.

La aportación de la materia de Química es esencial para la consecución de los objetivos de la etapa, como se pone de manifiesto en los siguientes aspectos que pasamos a destacar:


    • Se ayuda a los alumnos a concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como a conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

    • Se coopera en la consolidación de hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

    • Se impulsa la valoración y respeto de la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. El estudio científico realiza una aportación inestimable para el rechazo fundamentado a los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

    • Se realiza una eficaz aportación al desarrollo de destrezas relacionadas con la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, conseguir nuevos conocimientos. Adquisición de una preparación en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

    • Se estimula el desarrollo del espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

    • Se facilita una valoración crítica de los hábitos relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medioambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

    • Se aportan los conocimientos esenciales, para que los alumnos y alumnas comprendan y valoren, los aspectos más significativos de la realidad científica de la Comunidad de Madrid.

    • Se trabajan los fundamentos científicos para la participación como ciudadanos y ciudadanas (y, en su caso, como miembros de la comunidad científica) en la necesaria toma de decisiones en torno a los graves problemas con los que se enfrenta hoy la humanidad.


De esta forma, podemos afirmar que la química desarrolla una labor fundamental para la evolución de una personalidad equilibrada que integra la formación de capacidades del siguiente tipo:

  • Capacidades cognitivas, al ejercitar características propias del pensamiento lógico abstracto como la formulación de hipótesis, el análisis multicausal, la organización de conceptos en forma de teorías, la conformación de esquemas operacionales formales, etc.

  • Capacidades socioafectivas al favorecer el interés por conocer la diversidad de aportaciones, indagar en sus peculiaridades y logros sociales y tecnológicos, potenciando los valores de tolerancia y solidaridad.


Los valores se deben fomentar desde las dimensiones individual y colectiva. Desde la dimensión individual se desarrollarán, principalmente, la autoestima, el afán de superación, el espíritu crítico y la responsabilidad. Desde la dimensión colectiva deben desarrollarse la comunicación, la cooperación y convivencia, la solidaridad, la tolerancia y el respeto.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

similar:

1. legislación vigente normativa estatal iconComunidad autónoma de castilla y leóN
«B. O. E.» de 11 de noviembre de 1983, y la normativa vigente en piscinas de uso público, en el caso de que las tengan. Igualmente...

1. legislación vigente normativa estatal iconLegislación informativa vigente en Paraguay

1. legislación vigente normativa estatal iconY sus desarrollos de la normativa básica estatal en la materia

1. legislación vigente normativa estatal iconBibliografía. Legislacion vigente en el transporte de sustancias peligrosas

1. legislación vigente normativa estatal iconReflexiones sobre la no discriminación y el trato igual, con especial...

1. legislación vigente normativa estatal icon1. legislación de ámbito estatal

1. legislación vigente normativa estatal iconA Competencia de ejecución de la legislación estatal

1. legislación vigente normativa estatal iconMovimiento por el Periodismo Necesario elevó a la Comisión de Medios...

1. legislación vigente normativa estatal iconEl Ministerio Público. Legislación. Antecedentes como sujetos prevalentes...

1. legislación vigente normativa estatal iconPor el cual se revisa la legislación deportiva vigente y la estructura...






© 2015
contactos
ley.exam-10.com