Plan de estudio de la carrera de profesorado en matemáticas en el grado de licenciatura






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1 Iafrancesco, Giovanni. 2003. conferencia “Hacia la escuela transformadora”. Bogotá, Colombia.

2 Amaya, Graciela. 2002. Implicaciones curriculares que tiene la adopción del sistema de créditos académicos. Bogotá, Colombia.


3 Informe Sobre Desarrollo Humano. PNUD, 2003. Cáp. I, Pág. 29

4 Documento de Trabajo, Reforma Curricular UPNFM, 2005.

5 Para la Educación la Ciencia y las Culturas. Honduras, Plan Nacional de Desarrollo Educativo. 1994-1997. O. E. I

6 Documento de la Educación Nacional y los Nuevos Desafíos de la UPNFM, P.135

7 Secretaria de Educación, Honduras , 2002

8 Ley de Educación Superior, Tegucigalpa, M.D.C. Honduras, Febrero 1994. Pág. 8

9 Primer Estudio Internacional Comparativo sobre Lenguaje, Matemáticas y Factores Asociados para alumnos del Tercer y Cuarto grado de la Educación Básica. UNESCO. Octubre 2000. Pág. 13.

10 Informe comparativo nacional del Rendimiento Académico 2002-2004 Tercero y Sexto Grado; julio 2005, pág.

26,27, 28

11 Pérez Daniel/Guzmán, Miguel. Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, Tendencias e Innovaciones.1993.

Pág. 2

12 Zavala, Jesús M. (2005). El espacio europeo de educación superior, un reto para la universidad. Competencias, tareas y evaluación, los ejes del currículum universitario.

13 www.chilecalifica.cl/prc/n-2081-gestion.doc


14 Se utiliza la categoría de hombre como sinónimo de humano, persona o sujeto. Por tanto, el término incluye al género femenino y masculino.

15 http://www.suagm.edu/suagm/une/pdf/publicaciones/componenteEducacion_une.pdf

16 Los distintos planes de estudio, instancias y escenarios pedagógicos que constituyen la vida académica de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán parten de la idea de que esta institución no es la única alternativa de aprendizaje de sus educandos y profesores. .

17 http://www.suagm.edu/suagm/une/pdf/publicaciones/componenteEducacion_une.pdf

18 Álvarez de Z, Rita, 1997. Hacia un Currículo Integral y Contextualizado. Editorial Universitaria, Tegucigalpa, Honduras, C.A.


19 Pinilla, Análida, Las competencias en la Educación Superior, Grupo de Apoyo Pedagógico y Formación Docente. Universidad Nacional de Colombia

20 Álvarez, Rita M., Hacia un Currículum Integral y Contextualizado, Editorial Universitaria. Universidad Nacional Autónoma de Honduras, 1997.


21 Tuning América Latina: http//tuning, unideusto.org/tuningal

22 Albalat, Vicente Barbera (1995) Normas para la Elaboración del Proyecto curricular. Madrid, España: Editorial Española.


23 Debe aprobarse por lo menos una asignatura de cada bloque de Electivas.

24 UNESCO. TEMAS DE NUESTROS TIEMPOS. 1998. “La Educación”. Tema No. 9. Panamá. Proyecto movilizador de la educación en Panamá. Serie Populibros Panamá. Pág. 167.


En cada uno de los dos períodos académicos que dura en total la práctica profesional II.
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