Entrevistas de padres 9






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fecha de publicación22.03.2017
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EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE



PROPUESTAS DE MEJORA

PROPUESTAS DE MEJORA DEL APARTADO ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO

Propuestas de mejora sobre la organización del aula


  • En particular, en mi tutoría las mesas y sillas son poco apropiadas salvo para aquellos que están mas desarrollados (los menos)

  • Espacio para las TIC con otro ordenador para uso del grupo de niños.

  • Ratio de alumnos muy elevada para la etapa de infantil en 4 años

Propuestas de mejora sobre el aprovechamiento de los recursos del centro


  • Debería haber dos apoyos completos para infantil, ya que, si solo hay un apoyo y éste tiene que sustituir, los niños pierden el apoyo

  • Aula de conocimiento aplicado y mantenimiento de los ordenadores.

  • Mejorar el aula plumier y aula para experimentos

  • Valorar las necesidades y dotar de mayor horas de apoyo al alumnado de 1º y 2º de e. Primaria. Son cursos básicos en la adquisición de la áreas instrumentales.

  • Publicación de la revista del centro en la web (se acordó que se haría).

  • Se podría habilitar el gimnasio para realizar actividades de psicomotricidad y no ser usado como almacén

  • Que el gimnasio se pudiera utilizar para hacer psicomotricidad

  • Hacen falta cortinas o persianas para filtrar la luz y ver bien la pdi

Propuestas de mejora sobre la coordinación entre los órganos y personas responsables de la planificación y desarrollo de la práctica docente: equipo directivo, claustro de profesores, comisión de coordinación pedagógica, en su caso, tutores, maestros especialistas y de apoyo.


  • Este curso el número de reuniones de atención a la diversidad ha sido considerablemente inferior al de otros años (4 actas realizadas frente a 12 realizadas el año pasado). Creo que, desde la jefatura de estudios, se debe intentar respetar las reuniones programadas a principio de curso y si alguna no se puede realizar intentar trasladarla a otro día o en otro momento. Es muy importante que el equipo se reúna periódicamente, ya que de esa forma todos tenemos información de los nuevos casos, podemos plantear las dificultades con las que nos encontramos, tenemos información de los equipos externos que acuden al centro y podemos ofrecer una mejor coordinación a la hora de trabajar y tratar a los alumnos con necesidades.

  • En general, hay poca coordinación-comunicación dirección-claustro.

  • Mejor organización de los apoyos en las actividades como excursiones y conmemoraciones.

  • Mejor coordinación entre del Equipo Directivo y el Claustro: se ha convocado reunión de Claustro sin la asistencia del Director y el J. Estudios.

  • Ofrecer al tutor información y facilidades para realizar la coordinación con personal del E.O.E.P., Servicios Sociales, con la mediadora traductora que viene al centro y tutores de la Facultad.

  • Por favor, más coordinación entre paralel@s.

Propuestas de mejora sobre la regularidad y calidad de la relación con las familias


  • Deberíamos tener una traductora de árabe todos los dias ó procurar que las familias árabes aprendan español para integrarse en el sistema

  • Escuela de padres-madres en especial para quienes tienen más dificultades.

  • Actividades para concienciar de la importancia de la educación

  • Talleres con las familias.

  • En general, las familias son poco participativas y colaborativas hacia la educación de sus hijos.

  • Buscar vías de comunicación con familias de alumnos de transporte, minorías, que no asisten a las reuniones.

Propuestas de mejora sobre la adecuación de los objetivos y criterios de evaluación programados a las características de los alumnos.


  • Teniendo en cuenta que los objetivos y criterios los pone la ley educativa de turno, no se adecuan a los alumnos de nuestro centro.

Propuestas de mejora sobre la distribución equilibrada y apropiada de los contenidos.


  • Me gustaría que se estudiara nuevamente la inclusión o no de la materia de conocimiento aplicado, que es un cajón de sastre y que no tiene un perfil nítido de profesorado.

Propuestas de mejora sobre la idoneidad de la metodología.


No hay

Propuestas de mejora sobre la idoneidad de los materiales curriculares empleados.


No hay

Propuestas de mejora sobre la pertinencia de las medidas adoptadas en relación con el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.


  • Mayor cantidad de apoyos para estos niños

  • Los alumnos sordos en inglés no pueden ser bien atendidos por la dinámica.

Propuestas de mejora sobre la adecuación de la práctica docente a las características del alumnado y al contexto del centro.


  • La diversidad de alumnado y niveles del grupo aula demanda atención individualizada y requiere mayor número de horas de apoyo.



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